摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村和城市的差距越來越大，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后也帶來了農(nóng)村小學(xué)的問題，農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)在正在面臨著學(xué)生數(shù)量不斷減少，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，逃學(xué)輟學(xué)的現(xiàn)象增多等一些問題。在這種情況下，農(nóng)村小學(xué)班主任要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來了信息技術(shù)這種教學(xué)手段，農(nóng)村小學(xué)班主任可以將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)和班級的管理工作中，這樣可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更愛學(xué)習(xí)。本篇文章就農(nóng)村小學(xué)班主任利用信息技術(shù)的必要性，面臨的問題以及提高農(nóng)村小學(xué)班主任信息技術(shù)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；班主任；信息技術(shù)；有效途徑

由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，生活的條件比較差，缺乏師資力量，因此農(nóng)村小學(xué)的班主任身上擔(dān)負(fù)著很重的擔(dān)子，他們的工作不僅包括教學(xué)還包括班級管理。社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步使我們步入了信息化時代，農(nóng)村小學(xué)的班主任也要緊跟時代的潮流，果斷地拋棄傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué)方法中的弊病，將信息技術(shù)運(yùn)用到自己的工作中。目前班主任利用信息技術(shù)的水平較低，并沒有達(dá)到當(dāng)初利用信息技術(shù)的教學(xué)目的。

一、 農(nóng)村小學(xué)班主任利用信息技術(shù)的必要性

（一） 可以更好地與同學(xué)們聯(lián)系

由于農(nóng)村小學(xué)情況的復(fù)雜性，小學(xué)班主任需要經(jīng)常的與同學(xué)們聯(lián)系溝通，這樣他才可以更加全面地了解學(xué)生的各種情況，當(dāng)了解了他們的情況之后也可以更好地與他們溝通，深入到他們的世界當(dāng)中，與他們建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生們可以將更多的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。信息技術(shù)這種媒介可以更加方便班主任利用，去與學(xué)生們聯(lián)系。

（二） 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

農(nóng)村小學(xué)班主任不只擔(dān)負(fù)起了班主任應(yīng)該擔(dān)負(fù)的班級管理的工作，還要對同學(xué)們進(jìn)行語文數(shù)學(xué)的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是老師按照書本進(jìn)行教學(xué)，這樣無法引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，利用多媒體的教學(xué)方法，可以向同學(xué)們展示圖片、視頻、音頻等更加豐富的素材，使教學(xué)更加有趣味性。信息技術(shù)的教學(xué)手段也可以幫助同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。

（三） 幫助班主任進(jìn)行班級管理工作

為了讓農(nóng)村的小學(xué)生可以發(fā)展綜合能力，農(nóng)村小學(xué)的班主任會經(jīng)常組織一些活動，利用信息技術(shù)可以豐富活動的形式，也可以做出更好的安排。班主任也需要經(jīng)常與學(xué)生的家長溝通，信息技術(shù)可以為班主任提供現(xiàn)代的通訊手段，可以使他們更加積極主動地與學(xué)生家長聯(lián)系。利用信息技術(shù)也可以與其他學(xué)科的老師進(jìn)行溝通，這樣可以協(xié)調(diào)好課程之間的關(guān)系，也可以更好地了解學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。

二、 農(nóng)村小學(xué)班主任利用信息技術(shù)面臨的問題

（一） 老師教學(xué)觀念的落后

現(xiàn)在一般的農(nóng)村教師年齡都會非常大，他們在農(nóng)村開展了很多年的教學(xué)工作，認(rèn)為自己現(xiàn)在的教學(xué)方法就是最適合同學(xué)們的教學(xué)方法，他們不會接受一些新的事物，也不會認(rèn)為自己的教學(xué)觀念已經(jīng)落后。他們在教學(xué)中還在利用一些傳統(tǒng)的手段去強(qiáng)迫學(xué)生們學(xué)習(xí)，沒有認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)勢。在這些老師的課堂上學(xué)生們的積極性非常低。

