吳修科

摘 要學(xué)校規(guī)范化管理是當(dāng)下教育活動中必不可少的一部分，如何規(guī)范化管理，以此來推動整體教育水平前進(jìn)成為越來越多人思考的問題。

關(guān)鍵詞小學(xué)教育；教育管理；規(guī)范

中圖分類號：G40-058，C04 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）27-0032-01

隨著社會的發(fā)展與變化，教育的地位逐步提高。因此如何提高教育水平，推動整體教育水平前進(jìn)成為越來越多人思考的問題。學(xué)校規(guī)范化管理是當(dāng)下教育活動中必不可少的一部分，本文從當(dāng)下小學(xué)管理中出現(xiàn)的問題分析，并根據(jù)實際情況給出可行性建議，以期對小學(xué)規(guī)范化管理有所改善。

一、當(dāng)下小學(xué)教育管理出現(xiàn)的問題

（一）教育管理體系不夠健全

一個健全的教育管理體系對學(xué)校教育的運轉(zhuǎn)、發(fā)展有著重要的作用。健全、完善的教育管理體系可以對全員參與者起到約束作用。這不單單是對校方、老師或者學(xué)生哪一方的約束，而是一個相互制約的整體。這個教育管理體系是否健全直接影響到一個學(xué)校的教育質(zhì)量，并且這個教育管理體系和校園教育活動的每一個人都息息相關(guān)。

近年來，網(wǎng)上時常披露某某學(xué)校的某某老師猥褻某個女童，又或者是某個小學(xué)的老師在園內(nèi)公然對學(xué)生施暴等等，此等事件不勝枚舉。為什么會發(fā)生此等事件呢？或者說為什么此等事件會屢禁不止呢？這類早幾年或者說早幾十年就發(fā)生在校園里的事件現(xiàn)下仍出現(xiàn)在廣大群體的視野里，一方面這是因為這類事件的參與者自身存在一定的心理扭曲，本著不健康的心理狀態(tài)做出的；另一方面，也是至關(guān)重要的一點，那就是教育體系存在漏洞，這個漏洞可能是校方缺乏對老師的監(jiān)管，也可能是校園管理者與老師之間的不正當(dāng)關(guān)系等等。小學(xué)階段的學(xué)生是最具有發(fā)展?jié)摿Φ囊粋€年齡段，但也因為年齡小，心智尚未長全，容易受到外界的干擾和傷害。如果不盡快建立健全、完善的教育管理體系，則會使祖國的花朵處于相對不安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到扼制，教育水平也將很難得到提高。

（二）校方對教育體系管理不善

眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是來自家庭、自身、學(xué)校的共同努力下的結(jié)果。而很多學(xué)校只一味地讓家長加強對學(xué)生的監(jiān)管，只單純的看到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，這導(dǎo)致整個教育體系管理層面的薄弱，不堪一擊。千里之行始于足下，百里之堤潰于蟻穴，只有把監(jiān)管做好，把基礎(chǔ)打好才能讓教育之路越走越長，越走越好，學(xué)習(xí)成果、教育水平也才會隨之越來越高。加強校方行政體系的管理，可以提高教育體系的行動力、執(zhí)行力，避免出現(xiàn)行政系統(tǒng)內(nèi)出現(xiàn)拖沓、效率低下的情況。加強對老師的管理，定期對師資隊伍進(jìn)行培訓(xùn)考核，可以提高整體的師資力量，提高本校的教育水平。加強對學(xué)生的管理，可以培養(yǎng)學(xué)生的大局意識，守規(guī)矩、講紀(jì)律。無規(guī)矩不成方圓，衡水中學(xué)之所以能成為全國數(shù)一數(shù)二的重點中學(xué)，讓全國各地的兄弟校前來調(diào)研學(xué)習(xí)，就是因為他們對學(xué)校的管理非常到位，包括對學(xué)生、老師、家長、以及校園活動參與的每一個人。

（三）校方對教育管理存在漏洞

什么是教育管理？很多管理者錯誤地將良好的教育管理理解成學(xué)校的評估合格，學(xué)生的成績達(dá)標(biāo)或者是學(xué)校引進(jìn)了多少先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，有多少引進(jìn)人才。一味地追求教學(xué)結(jié)果而忽視對學(xué)生的品德培養(yǎng)，沒有做到教育所要求的對學(xué)生德智體美全面發(fā)展。特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，很容易出現(xiàn)課程表上，數(shù)學(xué)美術(shù)音樂體育語文等等課程在最后，學(xué)生一周下來只剩下語文數(shù)學(xué)的情況，其他課都被語文數(shù)學(xué)老師所征用。這反應(yīng)了什么？校方只重視數(shù)學(xué)語文這樣的“主課”，迎合家長的心理，為社會培養(yǎng)應(yīng)試人才，但這樣的人才真的是社會所需要的嗎？國足的實力為何一直沒能得到提高？技能上一直改變，但中國人的體能差距根深蒂固不是一朝一夕可以改變的，這就是因為在小學(xué)階段校方不重視體能教育所導(dǎo)致的。有多少人會調(diào)侃說我的語文是體育老師教的，我的美術(shù)老師就是我的語文老師，這難道真的只是一個調(diào)侃嗎？追根溯源還是因為管理者管理上的漏洞導(dǎo)致的。

二、完善學(xué)校教育管理的相關(guān)措施

（一）健全教育管理體系

冰凍三尺非一日之寒，要想改變教育管理的模式，提高總體教育水平，首先要建立完善的教育管理體系，把基礎(chǔ)打好，教育體系才能越走越好，教育水平才能夠逐步提高。要完善教育管理體系，就要明確對教育活動參與者的管理和制約、監(jiān)管，例如可以由校方參與教育體系的管理，家長對整個教育活動進(jìn)行監(jiān)管，制定明確的懲罰制度對教研活動進(jìn)行制約，做到有錯必罰，有制度必定執(zhí)行到位。

（二）提倡多元化教學(xué)方法

受中國式教育的影響，現(xiàn)下很多老師的教學(xué)方法還是以老師主導(dǎo)為主，學(xué)生被動接受。而老師上課也主要以念課文為主，而無生動可言。多元化教學(xué)，例如師生角色互換，讓學(xué)生來試講，漸入佳境的狀態(tài)會引導(dǎo)學(xué)生去思考問題。定期對老師進(jìn)行培訓(xùn)，向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)吸收最新的教學(xué)內(nèi)容可以及時地將內(nèi)容反饋給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式才是持續(xù)前進(jìn)的，是向前的、進(jìn)步的、可取的。

（三）校方管理工作應(yīng)及時做出變化

教育要與時俱進(jìn)，教育水平才能逐步提高，同樣作為教育活動中重要環(huán)節(jié)的教育管理也一樣，管理工作要根據(jù)最新需要，及時地做出調(diào)整和變化，這樣才是大勢所趨。倘若將上個世紀(jì)應(yīng)對恢復(fù)高考時的教育管理方式繼續(xù)運用在現(xiàn)下，只會導(dǎo)致教育水平停滯不前，甚至退后。

三、總結(jié)

根據(jù)上文敘述，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)教育管理活動對于整個教育體系的重要性。良好的教育管理活動可以提高教育水平，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而進(jìn)一步提高學(xué)生成績，推動整個教育事業(yè)向前發(fā)展。因而，當(dāng)下校園管理者應(yīng)當(dāng)多花時間在思考如何有效管理規(guī)范教育活動。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春娟.試論小學(xué)德育規(guī)范管理與學(xué)生自主發(fā)展關(guān)系的研究[J].課程教育研究，2015（11）.