[摘要]文章首先分析了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人新模式的指導(dǎo)思想：校政協(xié)同，注重與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合；校企協(xié)同，注重與大學(xué)生未來職業(yè)教育相結(jié)合；校社協(xié)同，注重與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合。然后論述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人新模式的結(jié)構(gòu)機(jī)制。最后探索了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人新模式的具體措施：構(gòu)建三類課程體系，完善人才培養(yǎng)多維度；建設(shè)雙向陣地平臺(tái)，打造人才發(fā)展共同體；開展“三全”文化活動(dòng)，穩(wěn)固人才意識(shí)形態(tài)圈；健全兩個(gè)保障機(jī)制，提高人才發(fā)展質(zhì)量線。

[關(guān)鍵詞]高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐育人

[作者簡介]滕智源（1986- ），男，廣西桂林人，桂林電子科技大學(xué)，副研究員，碩士。（廣西 桂林 541004）

[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2018）04-0064-04

自《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）下發(fā)以來，全國高校就邁入了深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的浪潮中。各高校根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科特色優(yōu)勢，著力從提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能入手，在課程體系、陣地平臺(tái)、雙創(chuàng)文化和成果轉(zhuǎn)化等方面均取得了一些成果和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)與高校專業(yè)教育緊密結(jié)合起來。但同時(shí)不可忽略的是，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育，以及大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的耦合度和關(guān)聯(lián)性并不高。我國高等教育發(fā)展的主旋律始終是把青年學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義事業(yè)合格接班人，因此，本文認(rèn)為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育接下來一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)任務(wù)就是探索一種“社政搭臺(tái)、企業(yè)入駐、學(xué)校唱戲”的協(xié)同育人新模式，充分讓生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，為學(xué)生提供各類支持和保障，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)知國情、了解社會(huì)，接受教育、提高才干，從而培養(yǎng)出“又紅又?！钡母哔|(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才，服務(wù)高?！半p一流”建設(shè)。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人新模式的指導(dǎo)思想

本文所提倡的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人新模式中，“協(xié)同”和“共享”將是主要的切入點(diǎn)。高校需要結(jié)合自身、立足地方，吸納政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)、基層社區(qū)、科研院校等共同完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人新機(jī)制。

1.校政協(xié)同，注重與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合。黨的十九大會(huì)議精神、2016年召開的全國高校思想政治工作會(huì)議，以及《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》中，始終堅(jiān)持把立德樹人作為高校人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能只關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，還應(yīng)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的德育工作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與素養(yǎng)的培育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工程來抓。把思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育、能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想入腦入心。不能單純地把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與素養(yǎng)歸結(jié)為一種市場化的工程師和企業(yè)家精神，而應(yīng)該將其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊扣起來，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國家、筑夢中國的道德品質(zhì)。

2.校企協(xié)同，注重與大學(xué)生未來職業(yè)教育相結(jié)合。注重將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合是這幾年高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得的重大成果。各高?！靶Ｖ袕S、廠中?！钡木置嬉呀?jīng)基本形成雛形，高校與企業(yè)在項(xiàng)目對接、賽事合辦、卓越計(jì)劃等產(chǎn)學(xué)研合作方面可以說已經(jīng)處于初級發(fā)展階段。但同時(shí)也暴露出了一些問題，例如，企業(yè)“短、平、快”的商業(yè)化管理及指導(dǎo)形式無法確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的育人效果；高校與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研命運(yùn)共同體還沒有形成，深層次的技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新合作缺乏等。因此，高校接下來應(yīng)該繼續(xù)著重挖掘“協(xié)同”二字，將大學(xué)生未來職業(yè)教育充分融合到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中。

3.校社協(xié)同，注重與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合。社會(huì)實(shí)踐教育是青年學(xué)生認(rèn)知國情、了解社會(huì)的一個(gè)重要途徑。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育主要是通過引領(lǐng)青年學(xué)生深入基層開展理論政策宣講、教育關(guān)愛服務(wù)、助力脫貧攻堅(jiān)等形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感等。同時(shí)，大學(xué)生在深入基層、體驗(yàn)社會(huì)的過程中，能夠轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維模式，從原來單純的市場資本角度上升為社會(huì)國情角度。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人新模式的結(jié)構(gòu)機(jī)制

