摘 要：生活是一種不斷感受生命的旅程，生活是一種不斷成熟與磨練的過程，生活更是一種永不停歇的考驗和感受。三年的教學(xué)生活，讓我深深感受到教學(xué)是一種考驗，教學(xué)的生活是多變的過程。教學(xué)在考驗中神奇，在感悟中美麗，在改變中優(yōu)雅。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；感悟；考研

我們不可以改變生命的長度，但可以改變它的寬度。我們有足夠的能力去改變枯燥的教學(xué)生活。

彈指一揮間，我來到現(xiàn)在工作的鄉(xiāng)村小學(xué)快三年了。在這溫馨的校園里，我與天真可愛的孩子們發(fā)生了許許多多有趣的事，跟孩子們一起，我忘卻了想家的痛苦。

當(dāng)我走進(jìn)四年級教室的時候，望著這些可愛的孩子們，想起了剛來學(xué)校的第一天……

記得四年級的第一節(jié)課，看著一張張好奇的眼睛，我的心情很輕松。互相做完自我介紹后，我就開始上課。一開始他們還饒有興趣，可是后來就坐不住了。說話的、打鬧的、居然還有滿教室來回走動的，果然是傳說中的“特亂班”。沒辦法，我只好停下來講紀(jì)律。就這樣說說停停。一節(jié)課下來，整個人像虛脫了一樣。我不由得想起我的初中英語老師上課的時候，老師是在上面講，學(xué)生在下面聽，那真是享受！堂堂的本科生代小學(xué)英語課，那不是小菜一碟嗎？但第一節(jié)英語課給了我當(dāng)頭一棒?；氐剿奚幔曳刺K霍穆里斯基的《給教師的一百條建議》，忽然明白：小學(xué)英語，興趣是關(guān)鍵。

看我第一變！變被動為主動。

第二天，我拿著事先準(zhǔn)備好的卡片走進(jìn)教室。對同學(xué)們微笑過后，大聲打招呼：“Hello， everyone！ You are very lovely！ Li Shuo， you are very naughty！”（李碩是班里最調(diào)皮的學(xué)生。）我用漢語解釋了一下，課堂氣氛一下子活躍起來。李碩興奮地看著我，表現(xiàn)很好。我拿出做好的卡片，開始上課。為了讓每一個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，我采用擊掌傳卡的方式，卡片在學(xué)生手中傳遞。當(dāng)我說：“Stop！”，手中有卡片的同學(xué)必須站起來，大聲念手中的單詞。學(xué)生非常喜歡這種游戲，不知不覺中幾個單詞印在了學(xué)生的腦子里。我也舒開了眉心。我一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，起到了良好的教學(xué)效果。變，讓孩子們快樂起來，讓知識新鮮起來，讓課堂快樂起來。

我把五年級的全班同學(xué)分成五個小組。每組學(xué)生總的英語水平都相當(dāng)，讓他們用自己喜歡的動物命名。當(dāng)我向?qū)W生宣布小組成員安排時，被安排與蔣阿波一起的小組不同意，嫌蔣阿波英語成績差?；叵肫鹨郧?，我也曾是班里的尖子生，也曾討厭差生，不愿與差生一起玩耍，一起游戲?？涩F(xiàn)在自己是教師……

看我第二變！變否定為肯定。

考慮了幾分鐘，我頓頓嗓音說：“人事有代謝，往來成古今。同學(xué)們，我喜歡轉(zhuǎn)文，這句話是說，社會交替變化，時間流逝……過去的都已過去啦，過去他成績不好，不代表現(xiàn)在成績不好，我相信在我的教學(xué)中他的成績一定會提高的！”同學(xué)們怏怏地接受了我的分配。以后的幾天，我發(fā)現(xiàn)蔣阿波除了話少外，依舊像往常一樣不聽課。一個星期五下午，我回去很晚，在辦公室改作業(yè)。蔣阿波敲門進(jìn)來了。和往日不同的是他手里拿著英語書，這讓我委實吃驚不小。蔣阿波上課從來不拿書的?！袄蠋?，你給我補(bǔ)習(xí)英語吧？”我心中激動萬分，忙說：“好！好！”此后的每個星期五下午我都晚走半小時給他補(bǔ)習(xí)英語，他的作業(yè)再也未落過，他所在的小組得了十個“盾牌”，獲得班內(nèi)小組評比第二名。

正是因為這種小組合作的方式，孩子們有了一種“榮辱與共”的思想，促使他們組員之間相互督促，形成好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了蔣阿波的英語成績，更是因為老師的肯定，老師的信任，他才有今天可喜的變化。

看我第三變！變偏為全。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)看高低各不同?！敝挥靡粋€尺子衡量不同領(lǐng)域潛能的學(xué)生是教育的缺陷。我們要改變這個缺陷。別再偏愛優(yōu)等生，別再拿成績評價孩子的綜合素質(zhì)。剛進(jìn)學(xué)校時，頗有經(jīng)驗的前輩傳授我經(jīng)驗：只抓好同學(xué)，差的不要問他，只要他不搗亂。然而在我的眼里，班里的同學(xué)都是好學(xué)生。所以我一定打破傳統(tǒng)觀念，變偏愛為關(guān)愛。對全班同學(xué)都關(guān)愛。每次教四年級的蔣慧慧同學(xué)念課文時，班里的同學(xué)總是說：“老師，她是大笨蛋，啥都不會。教她不浪費(fèi)時間??？”我很嚴(yán)肅地對大家說：“每一個同學(xué)都有他的閃光點(diǎn)。蔣慧慧的作業(yè)寫得最漂亮。陳姍姍很孝順，昨天還幫奶奶提水澆菜?！睂O云杰學(xué)滑板時傷了胳膊，落了幾節(jié)課，我就趁自習(xí)時，給他補(bǔ)課。蔣加強(qiáng)被樹枝刮傷了，爸媽在外打工，我就從鎮(zhèn)上買了創(chuàng)可貼再返到學(xué)校給他貼上?？傊?，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予學(xué)生不同的關(guān)心。對有的同學(xué)，春風(fēng)化雨的愛是良方，對有的同學(xué)凜冽如寒風(fēng)的冷靜之愛，才有可能疏遠(yuǎn)障礙。特別的愛給了特別的學(xué)生，學(xué)生也給了我特別的愛。

我只身一人在這里教書，卻不孤單。我的關(guān)愛帶來了陪伴：孫婧茹的雜志，孫若慧的花朵，王逍遙的漫畫……最幸福的就是聽到孩子們一聲聲的問候！“老師好！”“老師，什么時候上你的課?。俊薄袄蠋?，我們打球好不好？”

傾心付出，收獲幸福。經(jīng)歷的每一個日子，我都會用真情點(diǎn)燃。以后的每一天，看我教學(xué)七十二變！變出快樂！變出自由！變出幸福。

慧心悟正道，妙手栽云錦。一路歡歌，一路舞。我要在我的教學(xué)中唱出精彩，舞出魅力。

作者簡介：

盧敬庭，安徽省亳州市，亳州市丹華小學(xué)。