王洪波

摘要：新時(shí)期下，我國(guó)教育部門(mén)給予小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)更多的關(guān)注和重視，因此素質(zhì)教育得到了全面開(kāi)展。新課改要求教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)解決生活問(wèn)題的能力，同時(shí)認(rèn)為，生活就是教育。本文以小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)作為研究對(duì)象，主要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中生活化模式的應(yīng)用進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；信息技術(shù)；生活化教學(xué)；有效利用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0146-01

信息技術(shù)是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)樹(shù)立"服務(wù)生活"的觀念，積極采用生活化教學(xué)模式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，將生活與信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)結(jié)合起來(lái)，從而讓學(xué)生深刻意識(shí)到，學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。將生活化教學(xué)模式靈活的應(yīng)用在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生及時(shí)分析問(wèn)題，并有效解決問(wèn)題，只有這樣才能促進(jìn)小學(xué)生專業(yè)技能的進(jìn)一步提升。

1.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用生活化模式的重要意義

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，提高自己的見(jiàn)識(shí)，已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展的要求。為了讓學(xué)生今后能夠更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極充實(shí)信息技術(shù)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)及時(shí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，從而使得學(xué)生逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中及時(shí)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，及時(shí)采取了生活化教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系性[1]。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生更多的掌握了信息技術(shù)，從而促進(jìn)了小學(xué)生自學(xué)能力和理解能力的進(jìn)一步提升，這對(duì)學(xué)生今后發(fā)展起到了潛移默化的作用。由此看來(lái)，積極總結(jié)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是很有必要的。

2.生活化教學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用措施

2.1及時(shí)創(chuàng)造良好的信息技術(shù)教學(xué)氛圍。給學(xué)生及時(shí)營(yíng)造一個(gè)和諧、活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生在這樣自由、開(kāi)放的環(huán)境中受到啟發(fā)，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望[2]。將生活案例及時(shí)引入信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，比如學(xué)生在操作畫(huà)圖工具的環(huán)節(jié)，為了增加教學(xué)趣味，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣畫(huà)出一幅畫(huà)，題材不限，學(xué)生們都認(rèn)真的畫(huà)起來(lái)，有"小鴨子、小老鼠、蝴蝶、小狗，鮮花等，小學(xué)生畫(huà)的這些都是在實(shí)際生活中隨處可見(jiàn)的，由于他們熟悉，因此畫(huà)出來(lái)的畫(huà)很像。將學(xué)生們畫(huà)的這些作品進(jìn)行集合對(duì)比，并要求學(xué)生依次觀察這些圖片，看那些作品更好。這樣一來(lái)不僅信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容得到了有效豐富，還最大限度激發(fā)了小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，像這樣，通過(guò)營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生之間的友好互動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力和記憶能力。

2.2將學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)。在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，老師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和教育[3]。將學(xué)生為信息技術(shù)教學(xué)的中心，針對(duì)小學(xué)生看愛(ài)電視、電影、動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極使用電影播放軟件，如：電影播放器、暴風(fēng)影音播放器等，小學(xué)生大部分都喜歡聽(tīng)音樂(lè)，所以在課堂上老師要及時(shí)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的這一愛(ài)好來(lái)引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)學(xué)生自己下載歌曲、音樂(lè)，在此過(guò)程中學(xué)生深刻的意識(shí)到，信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了將歌曲從一個(gè)載體移動(dòng)到另一個(gè)載體的方法，從而可以下載更多的自己感興趣的歌曲，這樣一來(lái)，學(xué)生也掌握了畫(huà)圖軟件的基本技巧，促進(jìn)了自身信息技術(shù)理論知識(shí)應(yīng)用水平的有效提高。讓學(xué)生自己摸索，在遇到困難時(shí)老師及時(shí)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題，逐漸的，學(xué)生掌握了百度搜索，疑難問(wèn)題解答的有效途徑，可以應(yīng)用自身所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)來(lái)及時(shí)解決問(wèn)題。將生活化模式在小學(xué)信息技術(shù)教育過(guò)程中得到了靈活的運(yùn)用，從而不僅拓展了小學(xué)生的興趣領(lǐng)域，還幫助學(xué)生有效提升了溝通能力和學(xué)以致用的能力[4]。

3.將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生活場(chǎng)景

為了有效的鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，老師要給學(xué)生布置適量的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的積極性。在作業(yè)布置的環(huán)節(jié)及時(shí)結(jié)合生活場(chǎng)景，在藝術(shù)字插入Word文檔這一知識(shí)的學(xué)習(xí)中，老師要求學(xué)生將自己當(dāng)做代言人，并簡(jiǎn)單介紹愛(ài)好、興趣，最后將其用藝術(shù)字形式展現(xiàn)出來(lái)[5]。老師以截圖形式將有創(chuàng)意的作品及時(shí)發(fā)到交流群中，以這樣的方式，學(xué)生不僅熟悉了學(xué)校環(huán)境、生活場(chǎng)景，還老師還為學(xué)生提供了生動(dòng)的案例，將生活場(chǎng)景積極融入到信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，從而有效豐富了信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

4.鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)際生活來(lái)探尋規(guī)律

小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，但是很容易忽略生活細(xì)節(jié)，因此在實(shí)際教學(xué)中，老師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際生活來(lái)探尋生活規(guī)律，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了潛移默化的作用，比如在講解新建文件夾的過(guò)程中，將生活中的衣服和衣柜的例子及時(shí)滲透在此次教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)向?qū)W生們提出問(wèn)題：柜子里邊都放了什么?。繉W(xué)生們搶答道：都是衣服啊。然后老師接著說(shuō)道：衣服是需要分類(lèi)的，衣柜中的抽屜都是用來(lái)分類(lèi)衣服的，如果隨意放置，就會(huì)使衣柜內(nèi)衣服混亂，比如將夏季和冬季的衣服分開(kāi)放。

4.結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科與實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系，因此要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，將生活例子及時(shí)滲透在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，只有這樣才能讓學(xué)生深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性，從而在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的提升，這對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn)

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