高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理協(xié)同模式的構(gòu)建分析

趙彬彬

摘要：結(jié)合高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理問題，本文從內(nèi)容確定、特征突顯和機(jī)制建立三個(gè)方面對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理協(xié)同模式的構(gòu)建方法展開了探討，為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)；管理協(xié)同模式

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，社會(huì)、教育、體育等各方面都發(fā)生了變化。面對(duì)這種形勢，延續(xù)過去的高校高水平運(yùn)動(dòng)管理模式，將導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理無法達(dá)成高水平運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。而構(gòu)建管理協(xié)同模式，可以更好的適應(yīng)新時(shí)期的變化，滿足高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理需求。因此，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理協(xié)同模式的構(gòu)建分析，更好的促進(jìn)高校運(yùn)動(dòng)水平的提升。

一、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理模式存在的問題

在高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理方面，高校通常采取行政指令式非獨(dú)立管理模式，即安排體育管理的主要行政負(fù)責(zé)人進(jìn)行各個(gè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的統(tǒng)一管理指令的下發(fā)，由學(xué)院、教務(wù)處和各運(yùn)動(dòng)隊(duì)總教練各自負(fù)責(zé)各自隊(duì)伍的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、后勤等管理工作。在該種管理模式下，學(xué)校、學(xué)院在運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理權(quán)限上容易發(fā)生沖突，各個(gè)管理部門之間也容易出現(xiàn)分工不明確、責(zé)任不到位等問題。而在運(yùn)動(dòng)隊(duì)資源利用方面，高校人力、物力和財(cái)力資源有效，因此也將引發(fā)各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的沖突。受這些因素的影響，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理無法達(dá)到預(yù)期的運(yùn)動(dòng)成績，高校運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量不佳。

二、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理協(xié)同模式的構(gòu)建

管理協(xié)同模式為多維復(fù)雜動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，可以通過提取系統(tǒng)內(nèi)部協(xié)同要素實(shí)現(xiàn)協(xié)同機(jī)會(huì)和協(xié)同價(jià)值的識(shí)別，達(dá)到“2+2>4”的協(xié)同結(jié)果。構(gòu)建這一模式，可以使高校高水平運(yùn)動(dòng)管理存在的各種沖突得到化解，進(jìn)而有效提高高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理水平。

（一）明確協(xié)同管理內(nèi)容

實(shí)際構(gòu)建管理協(xié)同模式時(shí)，還要明確協(xié)同管理的內(nèi)容。對(duì)于高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)來講，隊(duì)伍的建設(shè)首先需要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)定位與組織管理協(xié)同，即從為國爭光高度設(shè)立目標(biāo)，確保高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)能夠在世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得較好成績，并結(jié)合這一目標(biāo)完成相應(yīng)組織管理體制的建立，明確運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理權(quán)限，對(duì)相關(guān)管理部門的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，以消除權(quán)力與部門沖突。其次，在招生和人才培育方面，還應(yīng)結(jié)合大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員人才成長規(guī)律進(jìn)行生源渠道的拓寬，結(jié)合運(yùn)動(dòng)員的可塑性和潛能進(jìn)行有針對(duì)性的培育，確保人才選拔與人才培育相協(xié)調(diào)。再者，在經(jīng)費(fèi)籌措和利用方面，還應(yīng)遵循“開源節(jié)流”原則，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)渠道進(jìn)行拓寬，同時(shí)確保資金得到合理使用。[1]另外，在訓(xùn)練和比賽、文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間，需要實(shí)現(xiàn)協(xié)同管理，在確保高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量的基礎(chǔ)上，爭取比賽優(yōu)勝。同時(shí)，需要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員時(shí)間的合理安排，確保運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)集中，以減少訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的沖突。結(jié)合這些內(nèi)容完成高校高水平運(yùn)動(dòng)對(duì)管理協(xié)同模型的構(gòu)建，才能確保模型應(yīng)用效果，繼而使高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)質(zhì)量得到提升。

