“輪流坐莊”，促教師前行

鐘鳳燕

教師的校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑，良好實(shí)效的培訓(xùn)方式會(huì)讓教師的潛能得到充分的發(fā)展，對學(xué)校的發(fā)展起著不可估量的作用。本人近兩年嘗試在自己的英語科組利用“輪流坐莊”制對教師進(jìn)行的校本培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，下面談?wù)勛约涸陂_展 “輪流坐莊”制的校本培訓(xùn)的一些做法：

一、“輪流坐莊”校本培訓(xùn)模式提出的背景

我校每年英語老師的校本培訓(xùn)都是由我來負(fù)責(zé)的。以往我一般培訓(xùn)的方式都是由我來主講，老師們只是傾聽記錄，很少參與到其中，而且內(nèi)容也比較單調(diào)，都是由我自己根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)所選擇專題對教師進(jìn)行培訓(xùn)。但我發(fā)現(xiàn)這種培訓(xùn)總是效果不大，教師的積極性不高，參與性不強(qiáng)，感覺每次的培訓(xùn)都是水過鴨背，走過場，收效甚微，對英語科的整體提高幫助不大。如何才能提高英語教師的校本培訓(xùn)實(shí)效，有沒有更好的手段去促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展呢？我苦苦思索，后來我無意中在班主任論壇上發(fā)現(xiàn)有一篇文章中提到有個(gè)班主任采取了班干部輪流坐莊制后，整個(gè)班有了質(zhì)的飛躍，這種管理模式我令我眼前一亮，何不也嘗試在我的英語科組教師培訓(xùn)中采用這種輪流坐莊制。

當(dāng)我把構(gòu)思跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也十分贊賞支持我的做法。隨后我就與科組長商議具體做法與操作。我的目的很明顯，就是要把培訓(xùn)的主動(dòng)權(quán)還給教師。起初，這一行動(dòng)也受到了一些質(zhì)疑，我們在管理層面首先統(tǒng)一了思想，那就是相信每一位教師。不管是何種層面上的教師，如果都有機(jī)會(huì)主持活動(dòng)，表達(dá)自己的看法、觀點(diǎn)，與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)，這種身份的轉(zhuǎn)變能拉近她們與教研活動(dòng)的距離，產(chǎn)生關(guān)注、期待和親近教研活動(dòng)的情感。所以雖然有顧慮，但是我還是堅(jiān)持了下來。后來證明，我的堅(jiān)持是值得的。

二、“輪流坐莊”校本培訓(xùn)模式的實(shí)踐操作

1.大力倡導(dǎo)“我的培訓(xùn)，我做主”理念，采用輪流坐莊制

（1）做培訓(xùn)講座教師的基本要求：①從小處著手，實(shí)事求是，要有很強(qiáng)的操作性，不講空話，不回避問題。②內(nèi)容不限，每個(gè)坐莊老師可以結(jié)合自身實(shí)際，選擇豐富的講座內(nèi)容，可以涉及生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，即可以與本專業(yè)有關(guān)的，也可以是與本專業(yè)無關(guān)的，但內(nèi)容要求一定是健康向上的。③形式不限，可以講座，可以研討式，甚至可以現(xiàn)場操作式的。④操作方式不限，可以個(gè)人獨(dú)立開展，也可以兩人一組互相完成。

（2）聽講座教師要求：每次“坐莊”的教師講完后，聽講座的人必須個(gè)個(gè)發(fā)言，發(fā)言時(shí)要做到兩點(diǎn)：一是肯定其值得學(xué)習(xí)的地方；二是提出自己的觀點(diǎn)。而且，后面發(fā)言的人不能重復(fù)前面發(fā)言人的話。期末教師互評時(shí)，人人給“坐莊者”評分，評出“最佳莊家”并發(fā)給獎(jiǎng)金與證書。

