淺析互聯(lián)網(wǎng)+模式下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新探討

朱斐斐

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+的大環(huán)境下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在新的媒體平臺(tái)上有了更廣闊的發(fā)揮空間。它融入了互動(dòng)性的趣味體驗(yàn)，讓用戶的體驗(yàn)感更好，更加具有生動(dòng)性，它給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)注入了新的活力，讓它有了新的開始，豐富了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的輸出性。傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)滿足不了目前現(xiàn)在社會(huì)以及互聯(lián)網(wǎng)形勢(shì)的需要，它要求我們向電子虛擬信息形象和多媒體交互性上更進(jìn)一步發(fā)展，注重互聯(lián)網(wǎng)的豐富性與個(gè)性，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，扎根技術(shù)表現(xiàn)手段，來創(chuàng)造更好的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）05-0156-02

在社會(huì)生產(chǎn)力以及經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的前提下，互聯(lián)網(wǎng)的新興和繁盛是必然的趨勢(shì)。在這種大的背景下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的載體呈現(xiàn)了多元的變化和新形式的誕生。其中，最典型的就是互聯(lián)網(wǎng)新媒體的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的載體有了較大的沖擊和影響，繼而影響到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的形式必須產(chǎn)生相對(duì)的變化，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。

談到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，我們就不得不提及平面設(shè)計(jì)，這個(gè)概念是我們?cè)缙诘膶I(yè)名詞。之所以將專業(yè)名詞進(jìn)行更改也是因?yàn)槠矫嬉辉~已經(jīng)滿足不了發(fā)展需要。而今，我們從教學(xué)角度出發(fā)來分析互聯(lián)網(wǎng)模式下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)。由于新媒體的出現(xiàn)，輸出的載體發(fā)生了變化，同時(shí)也要求實(shí)踐性要越來越強(qiáng)。這樣形勢(shì)下的要求和載體將會(huì)變得多種多樣，教學(xué)形式需要有實(shí)踐性的創(chuàng)新，下面將從幾個(gè)方面進(jìn)行說明。

一、圖形的教學(xué)

作為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課，一般情況下我們都會(huì)學(xué)習(xí)到。傳統(tǒng)的教學(xué)方法當(dāng)中我們經(jīng)常會(huì)碰到傳統(tǒng)的圖案形式。它是把生活中的自然形象經(jīng)過藝術(shù)加工，使其造型、色彩、構(gòu)圖等適用于審美目的的一種設(shè)計(jì)圖樣。作為一種基礎(chǔ)的藝術(shù)訓(xùn)練，在設(shè)計(jì)藝術(shù)中作用很大，它不僅在形象思維上解決裝飾造型的基本問題，更重要的是能夠全面遵循藝術(shù)形式美的規(guī)律，為以后設(shè)計(jì)中的圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

互聯(lián)網(wǎng)+模式下，對(duì)于圖案的設(shè)計(jì)教學(xué)，我們要將其形式多樣化，豐富教學(xué)手段，以此符合多種載體的輸出表現(xiàn)。例如：手機(jī)、平板、電腦這些終端設(shè)備，它們的屏幕尺寸各異，像素顯示及風(fēng)格均有不同。其中電腦矢量圖的風(fēng)格素材日益增多，這均需要考慮到終端消費(fèi)者的需求。因此，可見在互聯(lián)網(wǎng)模式下的圖形類教學(xué)除了需要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的紋樣外，也要考慮實(shí)際互聯(lián)網(wǎng)載體的輸出需求，注意像素的表現(xiàn)，將其融會(huì)貫通，增加實(shí)際實(shí)踐性社會(huì)需求學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。

二、文字設(shè)計(jì)教學(xué)