（二）突出協(xié)同管理特征

在構(gòu)建高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理協(xié)同模式時(shí)，需要突出協(xié)同管理的特征。首先，需要突出模式的科學(xué)性特征，確保模式符合教育發(fā)展需求和競技體育發(fā)展需求。所以在模式研究上，需要采用可靠性和邏輯性較強(qiáng)的研究方法，以增強(qiáng)模式運(yùn)用的可操作性。其次，需要突出模式的完整性。模式的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)包含多個(gè)層次體系，需要實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)定位，并對(duì)運(yùn)動(dòng)員的協(xié)同要素展開分析，結(jié)合管理沖突、現(xiàn)實(shí)差距等分析結(jié)果明確模式的構(gòu)建依據(jù)，確定運(yùn)動(dòng)隊(duì)的協(xié)同價(jià)值和機(jī)會(huì)。在高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理上，將受到教育、管理、體育和社會(huì)的共同作用，想要確保運(yùn)動(dòng)隊(duì)在各種作用下能夠得到協(xié)同管理，還要完成各種運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建，以確保目標(biāo)和結(jié)果一致。因此在模式構(gòu)建時(shí)，需要綜合考慮各方面因素，體現(xiàn)模式的完整性。最后，模式的構(gòu)建需要體現(xiàn)目的性，既要實(shí)現(xiàn)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理目標(biāo)。因此在模式中，各種要素需要在一定協(xié)同方式下發(fā)揮相互作用，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理中的各種沖突和矛盾得到消除，以獲得預(yù)期的協(xié)同效應(yīng)。

（三）建立協(xié)同管理機(jī)制

結(jié)合上述分析可知，構(gòu)建高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理協(xié)同模式，需要完成相應(yīng)機(jī)制的建立。首先，需要建立模式形成機(jī)制，即結(jié)合模式形成的內(nèi)在動(dòng)因采取有效的模式構(gòu)建方式。而內(nèi)在動(dòng)因不僅來自于體育管理需求，也來自于高校辦隊(duì)宗旨，應(yīng)當(dāng)結(jié)合高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的顯示發(fā)展差距與沖突完成機(jī)制構(gòu)建，其次，需要建立實(shí)現(xiàn)機(jī)制，即在模式形成的基礎(chǔ)上，采取措施確保協(xié)同管理得以實(shí)現(xiàn)。為此，還要加強(qiáng)信息溝通，逐步開展協(xié)同要素分析、協(xié)同機(jī)會(huì)與價(jià)值識(shí)別、構(gòu)造依據(jù)確定、協(xié)同內(nèi)容確定、管理協(xié)同模式構(gòu)建、結(jié)果應(yīng)用與反饋等工作。[2]最后，為確認(rèn)模式產(chǎn)生的效應(yīng)，還要建立效應(yīng)機(jī)制，確認(rèn)結(jié)果與目標(biāo)是否一致，從而判定管理協(xié)同效應(yīng)是否得到實(shí)現(xiàn)。采用該種機(jī)制，不僅可以評(píng)價(jià)協(xié)同管理效果，也能發(fā)現(xiàn)協(xié)同管理存在的問題，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)模式的改進(jìn)。在各個(gè)機(jī)制的相互作用下，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理才能順利運(yùn)行協(xié)同模式，繼而實(shí)現(xiàn)協(xié)同目標(biāo)。

三、結(jié)論

通過分析可以發(fā)現(xiàn)，采用傳統(tǒng)的管理模式，已經(jīng)難以滿足高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高效管理需求。而構(gòu)建管理協(xié)同模式，可以使高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理中存在的各種沖突和矛盾得到化解，從而使運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理水平得到提升。因此，高校還應(yīng)明確協(xié)同內(nèi)容、突顯協(xié)同特征和建立協(xié)同機(jī)制，以便順利完成協(xié)同模式的構(gòu)建，加快高校運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭小玉.我國高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)模式的探究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（11）：101102+104.

[2]楊峻.高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)新型管理模式的探析——以復(fù)旦大學(xué)中長跑隊(duì)為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，35（01）：97101.

〖HTH〗課題：〖HTK〗遼寧省教科規(guī)劃辦十三五教育規(guī)劃課題（課題編號(hào)：JG16DB420），課題名稱：遼寧省高校高水平隊(duì)管理模式創(chuàng)新與打造核心競爭力的研究