跟進時代，攜手致力專業(yè)英語教學改革

韓生 康佳玲 薛原 藺華林 邱豐

摘要：本文通過對專業(yè)英語教學現狀進行探究，分析傳統教學模式的不足，在教學模式、課程設置、師資力量、教材選擇等方面，針對性地提出改革建議，以滿足高水平英語人才培養(yǎng)的需求。

關鍵詞：專業(yè)英語 教學現狀 教學改革

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）06-0194-02

在經濟全球化的背景下，我國與西方各國交流愈發(fā)密切。這對新形勢下高等學校如何培養(yǎng)兼具專業(yè)知識與較高英語水平的復合型人才，提出了進一步挑戰(zhàn)。培養(yǎng)高素質、專業(yè)基礎扎實、有能力參與國際經濟和技術競爭的人才這一任務，自然落在了各高校的專業(yè)英語的教學過程中。因此，各高校應根據時代發(fā)展對人才的需求，及時作出相應的教學改革。

一、傳統專業(yè)英語教學模式不足之處

（一）教學模式單一

傳統專業(yè)英語教學模式的主流是“翻譯+閱讀”教學，雖然這種模式有助于提升學生的讀、寫能力，但學生的聽、說能力未能得到充分鍛煉。現今我國與世界各國的交往愈發(fā)密切，而英語作為世界第一通用語言，是國際交往中必備的工具，所以在與國外技術人員進行技術交流時，良好的聽、說能力顯得尤為重要。而且對相關企業(yè)進行的調查顯示，他們非常需要專業(yè)英語的綜合性人才，而不是以往的只能看懂文獻的翻譯。

（二）課程不受重視

《大學英語大綱》中明確規(guī)定專業(yè)英語是必修課，并對專業(yè)英語的教學也提出了宏觀上的要求，然而大多數畢業(yè)生的專業(yè)英語水平未能達到相關企業(yè)的要求。

問題的主要原因是目前普遍存在專業(yè)英語的教學不被高校重視的現象：有些專業(yè)將專業(yè)英語設置為選修課或是學分較少的考查課，有些專業(yè)甚至沒有開設此課程。就開設有此門課程的高校而言，設置專業(yè)英語教研室或是組織教師們進行經驗交流、教學觀摩也不被重視，所以教師教學效果和教學質量也無法提高。除此之外，在學生看來只要通過四、六級，大學英語基本就過關了，這樣一來，大三、大四時學習的專業(yè)英語自然也不會引起學生多少注意力，更不用說讓學生在其上面花費更多精力。

（三）缺乏合適教材

教材是教學的手段之一，是教學大綱和教學內容的具體體現，直接影響教學效果。目前專業(yè)英語教材的難度不一，且沒有配套的書籍，如練習冊等，教師很難把握教學的重、難點，也無法給學生布置相關的作業(yè)。有些教師會自編教材，但多是摘自期刊上的文章，這有利于擴充學生的專業(yè)詞匯量，但會影響學生的語言交際能力。

（四）教師水平不一

就目前而言，專業(yè)英語教師主要由英語專業(yè)的教師或是英語較好的專業(yè)教師擔任，二者要么對專業(yè)知識缺乏了解，不能將專業(yè)知識與英語融會貫通；要么英語基礎知識不夠扎實，口語表達能力欠佳?？偠灾瑢I(yè)英語的師資力量不夠，教師能力參差不齊，且教師們的重心主要放在英語四、六級上，對專業(yè)英語重視不夠，很難達到大綱對專業(yè)英語的要求。

