李涌波

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以桃源縣城區(qū)小學(xué)為例，多媒體在學(xué)校課余田徑訓(xùn)練中應(yīng)用情況為對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

2.觀察法

3.邏輯分析法

二、結(jié)果與分析

（一）田徑教學(xué)在城區(qū)小學(xué)學(xué)校中存在的問題

1.缺乏發(fā)揮學(xué)生主體性和自主性的功能

2.缺乏對田徑運動文化內(nèi)涵的理解

3.缺乏"以人為本"的教學(xué)理念

（二）多媒體課件在田徑教學(xué)中具有的優(yōu)勢特征

1.有利于構(gòu)建直觀、形象的教學(xué)情境

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲

“興趣是最好的老師”，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生只有對其所要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能有學(xué)習(xí)的動力，才會主動積極地去學(xué)習(xí)。作為教師，就要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，在課中適當(dāng)運用多媒體課件，對充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，會收到顯著效果，達(dá)到“寓教于樂”的目的。學(xué)生面對電腦里的神奇世界，其教學(xué)畫面、聲音效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解、示范。學(xué)習(xí)時，學(xué)生感到精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S，更加激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.突出教材的重點、難點，提高教學(xué)效率

教師準(zhǔn)確合理地運用教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。其中重要一點，便是如何突破教材重點、難點，達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動作的目的。在以往的教學(xué)中，動作的重點、難點都要由教師反復(fù)講解、示范，一節(jié)課中要重復(fù)多次。遇到一些復(fù)雜、迅速、連貫的動作，就會不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解動作細(xì)節(jié)、完整的技術(shù)動作中的連續(xù)技術(shù)環(huán)節(jié)，如背向滑步推鉛球技術(shù)。另外，有的教師因年齡、身體狀況、有些動作也不太標(biāo)準(zhǔn)甚至難以完成。這時，采用多媒體教學(xué)就可以幫助解決一些問題。例如：初學(xué)挺身式跳遠(yuǎn)時，僅靠教師的講解、示范，由于速度快，動作在瞬間完成，學(xué)生看得不清楚，難以完全理解，影響他們掌握動作的準(zhǔn)確性及快慢程度。而運用多媒體課件，就能避免上述問題。教學(xué)時，教師可以把連續(xù)的動作以定格的形式或像放映機一樣慢放，以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使每個技術(shù)環(huán)節(jié)的動作都能看得清楚，學(xué)生不僅學(xué)得快，而且能準(zhǔn)確地掌握動作要領(lǐng)，教學(xué)重點、難點也體現(xiàn)得很明顯。課件以特定的聲音、圖標(biāo)顯示提醒學(xué)生注意，反復(fù)演示，再結(jié)合教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生直觀、主動、立體地掌握動作，形象地解決了問題，提高了教學(xué)效果。

4.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感

訓(xùn)練中，除了豐富學(xué)生的田徑基本知識、提高技術(shù)、技能外，還可以對學(xué)生進(jìn)行愛國意識的教育。比如，在課中，播放一些田徑健兒在比賽場上爭金奪銀、勇破紀(jì)錄、國旗升起時的動人場景，教師及時通過語言激勵學(xué)生，讓他們知道只有拼搏、努力才會有提高。在環(huán)境的感染下，學(xué)生會熱血沸騰，愛國情懷油然而升。同時，運用多媒體將那些在國際賽場上馳騁的田徑運動員的英姿展現(xiàn)在眼前，既解決了教師在時間、空間上的困難，也改變了學(xué)生單一模仿教師示范動作的枯燥教學(xué)，使他們能從中得到美的享受，并激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望[8]。運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，受許多因素的影響。正確、合理地規(guī)避多媒體教學(xué)的不利因素，對提高教學(xué)效果有很大幫助。

（三）多媒體課件在城區(qū)學(xué)校業(yè)余田徑訓(xùn)練中的應(yīng)用研究

1.基本概念

（1）多媒體

多媒體是計算機和視頻技術(shù)的結(jié)合，實際上它是兩個媒體——聲音和圖像，或者用現(xiàn)在的術(shù)語——音響和電視。

（2）多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)（Multimedia Technology）是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機交互作用的技術(shù)。

（3）多媒體課件

多媒體課件簡單來說就是老師用來輔助教學(xué)的工具，創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對信息進(jìn)行分類組織，然后把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進(jìn)行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。

2.多媒體課件在體育訓(xùn)練及業(yè)余田徑訓(xùn)練中的應(yīng)用研究

目前，我國體育多媒體的應(yīng)用研究主要有以下成果：體育多媒體課件中的動畫技術(shù)的設(shè)計與應(yīng)用、技術(shù)課“現(xiàn)場”應(yīng)用多媒體、超媒體個性化網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)、積件、網(wǎng)絡(luò)CAI、用外部程序編寫的方法制作課件、智能化計算機輔助教學(xué)的研制等。這些主要應(yīng)用于體育教學(xué)，而多媒體技術(shù)在田徑訓(xùn)練中針對性的研究卻很少，從搜索的文獻(xiàn)看，針對義務(wù)教育階段田徑運動訓(xùn)練隊的實驗研究更少。

（四）學(xué)校田徑教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用前景

1.加大針對學(xué)校業(yè)余田徑訓(xùn)練課件的開發(fā)

2.多媒體課件的應(yīng)用要與其他訓(xùn)練方法相結(jié)合

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過研究得到，普通學(xué)校在田徑訓(xùn)練還是采用傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，也暴露出普通高校在田徑訓(xùn)練的不足，其中影響多媒體課件在普通學(xué)校在田徑訓(xùn)練中應(yīng)用有一下幾個方面：教師個人計算機水平、學(xué)校經(jīng)濟條件、體育多媒體課件的開發(fā)和評價體系?，F(xiàn)在的多媒體技術(shù)一般用于國家及競技體育方面，普通學(xué)校田徑訓(xùn)練中暫時還沒完全使用多媒體技術(shù)。

（二）建議

現(xiàn)代競技體育的發(fā)展表明，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展、科學(xué)研究對競技體育的支持與貢獻(xiàn)越來越大，競技體育的水平得到了快速的提高。但是，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也將越來越普遍。盡管我國體育多媒體的部分研究已經(jīng)達(dá)到較高水平，但其在專業(yè)學(xué)校業(yè)余田徑運動隊訓(xùn)練中的應(yīng)用研究還有很廣闊的前景。在普通學(xué)校田徑訓(xùn)練中引入多媒體技術(shù)是訓(xùn)練教學(xué)改革的一種新的思路，對于改革訓(xùn)練方式、提高訓(xùn)練效果具有十分重要的意義。多媒體課件在學(xué)校田徑教學(xué)中的運用應(yīng)該還屬于初級階段，還沒有構(gòu)建模式，但研究證明它在學(xué)校田徑教學(xué)中的使用提高了訓(xùn)練成績。因此，必須關(guān)注和加快利用多媒體技術(shù)田徑訓(xùn)練教學(xué)理論的研究，努力開發(fā)出適合于普通學(xué)校田徑訓(xùn)練教學(xué)的多媒體技術(shù)平臺，促進(jìn)普通學(xué)校田徑訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)代化，加快學(xué)校體育訓(xùn)練改革的步伐。