論“紅色精神”與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的融合

田宇婷 顏秉明 孫琳玲 趙毅

【摘要】在我國(guó)革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中，紅色精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀被不斷地充實(shí)和發(fā)揚(yáng)，兩者的內(nèi)存精髓是息息相通的，從精神品質(zhì)層面和精神風(fēng)貌上反映出共產(chǎn)黨人的革命精神和風(fēng)貌，折射出共產(chǎn)黨人的精神品格。本文闡述了紅色精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的辯證關(guān)系，指出了弘揚(yáng)紅色精神在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中具有的現(xiàn)實(shí)意義，以文獻(xiàn)檢索、歸納研究等方法探究出紅色精神培育當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑。

【關(guān)鍵詞】紅色精神 大學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 精神

【基金項(xiàng)目】課題類型：東南大學(xué)成賢學(xué)院思想政治教育研究課題，課題名稱：基于“紅色精神”的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，課題編號(hào)：CXXYSZ201705，項(xiàng)目號(hào)：1101200029。

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0062-02

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨以青年為祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望的思想宗旨，對(duì)青年賦予希望。大學(xué)生是青年群體中的優(yōu)秀分子，以紅色精神為傳播方式，彰顯紅色精神的精神魅力，全面培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之中國(guó)夢(mèng)的道路上以紅色精神為動(dòng)力，拚青春、灑汗水，貢獻(xiàn)出自己的力量，綻放出新時(shí)代的精神風(fēng)貌，這是現(xiàn)代大學(xué)思政課教學(xué)的工作重心。

一、紅色精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的辯證關(guān)系

為了中華民族的獨(dú)立自由，廣大人民群眾享受富裕的生活，中國(guó)共產(chǎn)黨人拋頭顱、灑熱血，敢于人先地戰(zhàn)勝任何艱難險(xiǎn)阻，引導(dǎo)中國(guó)人民開拓進(jìn)取的革命精神。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心內(nèi)容是倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信和友善，從另一個(gè)層面對(duì)紅色精神加注了新時(shí)期的發(fā)展元素，賦予了新時(shí)代精神內(nèi)核和價(jià)值內(nèi)涵，是對(duì)紅色精神內(nèi)容的延伸和拓展。兩者之間相輔相承，互相補(bǔ)充，融入到社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中，在中華民族偉大復(fù)興之中國(guó)夢(mèng)發(fā)揮著積極的作用。

1.繼承和弘揚(yáng)紅色精神體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在社會(huì)主義核心價(jià)值體系范疇內(nèi)，紅色精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀都屬其中內(nèi)容，是一種精神與價(jià)值的綜合?？v觀中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史長(zhǎng)卷，堅(jiān)持與恪守中華民族的精神理念和價(jià)值觀念，是我黨取得勝利的法寶。直至當(dāng)今，紅色精神成為中華民族發(fā)展的精神靈魂，是促進(jìn)中國(guó)人民毫不畏懼、積極向上、不甘沉淪的精神象征，真實(shí)寫照了中國(guó)人民的精神風(fēng)貌；社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新的歷史時(shí)代條件下，將紅色精神的精華濃縮，也是將紅色精神賦予社會(huì)發(fā)展的特定時(shí)期的嶄新內(nèi)容，對(duì)培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持理想信念，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)義道路，起著重要的熏陶作用。

2.紅色精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的密切關(guān)系

紅色精神反映了中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程中所秉承的精神導(dǎo)向，在艱苦卓絕的歲月里，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)就了紅船精神、井崗山精神、延安精神以及蘇區(qū)精神等，追求民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)、自由平等以及公平正義等精神內(nèi)核，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中都有所涵蓋，其內(nèi)在的耦合性起到了相得益彰的效果，紅色精神是引導(dǎo)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是升華，兩者具有內(nèi)在本質(zhì)的一致性和統(tǒng)一性。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前隨著改革開放的縱深化發(fā)展趨勢(shì)，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也遭遇諸多的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，在大學(xué)生群體日益龐大的形勢(shì)下，以大學(xué)生為主體的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育尤其關(guān)鍵和嚴(yán)峻。

1.多元思想文化融合碰撞的挑戰(zhàn)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球融合的趨勢(shì)，世界出現(xiàn)了前所未有的巨大改變，西方多元社會(huì)思潮和價(jià)值觀念不斷滲透和涌入中國(guó)，一些腐朽的思想觀念和價(jià)值觀披著“民主”、“正義”的外衣對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了極大的困擾和影響，這些大肆鼓吹的“普世價(jià)值”、“民主自由化”、“公平正義論”等觀念沖擊甚至顛倒中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史，對(duì)于心智不夠成熟、社會(huì)閱歷缺乏的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生了極大的蠱惑和蒙蔽作用，容易使大學(xué)生誤入歧途，也給大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。

2.自媒體發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展趨勢(shì)，自媒體呈現(xiàn)出快速發(fā)展趨勢(shì)和狀態(tài)，以博客、微信、微博、易信、陌陌、貼吧為代表的自媒體，頗受大學(xué)生的推崇和追捧，然而這些自媒體之中存在信息傳播的不對(duì)稱性、無(wú)界性和自由性，大學(xué)生會(huì)受到各種信息的侵?jǐn)_和影響，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育帶來(lái)較大的困擾和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

3.陋俗文化遺毒的挑戰(zhàn)

在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的發(fā)展戰(zhàn)略和藍(lán)圖之下，一些頑癥陋習(xí)、不良習(xí)氣還仍舊存在，封建愚昧落后遺毒以及西方資產(chǎn)階段的腐朽頹廢遺毒對(duì)于大學(xué)生的思想也造成了較大的沖擊和影響，導(dǎo)致大學(xué)生群體中存在道德素質(zhì)滑坡、政治信仰迷茫的狀態(tài)和問(wèn)題，也使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育面臨極大的挑戰(zhàn)，如果對(duì)這些陋俗文化遺毒不加以全面的根治和清除，則會(huì)對(duì)我國(guó)的中國(guó)夢(mèng)建設(shè)帶來(lái)貽害無(wú)窮的影響。

