如何活用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化中職英語聽說教學(xué)

趙珊珊

【摘要】聽說教學(xué)一直都是英語教學(xué)的重難點，學(xué)生聽說能力普遍較差也是我國人才英語綜合素質(zhì)一直難以得到顯著提升的重要原因。而在信息時代高速發(fā)展帶動下，除了各類先進教學(xué)手段的引用之外，廣大教育工作者也逐漸重視起了網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用研究，尤其是英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用，能夠在豐富授課內(nèi)容的同時，進一步鍛煉學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源 中職英語 聽說教學(xué)

【中圖分類號】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0084-01

前言

在中職英語教學(xué)中，加強學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，不僅可以幫助學(xué)生更熟練運用語言，也能夠為其今后的學(xué)習(xí)、工作發(fā)展提供有力支持，而圍繞考試題型開展的一系列機械訓(xùn)練，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也無法取得理想授課效果。應(yīng)當(dāng)注重新穎、多樣化教學(xué)策略方法的探索與應(yīng)用，重視網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)、靈活引用，以此來促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效率的不斷提升。

一、中職英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，相比于本科類院校來講，師資力量薄弱、缺乏駕馭資源背景下，中職院校的英語聽說教學(xué)水平也一直難以得到顯著提升[1]。

其次，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)也普遍較低。一直以來，中職類院校一直以來招生對象就是不具備考取大學(xué)能力的生源，較低的錄取門檻，難以錄取到具有高素質(zhì)的學(xué)生，再加上很多學(xué)生都缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知能力也普遍較低，這些都會給中職英語聽說能力的培養(yǎng)增加一定難度，因此，對于能提高學(xué)生興趣的網(wǎng)絡(luò)資源在各項聽說教學(xué)活動中的靈活運用應(yīng)給予足夠重視與深入探究。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在中職英語聽說教學(xué)中的靈活運用

（一）創(chuàng)設(shè)良好的英語聽說學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞，不僅會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果，也關(guān)系到各項教學(xué)活動能否高效、順利開展，對此，在實際授課中，教師就可以結(jié)合聽說教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知特點，科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源來創(chuàng)設(shè)更恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生構(gòu)建一個圖像、動畫和聲音有機整合的語言環(huán)境，通過相關(guān)背景語言材料的恰當(dāng)補充，可以為學(xué)生更生動、形象的事物與場景來呈現(xiàn)原本枯燥、復(fù)雜的聽力內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，以此來全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[2]。

比如：某教師在開展“Happy New Year！”這節(jié)向?qū)W生介紹中外節(jié)日的聽說課時，就可以提前將學(xué)生合理劃分成幾個小組，并引導(dǎo)各小組從Thanksgiving Day、Spring Festival、Christmas等挑選一個來準(zhǔn)備，強調(diào)各小組成員之間應(yīng)做好分工、加強合作，利用課余時間，或者是晚上在家的時間來通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑來進行節(jié)日相關(guān)內(nèi)容的查找與整理。在英語課堂上，該教師鼓勵學(xué)生積極提問，如，問節(jié)日由來：Whats the origin of…？問食物：What food do you have on…？等等，在此基礎(chǔ)上，通過運用組與組之間不同節(jié)日的信息差來完成相關(guān)表格，這樣學(xué)生不僅可以更輕松、高效的掌握圖片涉及到的一些英文單詞、目標(biāo)關(guān)鍵句，也能夠在展示環(huán)節(jié)，通過生生之間的對話交流，將節(jié)日活動運用自己想出的英語句子更恰當(dāng)、流暢的表達(dá)出來，進一步鍛煉自身的英語聽說能力。

（二）運用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)聽說積極性

不論是強烈的學(xué)習(xí)動機，還是高度自信等都有助于促進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)語言知識。而通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，科學(xué)運用多媒體教學(xué)方式，可以通過更生動、形象且直觀的呈現(xiàn)聽說教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得更真實的感受，以此來激發(fā)學(xué)生的英語表達(dá)積極性，鍛煉聽說能力[3]。