面對(duì)現(xiàn)在的設(shè)計(jì)多樣化，載體多樣化，字體形式也是變化多樣的。除了最基本的、熟知常用的字體設(shè)計(jì)外，我們最主要的是要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行字體設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)主要研究字體筆畫、結(jié)構(gòu)、性格、編排、內(nèi)容與字體、字體與圖形之間關(guān)系等。字體設(shè)計(jì)教學(xué)運(yùn)用形式美的基本原理探討字體設(shè)計(jì)的方法和規(guī)律。

在此基礎(chǔ)上，我們要看到互聯(lián)網(wǎng)模式下的文字變化是多樣的。從不同的角度出發(fā)，例如可加強(qiáng)手游類文字設(shè)計(jì)、App風(fēng)格類型字體設(shè)計(jì)、手機(jī)主題類文字設(shè)計(jì)等符合互聯(lián)網(wǎng)思維的文字設(shè)計(jì)形式，拓展互聯(lián)網(wǎng)思維下的文字創(chuàng)新。目前，各種關(guān)于文字設(shè)計(jì)類型的公眾號(hào)等層出不窮，方正字體大賽等形式的設(shè)計(jì)日益豐富。我們要善于總結(jié)歸類，用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維及體驗(yàn)讓學(xué)生貼合實(shí)踐去設(shè)計(jì)。

三、色彩設(shè)計(jì)教學(xué)

色彩是學(xué)習(xí)專業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課之一，它是由視覺反映、知覺整合聯(lián)系起來的一種視覺語言，它必須在工藝性、科學(xué)性、實(shí)用性的制約下進(jìn)行，從而達(dá)到視覺審美的統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生在色彩語言方面的創(chuàng)造性。學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，通過大量的色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)，掌握基本的色彩構(gòu)成原理和規(guī)律。因此，本課程需要通過教師對(duì)典型的色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)的講解，使學(xué)生逐步理解色彩設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)思想，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。但是這些都是基礎(chǔ)及傳統(tǒng)形式下的設(shè)計(jì)實(shí)踐。在目前的形勢(shì)下，我們需要學(xué)習(xí)及了解互聯(lián)網(wǎng)，簡(jiǎn)單的說就是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等課程的色彩設(shè)計(jì)需要注意哪些問題。這其中就涉及各種界面及按鈕等各種設(shè)計(jì)形式的色彩搭配以及電腦軟件的CMYK值。這些都需要我們加強(qiáng)軟件設(shè)計(jì)操作及色彩固定值的熟練度，再加以配合符合互聯(lián)網(wǎng)及企業(yè)風(fēng)格的色彩設(shè)計(jì)。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)有一些形式，例如慕課。MOOC課程在中國(guó)同樣受到了很大關(guān)注。根據(jù)Coursera的數(shù)據(jù)顯示，2013年Coursera上注冊(cè)的中國(guó)用戶共有13萬人，位居全球第九。而在2014年達(dá)到了65萬人，增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)超其他國(guó)家。2014年度的在線教育主題論壇顯示，現(xiàn)在每8個(gè)新增的學(xué)習(xí)者中，就有一個(gè)人來自中國(guó)。果殼網(wǎng)CEO、MOOC學(xué)院創(chuàng)始人姬十三也重點(diǎn)指出，和一年前相比，越來越多的中學(xué)生開始利用MOOC提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程。以MOOC為代表的新型在線教育模式，為那些有超強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望的90后、95后提供了前所未有的機(jī)會(huì)和幫助。而這些互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下的在線教育形式，均可以用在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，以此跟進(jìn)實(shí)時(shí)發(fā)展的社會(huì)，以求更加貼近實(shí)際需求。

傳統(tǒng)的教學(xué)形式，一塊黑板、一只粉筆的時(shí)代一去不復(fù)返了。繼而慢慢形成了多媒體教學(xué)的階段，電腦、PPT、投影設(shè)備的使用逐漸代替了傳統(tǒng)的粉筆黑板。而發(fā)展到現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就有了在線教育教學(xué)，在線教育或稱遠(yuǎn)程教育、在線學(xué)習(xí)，現(xiàn)行概念中一般指的是指一種基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為，與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)概念相似。在線教育顧名思義，是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動(dòng)。