4.95后大學(xué)生群體政治認(rèn)同的挑戰(zhàn)

現(xiàn)今大學(xué)生大多為95后的青年，這些大學(xué)生青年群體具有極強(qiáng)的個(gè)性，在家中作為獨(dú)生子女備受寵愛，在思想上追求自由和個(gè)性，主張以自我為中心的價(jià)值理念和思想，缺乏集體的觀念和理性的思考，缺少對(duì)國(guó)家、社會(huì)、中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同，這也使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育受到嚴(yán)重的影響和沖擊。

三、探索“紅色精神”與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的融合路徑

1.充分發(fā)揮思想政治教育課堂的主陣地作用

要將紅色精神融入到大學(xué)生思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容之中，在大學(xué)生的思想政治理論課堂中滲透和添加紅色精神的內(nèi)容，尤其是在《近現(xiàn)代史綱要》的內(nèi)容講解中，要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與抗戰(zhàn)歷史、井岡山精神、蘇區(qū)精神、延安精神相鏈接和整合，使學(xué)生全面把握紅色精神的內(nèi)涵和現(xiàn)代價(jià)值，充分發(fā)揮思想政治教育課堂的主陣地作用，弘揚(yáng)紅色精神的精神品格，使之成為實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化的生動(dòng)教材，歷練大學(xué)生的愛國(guó)主義民族精神，樹立大學(xué)生的社會(huì)主義共同理想和信念，較好地提升大學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同和政治認(rèn)同。例如：在《馬克思主義基本原理概論》課堂教學(xué)之中，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)只有民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)才能獲取最終的勝利，較好地培育大學(xué)生的集體主義精神；在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》理論課堂教學(xué)中，可以結(jié)合抗戰(zhàn)歷史向大學(xué)生講述民族精神，增強(qiáng)大學(xué)生的愛國(guó)主義精神，較好地實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。

2.創(chuàng)新教育教學(xué)方法

要在新的歷史發(fā)展時(shí)期，創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方法，要不斷挖掘和強(qiáng)化紅色精神的傳播手段和方式，建構(gòu)和完善覆蓋面廣、方便快捷的紅色精神傳播體系，注重自媒體的網(wǎng)絡(luò)傳播渠道和方式，加強(qiáng)紅色精神的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，開拓社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的網(wǎng)絡(luò)陣地，大力開發(fā)以紅色精神為主題的教育宣傳新平臺(tái)，加強(qiáng)紅色精神在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的滲透力和輻射力。同時(shí)，還可以將中國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的抗戰(zhàn)英雄及抗戰(zhàn)故事等內(nèi)容滲透到“微觀”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體之中，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同，感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的底蘊(yùn)及深度。另外，高校還可以利用紅色精神文化影像作品播放的方式，向?qū)W生宣傳抗戰(zhàn)歷史和紅色精神，如：電影《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》；電視劇《亮劍》、《小兵張嘎》等，并將這些紅色精神融入到核心價(jià)值觀的作品講座、學(xué)術(shù)課堂交流和討論之中，較好地培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.將紅色精神引入大學(xué)生的第二課堂

大學(xué)生課外活動(dòng)是極其重要的第二課堂，要重視第二課堂中的紅色精神的滲透和融入，要充分整合和利用學(xué)校的資源，以校園文化活動(dòng)為依托和載體，開展以紅色精神為主題的競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)化校園文化的滲透功能，還可以建立弘揚(yáng)紅色精神的學(xué)生文化社團(tuán)，增強(qiáng)大學(xué)生的愛國(guó)情感、集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念滲透到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)之中，幫助大學(xué)生更好地提升素質(zhì)、陶冶情操。同時(shí)，還可以充分利用社會(huì)實(shí)踐的育人功能，可以組織大學(xué)生參觀抗戰(zhàn)紀(jì)念館，接受紅色精神的洗禮，深刻省悟自身的價(jià)值理念和思想，產(chǎn)生對(duì)紅色精神的強(qiáng)烈、理性的認(rèn)同意識(shí)，在參觀革命紀(jì)念館、革命博物館、革命展覽館的過(guò)程中接受現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，較好地培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

綜上所述，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育要充分引入根基深厚的紅色精神，它可以成為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的豐富源泉和有力保障，在不同的教育教學(xué)路徑的探索之下，可以較好地激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色精神的理性認(rèn)同，極大地增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生命力、凝聚力和感召力，成功應(yīng)對(duì)和化解大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的挑戰(zhàn)，全面促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]田永靜，顏吾佴.以紅色精神教育堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念[J].中國(guó)高等教育.2016（11）

[2]郭向榮，李韶杰.利用“紅色精神資源”，促進(jìn)“兩課”教育教學(xué)的發(fā)展[J]. 新余高專學(xué)報(bào).2005（01）

[3]陳歡，鐘國(guó)云.龍州起義紅色精神在高校理想信念教育中的運(yùn)用——基于桂西南地區(qū)的SWOT分析[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015（03）

[4]吳濤，周國(guó)春.論紅色教育在大學(xué)生志愿活動(dòng)中的作用發(fā)揮[J].湖北理工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）.2013（04）

[5]路蓉.紅色政權(quán)的建立對(duì)大學(xué)生的精神塑造[J].商.2016（31）

[6]吳繼忠，關(guān)智慧.當(dāng)代大學(xué)生對(duì)紅色精神的傳承與發(fā)揚(yáng)探討[J].才智.2015（18）