書香班級(jí)建設(shè)的幾點(diǎn)做法

杜春梅

摘要：閱讀是傳承人類文明的重要途徑，也是學(xué)生求知、開智、立德、審美的重要途徑。班級(jí)文化是一門潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量。就象一句詩(shī)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”它的作用，就象這春雨一樣。班主任就得做個(gè)有心人，創(chuàng)建書香班級(jí)，搞好班級(jí)的文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：閱讀；班級(jí)；書香

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開經(jīng)典名著的熏染，離不開名家大師的指點(diǎn)。經(jīng)典名著可以激發(fā)學(xué)生生活熱情，改變學(xué)生精神氣質(zhì)，豐厚學(xué)生文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生的心靈世界受到真、善、美的熏陶。 語(yǔ)文教師要特別關(guān)注學(xué)生在課外閱讀中的進(jìn)步和發(fā)展，使學(xué)生快樂(lè)地閱讀，從廣泛的課外讀物中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)見聞，最大限度地發(fā)揮閱讀的有效性。

有了上述理論的鋪墊，我從其結(jié)構(gòu)的三個(gè)層面，結(jié)合校園現(xiàn)有的教育資源，利用地方文化的豐富內(nèi)涵，全方位地展開班集體的文化建設(shè)。

一、讓文化走進(jìn)班級(jí)的每個(gè)角落

我在學(xué)校給班級(jí)提供了良好教育設(shè)備的基礎(chǔ)上，組織全班學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行精心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個(gè)角落都有動(dòng)人的故事，散發(fā)文化的氣息。

1.教室布置

教室是學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，因此教室的布置就成了班級(jí)文化建設(shè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)你走進(jìn)書香彌漫的一方小天地，你會(huì)油然升起一種莊嚴(yán)神圣的感覺，對(duì)知識(shí)的崇尚、渴求會(huì)一下子被書香所勾起，使你不得不想遨游在書的海洋中。

窗臺(tái)上，幾盆蘭花、幾盆海棠靜靜地生長(zhǎng)、開花，吐露芬芳。為班級(jí)增添一份寧?kù)o，一份安謐。無(wú)論你有多么煩惱，只要一走進(jìn)這樣的教室，你就會(huì)被這濃濃的文，一首小詩(shī)，一句名言，也將帶給學(xué)生思想、文學(xué)等方面的陶冶，日積月 累，受益無(wú)窮。為廣開言路，更好地與外界進(jìn)行思想交流和凈化心靈，我還設(shè)立文化長(zhǎng)廊，使其作為班級(jí)面向?qū)W校的一個(gè)窗口。

2.班級(jí)日?qǐng)?bào)

班級(jí)日?qǐng)?bào)是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、掘取知識(shí)的“寶庫(kù)”。文字編輯、新聞采寫、版面設(shè)計(jì)全由學(xué)生們自己設(shè)計(jì)?！俺魏Ｖ暋?、“紅帆船”、“燭光頌”是亮麗的名稱；“神州五號(hào)成功上天”、“了不起的白衣天使”是時(shí)尚的內(nèi)容。多彩的內(nèi)容，精美的設(shè)計(jì)，為培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造力，以及設(shè)計(jì)、選 材、抄寫、寫作的能力提供了舞臺(tái)。這樣學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮了聰明才智，鍛煉了自身的能力、提高了自身的素質(zhì)。一張手抄報(bào)，會(huì)讓人賞心悅目。無(wú)意中看一眼，不 但讓人了解了豐富的知識(shí)，也有了心靈的美好享受。

3.圖書窗口

引導(dǎo)和鼓勵(lì)每個(gè)小學(xué)生把自己最喜愛的書和報(bào)拿出來(lái)，與他人交 流，既可以培養(yǎng)小學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，又是對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育的有效途徑。班級(jí)開展?fàn)幾鰣D書角“主持”人，爭(zhēng)做圖書角的“熱心讀者”活動(dòng)；每學(xué)期舉辦一次“推薦、介紹一本好書”征文比賽，由班上學(xué)生輪流撰寫。這些舉措，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書積極性，使圖書發(fā)揮其應(yīng)有的“文化源”作用。