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人新模式將按照校政、校企、校社的協(xié)同方式，通過課程體系設(shè)計(jì)、陣地平臺(tái)建設(shè)、文化活動(dòng)組織、保障機(jī)制設(shè)立等四個(gè)方面，全方位、全過程把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與德育工作結(jié)合、與實(shí)踐育人融合。新模式結(jié)構(gòu)如圖1所示。

新模式的運(yùn)行采取高校主導(dǎo)管理、企業(yè)主導(dǎo)運(yùn)營的機(jī)制。一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育畢竟是一項(xiàng)教育工作，是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，因此，無論是課內(nèi)課外，還是校內(nèi)校外的育人過程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育均應(yīng)該被納入學(xué)校的統(tǒng)一教學(xué)實(shí)踐管理體系之中。為了保證教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃的順利實(shí)施，確保育人目標(biāo)的順利完成，應(yīng)該采取高校主導(dǎo)的協(xié)同管理。另一方面，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人模式的創(chuàng)新點(diǎn)就在于走出傳統(tǒng)，走進(jìn)政府、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社會(huì)基層，讓學(xué)生親身參與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，服務(wù)地方。而這些生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐都與市場緊密銜接起來，比較適合采取項(xiàng)目化管理。因此，為了使企業(yè)機(jī)構(gòu)等能更深入、直接地參與到育人過程中，同時(shí)，動(dòng)態(tài)監(jiān)控各個(gè)活動(dòng)進(jìn)程，確保各項(xiàng)活動(dòng)的有效實(shí)施，應(yīng)該采取企業(yè)主導(dǎo)的運(yùn)行機(jī)制。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人新模式的具體措施

1.構(gòu)建三類課程體系，完善人才培養(yǎng)多維度。新模式下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人課程體系，應(yīng)該充分考慮思想政治教育、未來職業(yè)教育和社會(huì)實(shí)踐教育三個(gè)大類，并且設(shè)置更為靈活的教學(xué)計(jì)劃和考評辦法，從思想、知識(shí)、技能等多個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生。一是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)課程與思想政治教育充分融合，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與素養(yǎng)培育課程的質(zhì)量。甚至在課程內(nèi)容上可以與“兩學(xué)一做”、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等關(guān)聯(lián)起來，培養(yǎng)學(xué)生在通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。二是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本訓(xùn)練課程與未來職業(yè)教育結(jié)合起來。簡單來說，也就是在與專業(yè)教育緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上引入行業(yè)教育。因此，需要引入有著企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或企業(yè)派駐的教師，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育無縫對接國家和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、科技戰(zhàn)略需求。三是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類課程與社會(huì)實(shí)踐教育結(jié)合起來，讓學(xué)生親身到社會(huì)基層中體驗(yàn)，了解國情、社情，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感等。國家大力實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程，其初衷也是以人民為中心，是為了解決新時(shí)代的社會(huì)主義矛盾。因此，讓學(xué)生真正到基層人民群眾中體驗(yàn)感受，會(huì)讓他們更明白自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向和目標(biāo)。

2.建設(shè)雙向陣地平臺(tái)，打造人才發(fā)展共同體。新模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人陣地平臺(tái)，必須堅(jiān)持合作共贏的原則，奉行共享互惠的開放戰(zhàn)略，構(gòu)筑科教融合、求同存異的新型產(chǎn)學(xué)研人才發(fā)展共同體。新時(shí)代下，國家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)保障體系日益完善，可是國內(nèi)高校和企業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了不平衡態(tài)勢，而讓兩者實(shí)現(xiàn)“雙頭并進(jìn)”局面的最有效措施就是加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作力度。新模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人陣地平臺(tái)，需以地方區(qū)域?yàn)橹行?，區(qū)域高校和區(qū)域企業(yè)雙向聯(lián)合，甚至一些非區(qū)域企業(yè)也可以參與其中，具體框架如圖2所示。政府主導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人陣地平臺(tái)可以作為融合性質(zhì)的中轉(zhuǎn)站，讓各個(gè)產(chǎn)業(yè)和學(xué)科交融起來。而在各個(gè)高校和企業(yè)，可以按需求建設(shè)一批校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)廠。

