方洪

摘 要關(guān)注素質(zhì)教育在各學(xué)科中的落實和體現(xiàn)，尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透素質(zhì)教育，對新世紀(jì)的教育改革和學(xué)習(xí)將起到 重要的作用。教師有必要對學(xué)生們實施素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)生們的不同特點因材施教，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞教育理念；發(fā)散思維；培養(yǎng)科學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）27-0021-01

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透素質(zhì)教育，對新世紀(jì)的教育改革和學(xué)習(xí)將起到至關(guān)重要的作用。如何才能根據(jù)學(xué)生不同性格特點因材施教，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？

一、樹立素質(zhì)教育理念

理念是行動的指南，初中數(shù)學(xué)教師想要開展素質(zhì)教育，首先要做的事情就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，樹立素質(zhì)教育理念。教師在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用的是灌輸式教學(xué)方式，教師將自己對知識的理解灌輸給學(xué)生，學(xué)生不允許提出質(zhì)疑，只能是按照教師的安排來學(xué)習(xí)。在這樣的壓迫下，學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一項不得不完成的任務(wù)，其內(nèi)心對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了抗拒，這樣一來，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都不是很理想。面對這樣的情況，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展素質(zhì)教育過程中，教師就應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，應(yīng)確定學(xué)生的課堂主體地位，在教學(xué)中給予學(xué)生更多的自由和空間，讓學(xué)生可以自主思考，合作探究，通過自己的努力來學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識。

二、注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的總稱。數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識，是解決數(shù)學(xué)問題的根本策略。數(shù)學(xué)方法是解決問題的手段和工具，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法，才算真正掌握了數(shù)學(xué)。因而，數(shù)學(xué)思想方法也應(yīng)是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一。現(xiàn)行教材中蘊(yùn)含了多種數(shù)學(xué)思想和方法，在教學(xué)時，我們應(yīng)充分挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法，設(shè)計數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透、反復(fù)強(qiáng)化、及時總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。

三、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用

數(shù)學(xué)思想是貫穿于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要方法，數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用可以簡化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，對于數(shù)學(xué)思想的理解和應(yīng)用有助于學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)思想應(yīng)用于具體題目的作答過程中，可以減少學(xué)生不必要的時間損耗。雖然初中數(shù)學(xué)知識難度不大，但是由于數(shù)學(xué)思想對于學(xué)生各個階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有非常大的幫助，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的理解與應(yīng)用，通過借助初中階段簡單的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的靈活運(yùn)用程度，為其以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維方式.

作為數(shù)學(xué)教師，需要對教材有足夠的認(rèn)識，認(rèn)識教材的深刻內(nèi)涵，制定出一套科學(xué)的教學(xué)方法，對數(shù)學(xué)課堂實行民主化管理，讓學(xué)生能夠在民主的氛圍當(dāng)中獨立思考一些數(shù)學(xué)問題，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，還要引導(dǎo)學(xué)生能把數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的建立起聯(lián)系來，最重要的是能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際生活建立起緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生在思考問題的同時能夠去解決一些實際生活當(dāng)中的問題，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，讓學(xué)生在解決問題的時候有更多的方法和方式，不至于遇到問題的時候不知所措，而是能夠游刃有余地解決問題.

五、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互幫互助

素質(zhì)教育要求要以學(xué)生為主體，因此我們要改變以教師主導(dǎo)課堂的狀況，要發(fā)揮學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)過程中教師要不斷嘗試新的教學(xué)方法，例如采取分組學(xué)習(xí)的方法。針對數(shù)學(xué)中一些比較簡單的課程，可以采取分組討論學(xué)習(xí)的方法，將學(xué)生們分為水平相當(dāng)?shù)男〗M，用數(shù)學(xué)成績較好的同學(xué)帶動成績較差的同學(xué)，彼此互幫互助，既可以調(diào)動課堂氛圍，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課也可以變得如此生動形象，又可以讓學(xué)生學(xué)會知識，得以鞏固。

六、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力

自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?？勺詫W(xué)能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)從閱讀開始，初一學(xué)生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對課文內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋，對重要的教學(xué)名詞、術(shù)語，關(guān)鍵的語句、重要的字眼要重復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時還要標(biāo)上自己約定的符號標(biāo)記。對于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題意，確定最佳解題方法。在初步形成看書習(xí)慣之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀題綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱身深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可以利用課外活動小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找答案，彌補(bǔ)自己先前閱讀時的疏漏，從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán)。

七、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時勇于提出疑問，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題的能力是素質(zhì)教育的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要養(yǎng)成提出疑問的習(xí)慣，還要科學(xué)預(yù)習(xí)、及時總結(jié)復(fù)習(xí)。學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)缺乏興趣是由于沒有找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法.教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)一元一次方程時，教師可以組織學(xué)生在課前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時可以分成若干個小組，由組員內(nèi)部各自劃分任務(wù)，學(xué)生在組內(nèi)明確自身的任務(wù)后就可以自主學(xué)習(xí)了。在講課時可以讓各個小組將自身存在的問題提出，由全班共同解決。

在初中數(shù)學(xué)教育中，教師需要提高對于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)重視度，同時對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)培養(yǎng)，借助基礎(chǔ)教學(xué)、猜想思維培養(yǎng)以及素質(zhì)培養(yǎng)等多種途徑，提高學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)知識點的理解與感悟。在實際教學(xué)中，教師需要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，靈活地應(yīng)用多種教學(xué)方式，提升學(xué)生的素質(zhì)，從而真正實現(xiàn)提高教學(xué)效率、優(yōu)化學(xué)習(xí)質(zhì)量的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐疏燕.素質(zhì)教育背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革之我見[J].西部素質(zhì)教育，2017（12）.