二、讓文化走進(jìn)班級(jí)的每項(xiàng)活動(dòng)

1.文體活動(dòng)

班級(jí)通過(guò)舉辦各種群眾體育和競(jìng)技體育活動(dòng)，以競(jìng)技體育活動(dòng)促進(jìn)群眾體育開展，以群眾體育提高競(jìng)技體育水平，形成良性循環(huán)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富學(xué)生課余生活。在學(xué)校慶元旦廣播體操比賽中，我班以優(yōu)秀的競(jìng)賽成績(jī)年級(jí)第一名，并被大賽組委會(huì)通報(bào)表?yè)P(yáng)。

另外，為豐富同學(xué)的課余生活，班級(jí)開展了形式多樣的群眾體育活動(dòng)，如：跳繩比賽、乒乓球賽，還舉辦了班級(jí)象棋賽。一張一弛是文武之道，在緊張的學(xué)習(xí)之余 我班級(jí)開展了豐富多彩的文藝活動(dòng)：小品表演賽上，你會(huì)領(lǐng)略到一個(gè)個(gè)或幽默詼諧或真誠(chéng)感人或緊張刺激的精彩演出；六一音樂(lè)會(huì)上笛子、口琴匯成了一首首優(yōu)美動(dòng) 聽的樂(lè)曲；班級(jí)卡拉OK大賽，歡聲笑語(yǔ)中學(xué)生盡情地感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.班隊(duì)活動(dòng)

為了充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、豐富學(xué)生的精神 世界，提高主體性人格品質(zhì)教育的實(shí)效性，我們改變了原來(lái)簡(jiǎn)單反復(fù)的空洞說(shuō)教，剛性壓制的教育形式，利用班隊(duì)課盡可能讓學(xué)生自主策劃活動(dòng)內(nèi)容與形式，引導(dǎo)學(xué) 生根據(jù)班級(jí)文化建設(shè)中動(dòng)態(tài)生成的信息與存在的問(wèn)題，開展適合學(xué)生生活世界與內(nèi)心需求的教育活動(dòng)。比如 組織學(xué)生以評(píng)選“孝星”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生懂經(jīng)常組織這樣有趣味、有理性的班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生舒展心靈放飛想象，提高了良好班級(jí)文化建設(shè)的時(shí)效性。這樣，我們把班級(jí)常規(guī)的教育活動(dòng)與學(xué)生的生活世界緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)了深厚的班級(jí)文化旨趣與價(jià)值內(nèi)涵。

三、讓文化走進(jìn)班級(jí)的每一位學(xué)生

為了提升班級(jí)成員文化品位，我從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計(jì)策劃了一些有趣的文學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從中受到熏陶，受到感染。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。是的，讓學(xué)生閱讀、閱讀、再閱讀，教師必須找到激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的方法，以興趣這把鑰匙去開啟學(xué)生的心扉?？傊?，創(chuàng)建書香班級(jí)，營(yíng)造濃濃的書香氛圍，引領(lǐng)學(xué)生徜徉書香世界，暢游知識(shí)的海洋，這終究是為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)服務(wù)的。

以淡雅的書香潤(rùn)澤學(xué)生那一顆顆稚嫩的心田，以知識(shí)的甘泉灌溉那一片片亟待開發(fā)的園地，以書的名義感召一個(gè)個(gè)游離在書海之外的少年，讓他們主動(dòng)地捧起書本，是我們每一位語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。當(dāng)然，在書香班級(jí)的創(chuàng)建上，可謂是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但“吾將上下而求索”，我將用一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳步來(lái)丈量——丈量書香蔓延的方圓······

（作者單位：吉林四平鐵東實(shí)驗(yàn)小學(xué)）