面向新高考模式下的高中地理教學(xué)方法研究

李銳

【摘要】由于受到新課改的影響，如今的高考早已跳脫傳統(tǒng)的考試模式之外，并在這之上進(jìn)行新一輪的高考改革。之所以說(shuō)新，是因?yàn)樾逻M(jìn)的高考規(guī)則中學(xué)生可以結(jié)合自身的特點(diǎn)和喜好來(lái)報(bào)考考試項(xiàng)目。本文將結(jié)合自身的高中地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)試著分析一下面向新高考模式下的高中地理教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高考模式 高中地理 教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0164-02

如今的高考模式之所以新，是因?yàn)樗c傳統(tǒng)的高考模式有著極大的不同，即可以根據(jù)學(xué)生自身的特長(zhǎng)和喜好來(lái)選擇自己想要考試的項(xiàng)目。而這種新的高考模式，其實(shí)與新課改的理念“在保證老師主導(dǎo)性之下充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用”這一點(diǎn)有重疊，因?yàn)槎际窃趶?qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主，要讓學(xué)生成為課堂的主體。應(yīng)對(duì)這樣的一點(diǎn)，老師在平時(shí)的高中地理的教學(xué)過(guò)程中，一定要使得自己的教學(xué)理念掙脫于舊理念的桎梏，并在新的高考模式的基礎(chǔ)上來(lái)創(chuàng)建一種全新的教學(xué)方式。接下來(lái)，本文將以人教版高中地理的教學(xué)內(nèi)容為例，來(lái)試著探究一下在新的高考模式下應(yīng)如何創(chuàng)新高中地理教學(xué)方式。

一、教學(xué)方式改革的原因

現(xiàn)今新課改仍在不斷深入，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式在應(yīng)用過(guò)程中已漸漸力不從心，這種現(xiàn)象就表明，這套傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于如今的教學(xué)課堂，老師的教學(xué)方式亟待改革。在高中地理的教學(xué)過(guò)程中，老師不僅要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)地理教學(xué)模式不斷地進(jìn)行完善與改革，還需要注意一點(diǎn)，即“興趣是最好的老師”，老師需要采取何種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，將他們的目光留在課堂講學(xué)上。在實(shí)際的高中地理教學(xué)中，有些不僅不能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，更甚至于讓學(xué)生對(duì)地理課程喪失興趣。所以老師在教學(xué)時(shí)，為了使得學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平得到提升，那么一定要以新高考模式為基礎(chǔ)，在此之上來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)全新的教學(xué)方式，與此同時(shí)，還需要結(jié)合學(xué)生的一些興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的課程創(chuàng)設(shè)，通過(guò)這樣的方式，來(lái)使得學(xué)生積極主動(dòng)的參與進(jìn)高中地理的教學(xué)中，還讓他們的地理視野得到拓展。

二、教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

（一）借助電子設(shè)備

我們都明白，地理與其它學(xué)科不同之處便在于它的自然性，它是一門(mén)特別奇妙的自然學(xué)科。如果在講解這個(gè)課程的內(nèi)容時(shí)還是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么地理這門(mén)課程自身所含有的魅力便很難被挖掘出來(lái)。如果它的魅力與內(nèi)涵無(wú)法得到充分的挖掘，那么學(xué)生對(duì)于它的價(jià)值便不能體會(huì)到位，也沒(méi)辦法感受其中的“美”。為了使得這種美能夠凸顯出來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)中可以借助電子設(shè)備來(lái)對(duì)其進(jìn)行輔助教學(xué)。

我們以“地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”這個(gè)小節(jié)為例，在這個(gè)小節(jié)中主要是在帶領(lǐng)學(xué)生了解區(qū)域的特征后，在此基礎(chǔ)上以?xún)蓚€(gè)區(qū)域?yàn)槔?，從中?lái)比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。我們?cè)诓捎秒娮釉O(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)的時(shí)候，便可以將其中的一些區(qū)域的特征制作成一個(gè)小的視頻，在將其制作成視頻后放給學(xué)生觀看，可以使得學(xué)生對(duì)這些區(qū)域的特征有一個(gè)比較直觀的了解。比如說(shuō)，我們?cè)趯?duì)比“長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因”是什么的時(shí)候，便可以將這兩個(gè)區(qū)域的全景已經(jīng)區(qū)域面貌等制作成兩個(gè)對(duì)比的小短片，在播放完成后，學(xué)生便可以直觀的了解到，長(zhǎng)江三角洲的年降水量與我國(guó)降水量的普遍規(guī)律大概是一樣的，究其原因是因?yàn)樵摰氐匦螢槠皆?，它的降水主要?lái)自東南季風(fēng)等方面的影響；而松嫩平原的年降水量會(huì)在一定程度上受東面長(zhǎng)白山的阻擋，因?yàn)樽钃醯木壒适沟盟慕邓^少，并且還呈現(xiàn)出從東向西遞減的規(guī)律。像這種教學(xué)方式，不僅可以使得學(xué)生的眼球被吸引住，還能夠使他們?cè)谟^看視頻的時(shí)候?qū)τ诘乩碇R(shí)的了解可以更多。

（二）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

老師在教學(xué)高中地理的時(shí)候，可以盡可能的開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，這樣一來(lái)，便可以將枯燥的文字在實(shí)踐活動(dòng)充滿(mǎn)活力。由此，老師在開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好以及教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還需要在制作教學(xué)方法時(shí)參考學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)能力，通過(guò)這樣的一種方式來(lái)使得學(xué)生對(duì)于地理這門(mén)自然學(xué)科的了解更多，興趣更大。

例如，我們以“荒漠化的防治”這個(gè)小節(jié)為例，我們以這個(gè)小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容作為實(shí)踐對(duì)象，那么在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)前就一定要先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于荒漠化的過(guò)程以及荒漠化形成的自然原因和人為原因有一定的了解，在明白了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，我們可以選擇一塊兒帶有荒漠化性質(zhì)的土地，然后讓學(xué)生分成若干小組劃分出自己需要治理的區(qū)域，再通過(guò)從書(shū)上了解到的治理荒漠化的措施，例如種植草木、增加水量等，最后再讓學(xué)生親自動(dòng)手治理，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)到更多的地理知識(shí)，讓他們對(duì)地理這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在新高考模式下來(lái)對(duì)高中地理的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，最主要的是需要將學(xué)生作為主體，教學(xué)模式以及教學(xué)設(shè)計(jì)需要以學(xué)生為主，然后采用一些學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方式，如借助電子設(shè)備和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等，通過(guò)采用這樣的有趣的教學(xué)方式，來(lái)提升學(xué)生的高中物理水平。

參考文獻(xiàn)：

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