（二） 老師信息技術(shù)利用的水平不高

由于農(nóng)村教師在農(nóng)村待的時間過長，他們沒有過多的時間去接觸一些新的科學(xué)技術(shù)，也不會去花時間學(xué)習(xí)這些新的技術(shù)，導(dǎo)致他們自身的信息技術(shù)的利用水平不高，不能熟練地利用信息技術(shù)的方法去進(jìn)行教學(xué)和班級管理的工作。很多老師不能很好地將信息技術(shù)與自己平常的教學(xué)與管理工作結(jié)合起來，這樣無法提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生們的興趣，提高班主任的工作效率，節(jié)約更多的時間和精力，浪費(fèi)了信息技術(shù)在教學(xué)和管理工作中的優(yōu)勢。

三、 提高農(nóng)村小學(xué)班主任信息技術(shù)利用的有效途徑

（一） 更新農(nóng)村小學(xué)班主任教學(xué)觀念

想要讓農(nóng)村小學(xué)班主任在教學(xué)和管理工作中利用信息技術(shù)，就要讓他們認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)和管理工作中的重要性和優(yōu)勢，讓他們改變原來的教學(xué)觀念，將信息技術(shù)應(yīng)用到他們的工作中。農(nóng)村小學(xué)班主任如果不能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識到信息化的重要性，一定會制約農(nóng)村教育的發(fā)展。有關(guān)的教育部門可以向這些農(nóng)村小學(xué)的老師宣講利用信息技術(shù)的優(yōu)勢和新的教育理念，讓他們認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)這個社會對人才的要求，當(dāng)他們認(rèn)識到他們的教學(xué)觀念出現(xiàn)問題時，才會去尋求改變。

（二） 對于農(nóng)村小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)

對農(nóng)村小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，可以推進(jìn)教師信息技術(shù)利用水平的提高，讓他們更好地利用這種手段去進(jìn)行教學(xué)和班級管理工作。培訓(xùn)的內(nèi)容包括怎樣利用信息技術(shù)，怎樣將信息技術(shù)與教學(xué)工作更好地結(jié)合在一起，怎樣利用信息技術(shù)更好地進(jìn)行班級管理工作等等，讓他們積極地參與信息技術(shù)教學(xué)的課程研究，將教學(xué)內(nèi)容更好地與信息技術(shù)連接起來。這些培訓(xùn)必須要足夠具體和詳細(xì)，努力讓每一位農(nóng)村教師，都可以利用信息技術(shù)去更好地進(jìn)行自己的工作。

（三） 有關(guān)部門加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)的信息化建設(shè)

現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)的設(shè)施不全，雖然老師們都掌握了一定的技能和水平，但是還是無法在教學(xué)和管理工作中更好地運(yùn)用信息技術(shù)。目前農(nóng)村的條件還不支持他們進(jìn)行信息化建設(shè)，因此有關(guān)部門必須要引起重視，向農(nóng)村的小學(xué)投入一些資金和設(shè)備，幫助農(nóng)村小學(xué)的班主任更好地利用信息技術(shù)去進(jìn)行教學(xué)和管理工作。

當(dāng)我們認(rèn)識到農(nóng)村小學(xué)班主任利用信息技術(shù)的必要性時，農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)該更新自己的教學(xué)觀念，提高自身的信息技術(shù)水平，學(xué)校應(yīng)該多組織老師參加一些培訓(xùn)，有關(guān)部門要向?qū)W校投入更多的資金及設(shè)備。當(dāng)老師，學(xué)校有關(guān)部門共同為農(nóng)村小學(xué)班主任的信息利用工作做出努力時，一定可以更好地將信息技術(shù)利用在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，提高老師的工作效率，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

楊振興，甘肅省蘭州市，榆中縣新營鎮(zhèn)祁家河小學(xué)。