梁美嫻

【摘要】微課在美術(shù)教學(xué)中起著重要的作用，微課在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，提高了教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并有效地補充了美術(shù)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的專業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】微課 美術(shù)教學(xué) 效率

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0211-01

隨著現(xiàn)代信息化的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，微課對美術(shù)教學(xué)起到促進(jìn)作用。微課是指以視頻為主要載體，運用多媒體技術(shù)在幾分鐘以內(nèi)對知識點的教與學(xué)的活動過程。微課融入到美術(shù)教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)，對美術(shù)教學(xué)有重要的意義。

一、微課應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)，能提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

微課是使用多媒體技術(shù)對課堂教學(xué)過程中某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)講解的一段視頻。能在短時間內(nèi)解決教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)效果，微課通過多媒體技術(shù)，使圖形、文字、聲音生動形象結(jié)合，教學(xué)形式豐富多彩，學(xué)生樂于接受，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。傳統(tǒng)課內(nèi)容復(fù)雜，微課內(nèi)容精簡，主題突出，目標(biāo)明確，實現(xiàn)了對知識點的總結(jié)，能在短時間內(nèi)，進(jìn)行知識的鞏固和訓(xùn)練。傳統(tǒng)的美術(shù)課，教師要在課堂上占用較長的時間講解，而微課教學(xué)，在課堂上進(jìn)行視頻播放，突出重點，遇到不懂的問題及時向老師請教，提高了美術(shù)教學(xué)的效率，并且促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，如《瞬間的表情》這一課，如果傳統(tǒng)的教學(xué)方法講解攝影中的光與影，講解不同角度的光線攝影的效果，所用的時間會比較長，而且學(xué)生對攝影的瞬間捕捉也比較難理解。而通過微課，利用多媒體的技術(shù)，形成圖文并茂、形聲結(jié)合，展示出不同的角度的光線，攝影出不同的效果，展示精彩的瞬間藝術(shù)，享受攝影給我們帶來的視覺美感。通過微課教學(xué)，既能突出主題，提高教學(xué)效率，又能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

二、微課是美術(shù)教學(xué)有效的課外補充。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課前預(yù)習(xí)通常是先閱讀課本的內(nèi)容，但通常也有很多知識是沒有理解，但現(xiàn)在運用微課的美術(shù)教學(xué)，教師上傳微課，能讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)中受益。學(xué)生可以在家預(yù)習(xí)，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生在課后做練習(xí)時，也可以借助微課，進(jìn)行查漏補缺，強化鞏固知識。微課上傳后，內(nèi)容長期保存，學(xué)生可以隨時播放觀看，可以反復(fù)查看，幫助學(xué)生鞏固知識點，微課教學(xué)靈活地補充美術(shù)課堂的教學(xué)。

三、微課應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)課堂營造輕松、愉快的課堂氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)資源較少，模式顯得枯燥，美術(shù)知識點主要通過教師的講解。微課在美術(shù)教學(xué)中，通過以圖像、聲音融合到一起，聲色兼?zhèn)洹⑻找鼻榫?，通過音視頻讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲取知識，掌握教學(xué)重點、難點。美術(shù)教學(xué)使用微課，學(xué)生的注意力更容易集中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性。如學(xué)習(xí)漫畫，如果是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過教師對漫畫的講解和課本圖片的欣賞，學(xué)生對漫畫的學(xué)習(xí)就要用更多的時間?，F(xiàn)在美術(shù)教學(xué)通過微課的制作，可以借助多媒體把圖像、聲音形象直觀地顯示出來，學(xué)生對漫畫的了解就會更全面。比如：講解動畫的制作原理時，如果教師用傳統(tǒng)的方法來講解，學(xué)生不容易理解，但通過微課錄制，先把漫畫的分解動作畫出來，然后快速翻頁，把每張分解動作的漫畫連貫起來形成動畫，還可以結(jié)合相關(guān)的配音，利用播放微課把動畫制作的過程展示出來。既可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在觀看微課時把制作過程的重點、難點在輕松、愉快的環(huán)境中吸納，讓學(xué)生感受到美術(shù)課程的魅力。微課在美術(shù)教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

四、通過微課的使用，提高教師的專業(yè)能力。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科融合起來，提高微課的認(rèn)識和使用，讓微課在美術(shù)教學(xué)中有效實施，提高教師的專業(yè)能力。微課上傳后，可以方便保存在電腦上，適合于教師的教研活動，如教師觀摩、集體備課、評課、總結(jié)等，提高美術(shù)教師的專業(yè)能力，教師進(jìn)行微課制作，促使教師能更好地運用現(xiàn)代的信息技術(shù)，開拓教師的視野，更熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。制作微課時，學(xué)會合理使用相關(guān)軟件，也能提高教師的語言組織能力、邏輯思維能力，從而備課做到更充分，教學(xué)設(shè)計更合理。微課應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，提升教師的教學(xué)水平，提高教師的專業(yè)能力。

當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展，微課在美術(shù)教學(xué)中起著重要的作用，微課在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，提高了教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并有效地補充了美術(shù)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的專業(yè)能力。微課是一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，是教育教學(xué)改革的方向，微課有助于新課程改革的理念推廣，有利于素質(zhì)教育的提升。美術(shù)教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，把微課有效地應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，提高美術(shù)課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬曉紅.淺談微課在美術(shù)教學(xué)中的作用[J].美術(shù)教育研究.2015（16）