民族民間舞教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)探析

劉海燕

【摘要】在高校藝術(shù)類專業(yè)里，舞蹈、音樂和美術(shù)三分天下，從中我們可以看出舞蹈的重要性。本文主要分析在舞蹈中占據(jù)重要地位的中國民族舞蹈。一提起民族舞蹈，我們總是想到那些春晚上充滿鄉(xiāng)土氣息的舞蹈。相比于這些充滿風(fēng)情的民族舞蹈，人們更愿意選擇優(yōu)雅的芭蕾和浪漫的爵士舞，卻忽略了我們最重要的民族舞蹈。民族舞蹈中蘊(yùn)含著中國傳統(tǒng)的文化， 是我們不該放棄的。雖然芭蕾和爵士十分美麗，我們?nèi)匀灰刈o(hù)我們最根本的民族舞蹈。除此之外，現(xiàn)在的舞蹈教育中存在一個(gè)誤區(qū)，舞蹈分為兩方面，一方面是舞姿；另一方面是蘊(yùn)含的文化，人們總是更注重傳授舞姿，要求肢體協(xié)調(diào)優(yōu)美，并不是舞姿不重要，而是人們過分重視舞姿，忽略了民族舞蹈中所含有的文化。本文主要針對(duì)民族舞蹈的教學(xué)進(jìn)行了分析，并提出了三個(gè)建議：第一，提高學(xué)生的素質(zhì)；第二部分是激發(fā)學(xué)生的興趣；第三，選擇合理的教材。

【關(guān)鍵詞】民族民間舞；創(chuàng)造力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、多元化教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)

舞姿作為舞蹈的構(gòu)成部分確實(shí)十分重要，但這背后所蘊(yùn)含的文化更為重要。我們要做的就是改變現(xiàn)在行業(yè)內(nèi)外對(duì)舞蹈專業(yè)的誤解，不要把舞蹈當(dāng)作一種表演的工具。舞蹈老師要進(jìn)行多元化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生合理就業(yè)。我們要將舞蹈教學(xué)和實(shí)際工作中的問題結(jié)合起來，除了培養(yǎng)一部分能夠到舞蹈實(shí)際工作中工作的學(xué)生，還要培養(yǎng)一部分真正的舞蹈學(xué)者。高校開展舞蹈教育的目的不是為了培養(yǎng)一堆會(huì)跳舞的花瓶 ，而是為了培養(yǎng)一些具有文化內(nèi)涵的，能懂舞蹈，能跳舞蹈的人。我們要將絕對(duì)的舞蹈培訓(xùn)引向民族舞蹈文化的教育，使現(xiàn)在的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一種深入把握和研究民族民間舞蹈的人。在這樣的基礎(chǔ)上，才能更好地表達(dá)出完整的舞蹈。正如歌曲是需要歌手澎湃的感情一樣，舞蹈也需要舞者的靈魂。這項(xiàng)建議的主要目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，素質(zhì)決定了一個(gè)人的成就究竟能達(dá)到多高。我們提出這個(gè)問題，是希望能夠使學(xué)生獲得更高的發(fā)展空間，學(xué)校能決定的就是學(xué)生的發(fā)展起點(diǎn)和未來可能的發(fā)展空間。提高學(xué)生的素質(zhì)也是方法之一。

二、完善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

民族舞蹈畢竟是深遠(yuǎn)而沉重的，正如在文科教育中的歷史一樣，上起課來，肯定會(huì)使人覺得枯燥無味，老師需要通過各種手段，激發(fā)出學(xué)生的興趣。興趣才是學(xué)習(xí)的最好良師，有了興趣的學(xué)生才能夠自我思考，才能夠激發(fā)他們自身的創(chuàng)造潛能。簡(jiǎn)單介紹幾種激發(fā)學(xué)生興趣的方法：

（一）形象教學(xué)法

許多民族舞蹈來源于生活，來源于自然，老師可以選擇一些有趣、有來歷的舞姿，在課堂中教授這些舞姿的同時(shí)，把這些舞姿背后蘊(yùn)含的來歷和趣事傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生能夠全身心地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中。

（二）情感共鳴法

舞蹈正如枯燥的文言文一樣，不懂其意而只見其表的人是永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)它有興趣的。舞蹈老師要將舞蹈的文化解釋給學(xué)生，激發(fā)他們的情感，使他們的情感能夠和舞蹈的文化融為一體，從而升華成他們的興趣。舞蹈文化有時(shí)指的是舞者的情感，有時(shí)指的是文化的風(fēng)情。當(dāng)然老師們不可能把所有的舞蹈都解釋給學(xué)生聽，老師可以選擇一些有趣的文化背景做針對(duì)性的引導(dǎo)，使學(xué)生具備自我分析情感的能力，達(dá)到和舞蹈共鳴的目的。

三、選擇合理的教材，或者對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行改革

選擇合理的教材是十分重要的，學(xué)生在上公共課的時(shí)候，每一門課都由不同的高校提出不同的教材，學(xué)校究竟為什么選擇了我們手里的這一本，當(dāng)然是因?yàn)樗钸m合我們的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)老師的講述都有不同的重點(diǎn)，每段舞蹈都有不同的文化，如果現(xiàn)有的教材已經(jīng)十分完善，只有一些小的缺點(diǎn)，老師可以對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行合理的改變。如果現(xiàn)有的教材并不完善，舞蹈老師們可以尋找一些有經(jīng)驗(yàn)的舞者，或者是資歷比較高的教授，合理地為老師計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容，編排一本教材。有時(shí)教材的好壞也決定了學(xué)生興趣的高低，有一本好的教材是十分重要的。

四、結(jié)語

說起對(duì)舞蹈專業(yè)的感受，大部分人還是覺得舞蹈專業(yè)出身的人只是跳舞的，這不僅僅是外行人對(duì)舞蹈專業(yè)人的一種誤解，其實(shí)舞蹈行業(yè)內(nèi)也存在這樣一種誤解。美麗的舞蹈是為表演而生的，人們漸漸忽視了舞姿背后所蘊(yùn)含的文化，而專注于舞姿。我寫這篇文章的目的就是給那些想做出舞蹈教育改變的人提供一些小小的意見。這些建議也許并不成熟，卻是我能想到的最好的建議。關(guān)于舞蹈教育的改變，不能僅僅只是一個(gè)人的思考，還需要所有人的共同努力。我相信，隨著時(shí)代的發(fā)展，無論是教學(xué)方法還是教材和學(xué)生的素質(zhì)都會(huì)有所提升的，舞蹈教育將會(huì)越趨于完善的，期待未來美好的舞蹈教育吧。

參考文獻(xiàn)

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