提高小學數(shù)學計算能力的研究及其策略

郭金山

【摘 要】隨著素質教育的深入發(fā)展，小學數(shù)學被越來越重視，作為貫穿整個數(shù)學的計算能力，被數(shù)學教師所注重，也是教師在數(shù)學教學方面的一大難點，目前很多數(shù)學教學中存在著較大的問題，導致學生不能很好地提高計算能力，數(shù)學學習起來困難重重。同時，良好的計算能力不只能增強學生的數(shù)學思維，還會提高學生的邏輯能力，對學生未來生活影響非常大。本文針對目前小學數(shù)學教學中存在的一些問題提出相應策略，幫助數(shù)學教師提高教學質量。

【關鍵詞】小學數(shù)學 計算能力 策略

計算貫穿整個數(shù)學學科，是數(shù)學學科的重要組成部分，沒有良好的計算能力就不能很好地學習數(shù)學。而且計算能力會對學生的生活產生很大的影響，在生活中處處都充滿著計算，如果學生計算能力很差或者有不好的計算習慣，會影響其今后的數(shù)學學習。所以提高學生的計算能力是數(shù)學老師教學任務中的重中之重。

一、激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)計算耐心

學生在計算的時候經常因為沒有足夠耐心而放棄計算，或者并不會認真去思考計算，在一些計算量比較大的計算題中，學生往往因為沒有耐心就放棄自己計算而選用計算工具進行輔助計算，慢慢的依賴上計算工具，導致學生計算能力嚴重下降。數(shù)學計算是由數(shù)字和運算符號組成，都是很抽象的東西，會導致學生缺乏興趣產生甚至厭惡感，進而導致學生在計算時沒有足夠的耐心。針對這種情況數(shù)學教師應該努力激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生計算時的耐心。

例如：面對枯燥乏味的課本計算題，數(shù)學教師可以采用多樣化、有趣性的游戲輔助教學，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。如：采用學生感興趣的游戲式教學，讓學生在游戲中學習，激發(fā)他們的學習熱情，采用在生活買東西的話題，利用教具紙幣，讓學生扮演角色，使學生充分體會到實際生活與數(shù)學的聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學不是那么抽象難懂的學科，慢慢培養(yǎng)學生的興趣，同時也能很好地鍛煉學生的計算能力。針對學生缺乏耐心的問題，數(shù)學教師可以陪著學生一起計算，還可以采用激將法讓學生努力學習，完成計算、并且計算正確給予適當?shù)莫剟?，會很好地提高學生的計算耐心，讓學生形成那種百折不撓的精神。同時數(shù)學教師應該設計一個由簡到難的進程，逐步培養(yǎng)學生在計算方面的自信心，有了足夠的自信心，在計算時就會更加容易，也不會缺乏耐心。

二、注重基礎知識、培養(yǎng)良好的計算習慣

學生的計算能力差，很大一部分原因是因為學生的數(shù)學基礎知識太差，才導致了計算差，不記得基本的運算法則、計算公式，在計算的時候就會出錯，導致計算能力不足。所以教師在教學時一定要注重基礎知識，特別是一些數(shù)學公式，一定要讓學生牢記于心，在遇到相應計算題時能直接用，而不是看著發(fā)呆。另外，很多學生的計算習慣很不好，過度自信或者自卑，導致計算不正確，同時計算后也不檢查驗算，養(yǎng)成了很不好的計算習慣。隨著科學與技術的發(fā)展，越來越多先進的學習工具走進了校園，學生在計算的時候也老是依賴這些工具，導致學生的計算能力下降，而在考試和生活中大多數(shù)情況下是不允許使用計算工具的。所以教師應該注重學生的基礎知識，培養(yǎng)學生的計算自信心和良好的計算習慣，進而提升學生的計算能力。

在實際教學中，教師應該讓學生牢記基礎計算法則和計算公式，這是構成數(shù)學計算的關鍵部分。例如：在教習學生九九乘法表時，一定要讓學生牢記，反反復復背誦，真正做到倒背如流，九九乘法表是學習數(shù)學的基礎，是入門知識，在數(shù)學中有著很高的地位，對學生的未來也會產生很大的影響，所以數(shù)學教師應該認真親自監(jiān)督每一個學生的掌握情況，使學生都能很好地利用它。同時教師還應該注重學生的計算習慣，很多學生在計算的時候都很馬虎，明明很簡單的計算題，結果因為粗心大意錯了就很不值得，要培養(yǎng)學生計算完后認真檢查的習慣，并且讓學生記錄下來，時刻提醒學生不能再犯相同的錯誤。

三、注重口算和心算能力、提高計算方法的靈活性

口算是所有計算的基礎，口算能有效提高學生計算的速度和正確率，同時還能集中學生的注意力，開拓思維，筆算也是有口算進一步衍生的，所以提高計算能力一定要重視學生的口算能力，心算也是口算的進一步發(fā)展，心算的準確率更高，也更能鍛煉學生的計算能力。數(shù)學具有很強的靈活性，在培養(yǎng)學生口算能力的時候一定要注重學生對計算方法的靈活應用。

教師在教學過程可以多鍛煉學生的口算能力，例如：在遇到一些簡單的算術時，不讓學生動筆，進行一個比賽的形式，看誰能更快更準確的說出答案，然后給學生一些獎勵，這樣能有效的激發(fā)學生的興趣，還會鍛煉到學生的口算能力。在日常課堂中，可以抽取那么十分鐘來進行一些比賽，比如：口算接力賽等，優(yōu)化分組，然后讓每一位學生都參加進來，不只能鍛煉學生的口算能力，還能加深學生之間的感情，更能培養(yǎng)學生的團結性。數(shù)學教師在教授計算技巧時，可以逐步培養(yǎng)學生的計算靈活性，讓學生靈活的應用計算公式等，這樣可以更高效的計算。找一些比較靈活的計算題，讓學生仔細觀察、思考，然后發(fā)現(xiàn)題中的規(guī)律、本質等等，進而達到訓練學生的靈敏性、靈活性，提高他們的計算效率、計算能力。

總之，要使學生學好數(shù)學，提高計算能力是一條重要途徑。作為教師，必須重視學生計算能力，嚴格把握學生的學習進度，傳授高效的計算方法和技巧，使用有趣的教學方法使學生逐步養(yǎng)成良好的計算習慣，進而提升學生的計算能力，提高教學質量。

參考文獻

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