此外，借助網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)生還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正打破了時(shí)間和空間的限制，讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為大眾服務(wù)。

作為現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)，我們可以吸取以上在線教育及網(wǎng)絡(luò)形式的優(yōu)勢(shì)，在多媒體教室，提前甄選出好的教育資源共享給學(xué)生，作為教學(xué)的輔助手段來促進(jìn)教學(xué)的實(shí)踐性效果的提升，讓學(xué)生能時(shí)刻跟隨社會(huì)的發(fā)展腳步，與時(shí)俱進(jìn)。

五、從互聯(lián)網(wǎng)出發(fā)、從企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)創(chuàng)新視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)是一個(gè)集大成的數(shù)據(jù)庫，其創(chuàng)新成果深度地融于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各領(lǐng)域當(dāng)中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)、信息通信技術(shù)把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來。因此，通過互聯(lián)網(wǎng)我們可以隨時(shí)看見及了解各行各業(yè)的動(dòng)態(tài)及需求。因此，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)，依托企業(yè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。例如：包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、海報(bào)招貼設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等等，都可以在網(wǎng)絡(luò)上尋求意向資源，采用校企合作，或者訂單式設(shè)計(jì)，將其融入平時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐的課程學(xué)習(xí)中。結(jié)合企業(yè)所需來進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，而后投放互聯(lián)網(wǎng)，投放社會(huì)。這樣兩者就可以相互促進(jìn)，并且可以實(shí)現(xiàn)視覺設(shè)計(jì)傳達(dá)的實(shí)踐性教學(xué)成果的直接轉(zhuǎn)化。

六、從實(shí)際出發(fā)，注重視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與消費(fèi)者之間的關(guān)系

互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，設(shè)計(jì)變得更加具有交互性。即人機(jī)交互和人機(jī)界面兩種關(guān)系，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在新媒體平臺(tái)更要注意人機(jī)界面的關(guān)系。人機(jī)交互是人和設(shè)備之間的關(guān)系，人機(jī)界面要求我們?cè)谌伺c計(jì)算機(jī)之間傳遞、交換信息的媒介上作出努力。而版面設(shè)計(jì)則是我們需要考慮的問題，它是信息傳遞的重要媒介。傳統(tǒng)的版面設(shè)計(jì)主要針對(duì)的是報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體，而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，版面更是要根據(jù)不同載體而改變。例如：手機(jī)、平板、電腦等它們的顯示方式和尺寸規(guī)格是完全不同的，我們要從實(shí)際出發(fā)來進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。因此，在教學(xué)中我們更要利用多種載體媒介的特性去安排教學(xué)。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在軟件課程的設(shè)計(jì)上，例如：CORELDRAW、PHOTOSHOP、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等，除了基本的操作菜單及設(shè)計(jì)練習(xí)外，還要注意進(jìn)一步強(qiáng)化交互設(shè)計(jì)，這些都是能增強(qiáng)用戶體驗(yàn)和增進(jìn)互動(dòng)的重要手段。同時(shí)，還可以增加UI交互設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，將一些設(shè)計(jì)軟件融會(huì)貫通地綜合運(yùn)用于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，以求達(dá)到更好的設(shè)計(jì)形式輸出表現(xiàn)。

總的來說，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)需要改變和創(chuàng)新，需要找到新的方向和實(shí)踐性的指導(dǎo)，要根據(jù)不同的需求和載體增加教學(xué)方向。我們探討的幾個(gè)方面是在現(xiàn)今實(shí)際中可以實(shí)現(xiàn)的傳統(tǒng)教學(xué)到創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)變，這些都離不開互聯(lián)網(wǎng)的作用及依托。因此，如何利用好互聯(lián)網(wǎng)，如何將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)變得更加具有應(yīng)用性及實(shí)踐性，是需要我們不斷挖掘的。

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責(zé)任編輯：關(guān)磊