黃鈺歡

摘 要：在中職英語(yǔ)教學(xué)中使用信息化技術(shù)對(duì)課堂效果有很大的幫助，并且有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。為提高信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果，文章針對(duì)信息化教學(xué)技術(shù)的具體應(yīng)用原則進(jìn)行分析。在中職英語(yǔ)教學(xué)中使用信息化技術(shù)，應(yīng)遵循主次分明原則、易于理解原則、便于操作原則、與時(shí)俱進(jìn)原則以及不可缺少原則。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)技術(shù)；中職英語(yǔ)；應(yīng)用原則；分析

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）11-0050-01

中職院校的英語(yǔ)教育主要是面向中職學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)教育，所以在實(shí)際教學(xué)中要培養(yǎng)中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力和使用能力。由于中職院校相對(duì)較特殊，所以教師在教學(xué)中一定要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否能夠和教學(xué)大綱相符，并且在設(shè)計(jì)時(shí)需注意結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)。在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用信息化技術(shù)可以豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)的方式，并有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，形成高效課堂?，F(xiàn)針對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教師在使用信息化技術(shù)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，對(duì)信息化教學(xué)技術(shù)的具體應(yīng)用原則進(jìn)行分析。

一、信息化教學(xué)技術(shù)的主次分明原則與易于理解原則

信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用在中職英語(yǔ)教學(xué)中的主次分明原則，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)是重點(diǎn)，信息化技術(shù)不能喧賓奪主，太過(guò)吸引學(xué)生的目光，否則就會(huì)使學(xué)生忽略英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，一些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情不高，而且集中注意力的時(shí)間也相對(duì)較短，所以英語(yǔ)多媒體課件如果太過(guò)絢爛，那么必然會(huì)使英語(yǔ)知識(shí)成為陪襯，此種情況無(wú)異于買(mǎi)櫝還珠，不利于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用信息化技術(shù)時(shí)一定要注意主次分明。

另外，應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)還要注意便于理解原則，因?yàn)橹新殞W(xué)生的英語(yǔ)詞匯積累有一定的局限，對(duì)于難度太大的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，而信息化教學(xué)技術(shù)可以把知識(shí)簡(jiǎn)單易懂、直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，這在很大程度上降低了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教材的理解難度，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，英語(yǔ)教師使用信息化技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，不要只關(guān)注信息化技術(shù)的顯示方式，更重要的是考慮如何將課堂知識(shí)以更好的角度呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)易于理解。這樣，學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)熱情，才能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

二、信息化教學(xué)技術(shù)的便于操作原則和與時(shí)俱進(jìn)原則

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)方式也在不斷走向成熟，雖然在當(dāng)前階段信息化技術(shù)比較完備，但美中不足的是教師對(duì)信息化技術(shù)的操作水平有限，以致教學(xué)效果的提升比較緩慢。一方面，有些教師信息化技術(shù)水平不高，難以制作出高質(zhì)量、高水平的多媒體課件，所以無(wú)法將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)在多媒體課件中。另一方面，有些教師操作多媒體課件的水平有限，實(shí)際操作起來(lái)困難較大。因此，一方面，教師要逐步提高自己的信息技術(shù)水平，結(jié)合英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容制作出合適的多媒體課件，使課程與課件緊密聯(lián)系，以保證英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。另一方面，教師不要使用太過(guò)復(fù)雜的多媒體課件，要最大程度地遵循便于操作的原則，因?yàn)樾畔⒒夹g(shù)畢竟只是輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)的手段，不能舍本逐末。

信息化技術(shù)可謂日新月異，革新的速度非?？臁ｊP(guān)于其革新，不只是教學(xué)硬件設(shè)施的改變，還有教學(xué)軟件的不斷革新。因此，在社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，教師需要注意信息化教學(xué)技術(shù)與時(shí)代共同進(jìn)步的原則。教師要與時(shí)俱進(jìn)，跟上學(xué)生樂(lè)于接受新事物的思想，注意使用當(dāng)前最先進(jìn)的信息技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，這可以促進(jìn)學(xué)生利用信息技術(shù)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠跟上時(shí)代的步伐，促進(jìn)其更好地發(fā)展。

三、信息化教學(xué)技術(shù)的不可缺少原則

在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，信息化教學(xué)技術(shù)不可缺少，不能夠被取締。從某種意義上講，在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中如果不使用信息化技術(shù)，那么教師所講授的教學(xué)內(nèi)容就無(wú)法生動(dòng)、形象、直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，一些具體的教學(xué)過(guò)程就無(wú)法實(shí)現(xiàn)，要想達(dá)到較好的教學(xué)效果就更加無(wú)從談起。所以，在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師一方面要將信息化技術(shù)的應(yīng)用與想要達(dá)到的效果緊密聯(lián)系起來(lái)，另一方面要根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想巧妙地對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行安排。教師要科學(xué)、合理地利用信息化技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性?？傊?，中職院校英語(yǔ)教師應(yīng)遵循信息化技術(shù)不可缺少的原則，科學(xué)、合理地使用信息化技術(shù)。只有這樣，中職英語(yǔ)課堂才會(huì)更加生動(dòng)、精彩。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中科學(xué)、合理地使用信息化技術(shù)具有重要的意義，可以最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。教師在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用信息化教學(xué)技術(shù)，應(yīng)遵循主次分明、方便學(xué)生理解、便于操作、與時(shí)代共同進(jìn)步和不可缺少的原則。這樣，中職英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)取得成功，才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語(yǔ)人才。另外，合理使用信息化技術(shù)，教師的講解也會(huì)變得輕松，可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)達(dá)到雙贏，最大化地提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

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