二、專業(yè)英語教學改革探索

（一）改革教學模式

隨著中國對外貿易交流合作的愈發(fā)頻繁，國內許多大型中外合資企業(yè)在招聘時，對應聘者專業(yè)英語能力的要求越來越高，不再是以往的僅局限于能讀懂專業(yè)文獻或翻譯專業(yè)資料，大多數單位希望應聘者的英語口語能夠達到與外國客戶正常洽談業(yè)務，進行面對面的交流，并且最好能代表公司去參加國際上的技術交流會議的水平。由此可見，高校應該改革以往單調的“閱讀+翻譯”教學模式，更加注重培養(yǎng)學生的語言運用能力，聽、說、讀、寫、譯五個方面共同促進，全面提升學生的專業(yè)英語綜合技能。首先是聽力方面，教師應該根據教學安排在課堂上播放適當時長的聽力材料，同時為學生布置一定的課后聽力練習，以此鞏固、提升學生的聽力能力；其次是教師應多鼓勵學生在課堂上或課后用英語進行交流，可以給學生進行分組，并相應地分配專業(yè)相關的話題，讓學生在課后練習好再到課堂上檢驗，這樣可以督促學生多用英語口語交流專業(yè)知識；再者鼓勵學生嘗試用英文記錄自己的實驗過程，這樣不僅能鍛煉學生的英語書寫能力，還能幫助學生掌握自己的專業(yè)詞匯；此外，閱讀和翻譯也是不能忽視的，可以繼續(xù)沿襲傳統教學模式在該方面的方法。

（二）重視專業(yè)英語教學

首先要將專業(yè)英語設為必修課，每周兩課時，開設兩個學期，并提升學分，引起教師、學生對此門課程的重視。除了上面所說的教師在課堂上進行的改革外，最好能組織學生去企業(yè)進行實地學習，這樣不僅能增長學生們的見識，同時也能讓同學們意識到自身的專業(yè)英語還有哪些不足之處，有利于更好地激發(fā)學生努力學習專業(yè)英語的興趣，使其將來畢業(yè)后在面對同行的競爭時，能夠脫穎而出。

（三）采用互聯網輔助教學

現在互聯網技術迅猛發(fā)展，我們可以利用互聯網這個平臺，除了上課采用多媒體課件進行教學外，還可以借助網絡上的英語學習網站，進行網絡教學。如藍鴿網站，上面有很多聽力資料，可以說為同學們提升自己的聽力提供了很好的途徑；再比如口語伙伴，這是專為練習口語的同學們精心設計的，注冊的學員基本都是以提升自己的口語表達能力為目的，所以同學們可以通過這個平臺好好練習自己的口語。教師可以與學生一起好好利用互聯網帶來的便利，為自己的專業(yè)英語學習打下扎實的基礎，將來更好地應對就業(yè)競爭壓力。

（四）加強師資隊伍建設

要培養(yǎng)出一流的專業(yè)英語人才，強大的師資力量必不可少。首先，擔任專業(yè)英語的教師不僅要懂得學生的專業(yè)知識，還要具備扎實的英語基礎。再者，兼具這兩者的教師應參加崗前培訓，專門學習如何教好專業(yè)英語這門課程的理論。其次，教師上崗后，學校相關部門應為教師安排恰當的聽課時數，方便教師之間相互吸取經驗。也可成立一個教研組，以便教師之間相互交流教學心得。最后，學?？梢猿雠_一些獎勵教師采取“雙語教學”的政策，讓教師們更有動力朝著“雙語教學”方向努力。

（五）改進專業(yè)英語教材

合適的專業(yè)英語教材是保障專業(yè)英語教學效果的前提。教材的選取，難度要適中，需根據學生已有的專業(yè)知識及英語水平，結合專業(yè)英語教學大綱，確定教學內容，這樣才能使學生由淺至深地掌握該課程，學好專業(yè)英語。另外，選用的教材要有科學性、實用性，不僅要有基本的詞匯、語法等知識，還應有相關的練習，以便學生能及時鞏固所學知識。除了課本以外，最好有配套的參考書，方便學生練習聽、說、讀、寫、譯五個方面，全面提升專業(yè)英語技能。

三、結語

傳統專業(yè)英語教育模式給英語學習者和高校老師帶來許多困擾，專業(yè)英語教學改革勢在必行。專業(yè)英語是一門極具實用性的課程，必須結合現實需求，不斷豐富教學內容，以滿足學生的需求，使他們終身受益。針對傳統專業(yè)英語教學存在的弊端，從教學模式、課程設置、師資力量、教材選擇等多方面進行的教學改革，能極大地提高專業(yè)英語課程教學效果，進而滿足社會與國家對高水平專業(yè)英語人才的迫切需求。

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責任編輯：于蕾