馬曉剛

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)是政治教育的關(guān)鍵內(nèi)容，是貫徹新課改加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。文章分析了高中生法治意識(shí)培養(yǎng)的必要性以及高中政治課本所體現(xiàn)的法治意識(shí)，并進(jìn)一步提出培養(yǎng)高中生法治意識(shí)的策略。

關(guān)鍵詞：法治意識(shí)；政治教學(xué)；高中生；培養(yǎng)；核心素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）08-0014-01

高中政治教學(xué)以立德樹(shù)人為根本教學(xué)任務(wù)，主要是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德意識(shí)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力，提高法律修養(yǎng)。青少年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，為此，加強(qiáng)青少年法治意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)是政治教育的關(guān)鍵內(nèi)容，是貫徹新課改加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在高中開(kāi)展法治教育，可以幫助學(xué)生完善人格，促使學(xué)生知法、懂法、守法，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從而為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中生法治意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行研究。

一、高中生法治意識(shí)培養(yǎng)的必要性

新課改對(duì)高中教育提出了新的要求，要求建立基于核心素養(yǎng)的學(xué)科教學(xué)體系。核心素養(yǎng)是指那些關(guān)鍵且不可或缺的品質(zhì)、能力、才干及精神面貌。政治學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與等?？梢?jiàn)，法治意識(shí)是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要組成部分。開(kāi)展法治教育，可以讓學(xué)生意識(shí)到法治對(duì)于國(guó)家的重要性，讓學(xué)生知法、懂法、守法，形成遵紀(jì)守法的意識(shí)和責(zé)任感，提高他們的維權(quán)意識(shí)，還可以健全學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，這也是推進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

二、高中政治課本的法治意識(shí)初探

教材必修一《經(jīng)濟(jì)生活》中涉及法律的知識(shí)點(diǎn)主要有勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、勞動(dòng)者維權(quán)的合法途徑、依法納稅等，教材必修二《政治生活》中有公民的權(quán)利與義務(wù)等知識(shí)點(diǎn)?？梢?jiàn)，每個(gè)教材中都有關(guān)于法治意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是教師開(kāi)展法治教育的切入點(diǎn)。因此，教師要深入挖掘教材中基礎(chǔ)知識(shí)與法治意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)度和切入點(diǎn)，有計(jì)劃地做好教學(xué)設(shè)計(jì)，利用課本知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的法治教育。

三、培養(yǎng)高中生法治意識(shí)的策略

（1）求真求實(shí)，在生活中滲透。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育時(shí)，可以把法治內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)背景相結(jié)合，讓學(xué)生更容易理解和接受。例如，教學(xué)“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系身邊的人，觀(guān)察他們的消費(fèi)觀(guān)是什么樣的，再引導(dǎo)學(xué)生思考“什么樣的消費(fèi)行為是我們應(yīng)該倡導(dǎo)的”。然后，讓學(xué)生們討論分析，得出結(jié)論。之后，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，向?qū)W生展示一些因?yàn)檫^(guò)度消費(fèi)造成的經(jīng)濟(jì)犯罪等行為，讓學(xué)生知道“適度消費(fèi)、綠色消費(fèi)”的重要性。這種從感性的生活經(jīng)驗(yàn)升級(jí)到理性的行為思考的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生更容易接受法治知識(shí)，并提高對(duì)法律的認(rèn)同度。

（2）寓教于樂(lè)，在游戲中滲透。法律知識(shí)較為枯燥，很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)興趣不高，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。對(duì)此，教師可根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)置一些關(guān)于法律知識(shí)的游戲，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。例如，教學(xué)“消費(fèi)及其類(lèi)型”時(shí)，教師可以出示一些食品圖片并標(biāo)好價(jià)格，讓學(xué)生們分組進(jìn)行消費(fèi)比賽，看哪個(gè)小組能按照規(guī)定數(shù)額的錢(qián)使利益最大化，買(mǎi)到最稱(chēng)心的食品，這可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)適度消費(fèi)。另外，還可以在教室張貼一些法律標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造濃厚的法治學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）寓教于情境，在情境中升華。好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，在課堂上思維高度集中。所以，教師可以開(kāi)展情境式教學(xué)，讓學(xué)生親身感受法律的作用。例如，教學(xué)《財(cái)政與稅收》中的“征稅與稅收”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置一些企業(yè)或者明星偷稅漏稅的情境，讓學(xué)生體會(huì)偷稅漏稅這一行為，然后討論其會(huì)給社會(huì)及個(gè)人帶來(lái)什么樣的危害。這一方式，可以向?qū)W生普及納稅知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立納稅意識(shí)，讓他們懂得依法納稅是每個(gè)公民的義務(wù)，偷稅漏稅是違法行為，應(yīng)該堅(jiān)決抵制，這有助于培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

（4）求新求異，在現(xiàn)代教育技術(shù)中滲透。如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)習(xí)資料在網(wǎng)絡(luò)上層出不窮，教師在培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的過(guò)程中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資料。教師可以組織學(xué)生觀(guān)看與法律相關(guān)的視頻，如法制專(zhuān)題節(jié)目、法律講座及電視劇片段等，這些資料圖文并茂，聲色俱佳，能吸引學(xué)生的注意，為學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)提供廣闊的平臺(tái)。例如，教學(xué)“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”時(shí)，教師可以播放央視“3·15”曝光的假冒偽劣產(chǎn)品致使人體受害的視頻，讓學(xué)生了解假冒偽劣產(chǎn)品造成的危害，給學(xué)生的心靈帶來(lái)震撼。然后，教師提出“當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，消費(fèi)者該如何保護(hù)自己，如何用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益”這一問(wèn)題，讓學(xué)生思考。最后，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。這樣，不僅實(shí)現(xiàn)了政治教育的目標(biāo)，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的法治意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

法治知識(shí)、法治修養(yǎng)是每個(gè)公民都應(yīng)該擁有的，特別是對(duì)于青少年而言，他們是祖國(guó)的未來(lái)，只有知法、懂法、守法，才能成長(zhǎng)為國(guó)之棟梁?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)是政治教師的重要任務(wù)，政治教師要做到因材施教、寓教于樂(lè)，將法治意識(shí)培養(yǎng)滲透于學(xué)生的生活。這樣，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的法治知識(shí)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周麗莉.高中生法治意識(shí)培養(yǎng)研究[D].西華師范大學(xué)，2016.

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