比如：某教師在開展“What do you think of fashion？”的教學(xué)活動時，在課堂上將“說”作為教學(xué)重點，為了將學(xué)生的英語表達(dá)潛能全面挖掘、發(fā)揮出來，該教師結(jié)合學(xué)生興趣愛好、專業(yè)知識，讓學(xué)生提前畫好人體簡圖，然后讓每個學(xué)生為主角設(shè)計衣服、配飾，從而能夠滿足下面某一場合的穿戴需求：1.Attend a friends wedding party. 2.Attend a fancy ball（化裝舞會）. 3.Attend a job interview as an interviewee.為此，學(xué)生可以提前在家畫好衣服的顏色、配飾，然后利用網(wǎng)絡(luò)來進行相關(guān)英語詞匯的查找與初步學(xué)習(xí)。之后在學(xué)生學(xué)習(xí)完教材中的對話內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生對關(guān)鍵句型進行反復(fù)朗讀，以此來為具體操練提供一定便捷。這樣的聽說教學(xué)，不僅有助于優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，也能夠幫助其積累更新穎豐富的英語知識，從而為聽、說的順利進行提供有力保障。此外，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生也能夠查找到更多新詞匯，增加詞匯量積累，同時，學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握起來也比較輕松，能夠真正擺脫被動、機械的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在日常學(xué)習(xí)交流、生活交際中真正做到學(xué)以致用。

（三）注重網(wǎng)絡(luò)資源在課后的綜合延伸

英語教學(xué)作為日常交流，以及未來就業(yè)發(fā)展的重要語言工具，不僅有助于豐富聽說教學(xué)內(nèi)容，也能夠突破時間、空間上的種種限制，也能夠?qū)⑹沟貌煌瑢哟螌W(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題得到有效解決。比如，某教師在利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷優(yōu)化各項聽說教學(xué)活動過程中，就引用了“英語趣配音”這一軟件來加強學(xué)生語音語調(diào)的訓(xùn)練，其中不僅有簡單有趣的動漫配音，也設(shè)置了各式各樣的高手秀場等欄目，操作起來較為便捷，難度程度也能夠充分滿足各層次學(xué)生的聽說需求。與此同時，該教師還積極鼓勵學(xué)生開設(shè)微信語音分享、微信語音作業(yè)等活動內(nèi)容，這樣不僅有助于學(xué)生英語聽說興趣、能力的激發(fā)與鍛煉，也能夠讓其在自主聽說、自由瀏覽中， 對世界動態(tài)有更全面、深入的了解，在激活英語思維的同時，進一步鍛煉、提升中職生的英語表達(dá)能力[4]。

三、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用在中職英語聽說教學(xué)中的注意事項

通過靈活多樣輔助手段的科學(xué)引用，不僅能夠讓中職生真正實現(xiàn)學(xué)以致用、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，也能夠更輕松、高效的完成英語教學(xué)一直追求的目標(biāo)。。對于網(wǎng)絡(luò)資源在各項聽說教學(xué)活動的科學(xué)運用，要先對網(wǎng)絡(luò)提供的豐富信息進行甄選，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點，以及聽說能力的發(fā)展需求，給予科學(xué)靈活運用，不僅要具備一定的新穎性、趣味性，還要做到對教材內(nèi)容的有效補充與合理拓展，積極設(shè)計、組織以學(xué)生為主體、就業(yè)為導(dǎo)向，以及能力為本位的實踐教學(xué)活動，讓中職生獲得更多鍛煉英語聽說能力的機會，也以此來確保網(wǎng)絡(luò)資源能夠得到科學(xué)、高效引用，進而將其優(yōu)勢特點充分發(fā)揮出來[5]。

結(jié)語

綜上所述，廣大中職英語教師在設(shè)計、組織各項聽說教學(xué)活動過程中，應(yīng)充分認(rèn)識到，加強網(wǎng)絡(luò)資源的靈活運用，不僅能夠豐富授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能夠在優(yōu)化授課環(huán)節(jié)與成果的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握更多英語知識，拓展其英語認(rèn)知視野，從整體上鍛煉、提升中職生的聽說水平，為其今后的就業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，也以此來推動我國中職英語教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃瓊燕.活用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化中職英語聽說教學(xué)[J].校園英語，2017（38）：82.

[2]何佩蓉.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與高職英語聽說任務(wù)結(jié)合的探索[J].時代教育，2017（08）：55.

[3]陳瑛.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在高職英語課程中的應(yīng)用研究[J].校園英語，2017（06）：88.

[4]尹梅.淺談在“世界大學(xué)城”網(wǎng)絡(luò)平臺下構(gòu)建新型高職英語教學(xué)模式[J].校園英語，2014（23）：59.

[5]陳惠茹.利用信息網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化英語聽說教學(xué)——“小學(xué)英語聽說活動資源開發(fā)與利用”校本課程開發(fā)的研究[J].新課程（小學(xué)），2013（01）：142-144.