2.培訓(xùn)實(shí)施過程中適時(shí)給予教師必要的幫助

在培訓(xùn)實(shí)施過程中適時(shí)給予教師必要的幫助是必須的，它能調(diào)動(dòng)培訓(xùn)者的信心。比如英語老教師Miss曾她是一個(gè)猜題高手，她預(yù)測試題別具心得，每次考試她的猜測準(zhǔn)確率達(dá)到80℅以上，被我們堪稱為“考試專家”，我們英語組的成員對她佩服得五體投地。所以第一次坐莊培訓(xùn)就被我們首推成功。但因?yàn)樗昙o(jì)大了，用電腦存在困難，科組長就主動(dòng)承擔(dān)了幫她做PPT和演示PPT的任務(wù)。講座后曾老師告訴我：“主任，這次我聘了高級秘書，當(dāng)了一回專家哦！”從她的笑臉中我讀到了她的快樂與自豪。同樣有個(gè)別教師因沒有特別出色的特長，難以找到培訓(xùn)內(nèi)容，我們英語科組的領(lǐng)導(dǎo)與科組長就結(jié)合實(shí)際情況，幫她確定培訓(xùn)內(nèi)容，指導(dǎo)她們開展培訓(xùn)講座等。培訓(xùn)過程中教師的互助讓科組中老師們更加信心大增，老師們之間更加的團(tuán)結(jié)融洽。

三、“輪流坐莊”校本培訓(xùn)模式的實(shí)施效果

1.實(shí)現(xiàn)教師的全員參與資源共享，形成英語科組獨(dú)特的教研文化

“輪流坐莊”培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，事實(shí)證明，效果非常不錯(cuò)。如Miss黃是我科的老教師，教育問題學(xué)生非常有一套，她以《做一名寬容的老師》題目開講，幽默地講述如何對待那些“問題學(xué)生”，所舉例子都是教師們熟悉的，讓大家受益匪淺，領(lǐng)悟了賞識(shí)教育的獨(dú)特魅力。骨干教師Miss 林對課堂教學(xué)情有獨(dú)鐘，特別會(huì)利用游戲進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合自己的特色，她的講座《小學(xué)英語游戲教學(xué)之我見》，通俗易懂，而且還結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場為老師們展示了五六個(gè)課堂常用游戲的操作，林老師栩栩如生的現(xiàn)場演繹的令聽課的老師收獲良多，正因?yàn)橛辛薓iss 林游戲?qū)ｎ}講座，促使游戲教學(xué)法成為了我們英語科教學(xué)的一大特色?？平M長Miss 雷特別鐘情于英語的繪本教學(xué)，給教師作培訓(xùn)時(shí)還現(xiàn)場演繹了繪本的制作，讓教師們共享了繪本的藝術(shù)；還有口語達(dá)人Miss鄭演講專題課；老教師Miss 麥養(yǎng)生之道等等。

“輪流坐莊”培訓(xùn)模式，不但實(shí)現(xiàn)了教師的全員參與和資源共享，教研文化建設(shè)相伴而來，逐步積淀成為我們英語科組獨(dú)特的教研文化。

2.教師專業(yè)水平均有不同程度的提升

“輪流坐莊”培訓(xùn)模式實(shí)施兩年多來，我發(fā)現(xiàn)我們英語科組有了質(zhì)的飛躍。整個(gè)英語科組的面貌煥然一新，教師的自身專業(yè)發(fā)展更是喜人。多名英語教師參加清城區(qū)英語青年教師基本功比賽獲得一、二三等獎(jiǎng)；并連續(xù)兩年承擔(dān)清城區(qū)教育局組織的的英語科同課異構(gòu)教研活動(dòng)，近兩年英語科組老師們還不斷地送教下鄉(xiāng)，教師的專業(yè)水平不斷提高。

3.各年級的英語教學(xué)效果明顯，成績有了較大的提高

自開展“輪流坐莊”這種培訓(xùn)以來，全校的英語成績有了較大的提高。學(xué)校的整體成績多次在清城區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量抽測中獲區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。

四、結(jié)語

我校英語科組自開展“輪流坐莊”這種教師校本培訓(xùn)模式兩年多以來，效果非常明顯。可以說“輪流坐莊”這種校本培訓(xùn)模式既讓每位教師的專業(yè)知識(shí)能力得到了提高，還拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，意義深遠(yuǎn)。但對于我來說，這種培訓(xùn)模式才屬于剛剛起步階段，還存在很多不足的地方，如，開展的內(nèi)容在實(shí)效性方面還需加強(qiáng)，培訓(xùn)時(shí)間如何銜接，如何更大限度地發(fā)揮教師的主動(dòng)性等多方面還需要不斷地改進(jìn)，但是我有信心沿著這條路走下去，讓我們的英語科組走的更遠(yuǎn)。