原來高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育過程中所建立的一批眾創(chuàng)空間、人才培養(yǎng)合作基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人陣地平臺(tái)都是基于某一企業(yè)的，但新模式下主要是希望將政府和社會(huì)力量一起融入進(jìn)來，形成政府搭臺(tái)、企業(yè)入駐、高校唱戲的新局面。發(fā)展初期，可以先讓一個(gè)一個(gè)的區(qū)域打造具有自身特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人陣地平臺(tái)。發(fā)展中后期，再推動(dòng)多區(qū)域優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略，讓發(fā)達(dá)地區(qū)的區(qū)域性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人陣地平臺(tái)帶動(dòng)中西部地區(qū)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)人才發(fā)展共同體朝著更加開放、平衡和共贏的方向發(fā)展。

3.開展“三全”文化活動(dòng)，穩(wěn)固人才意識(shí)形態(tài)圈。當(dāng)前，高校開展的學(xué)院級單一學(xué)科性品牌活動(dòng)、學(xué)校級多學(xué)科復(fù)合型賽事、區(qū)域級精英式項(xiàng)目培訓(xùn)等多級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)非常多，但是，在意識(shí)形態(tài)方面?zhèn)戎匦赃€稍顯不足，沒有讓學(xué)生體會(huì)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時(shí)代中國特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的傳承創(chuàng)新、交匯融合。高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人過程中可以聯(lián)合外機(jī)構(gòu)開展形式多樣的文化活動(dòng)，掌握住意識(shí)形態(tài)的話語權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，讓學(xué)生摒棄唯利主義、唯己主義，在理想信念、道德觀念和價(jià)值理念上能與黨和國家統(tǒng)一起來，完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格的塑造。

首先，開展全程性道德建檔活動(dòng)。高校人才培育過程中必須加入國家實(shí)施公民道德建設(shè)工程的內(nèi)容。對大學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程監(jiān)督，會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成忠于黨、忠于國家、忠于群眾的思維和習(xí)慣，塑造學(xué)生優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道德。其次，開展全面性網(wǎng)絡(luò)自制活動(dòng)。加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容建設(shè)，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流空間，旗幟鮮明地抵制各類不良信息的傳播，大力宣傳我國新時(shí)代的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人物和成果，以及正確的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，并且讓學(xué)生“自投羅網(wǎng)”，規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為。最后，開展全員性公益建制活動(dòng)。通過定期讓學(xué)生到社區(qū)、基層充當(dāng)志愿工作者，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)反哺，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。

4.健全兩個(gè)保障機(jī)制，提高人才發(fā)展質(zhì)量線。目前，高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人的保障支持服務(wù)已經(jīng)考慮得非常全面，但仍然存在不足。一方面，高校應(yīng)該聯(lián)合外機(jī)構(gòu)加強(qiáng)心理服務(wù)保障機(jī)制建設(shè)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生和校友開設(shè)心理輔導(dǎo)服務(wù)和咨詢，培育他們形成自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。另一方面，高校應(yīng)該推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校友跟蹤保障機(jī)制建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校友的難就在于創(chuàng)業(yè)初期或某個(gè)困難時(shí)期，一旦沒有撐過去很可能就會(huì)造成不可預(yù)估的后果。因此，高校要聯(lián)合政府、企業(yè)和社會(huì)建立多渠道的信息路徑，多給校友創(chuàng)造機(jī)會(huì)，解決校友的實(shí)際困難，實(shí)現(xiàn)高校支持、政企調(diào)和、校友自治的良性互動(dòng)局面。

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