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摘要：幼兒教育是國家繼續(xù)向前發(fā)展的首要保障，教育業(yè)要重視幼兒教育，在幼兒教育過程中注重游戲教學(xué)法的運用，將教學(xué)內(nèi)容與幼兒游戲進行適當?shù)慕Y(jié)合，提高幼兒課堂教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒以更積極更飽滿的狀態(tài)進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲幼兒；課程融合

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0234-01

素質(zhì)教育下，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，運用全新教學(xué)模式提高幼兒對課堂的積極性，幼兒年齡偏幼，在學(xué)習(xí)過程中容易對課堂失去興趣，幼兒缺少課堂紀律性，幼兒普遍喜歡游戲，教師應(yīng)充分利用幼兒心理特點，將游戲與教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，提高教學(xué)內(nèi)容與幼兒游戲的契合度，提高幼兒課堂積極性，加強幼兒對課堂的關(guān)注度，豐富幼兒課堂學(xué)習(xí)體驗，完善教師教學(xué)方法，構(gòu)建全新幼兒教學(xué)模式。

1.幼兒游戲與幼兒課程結(jié)合的重要性

在幼兒教育中將游戲與課堂有效結(jié)合起來能夠提高幼兒在游戲過程中的參與程度，加強幼兒在課堂上的積極程度，將游戲教學(xué)方法融入幼兒教育過程中能夠有效激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，有效培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，教師與幼兒進行游戲互動環(huán)節(jié)時能夠增進師生感情，加強教師與幼兒的溝通過程，增添幼兒對教師的信任感，幼兒年齡較小，在學(xué)習(xí)過程中缺少主動性，教師在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容與游戲過程進行有效結(jié)合，教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲時將課程內(nèi)容滲透給幼兒，將教學(xué)內(nèi)容以一個容易被幼兒接受的方式進行開展，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性，加強幼兒對知識的理解程度，增添師生感情。

2.幼兒教育中游戲與幼兒課程的有效融合

2.1將幼兒作為課堂主導(dǎo)者。教師在幼兒教育過程中運用游戲教學(xué)方法需要將幼兒放在課堂主體地位上，教師要改變傳統(tǒng)幼兒教育方式，摒棄一味灌輸式教學(xué)理念，運用全新教學(xué)方法，提高幼兒在課堂中的地位，充分尊重幼兒，將幼兒作為課堂主導(dǎo)者，采取民主教育方式，構(gòu)建和諧平等幼兒教育氛圍，教師與幼兒進行及時溝通，充分了解幼兒思想活動狀態(tài)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中保持熱情，教師將幼兒課程與游戲活動緊密聯(lián)系在一起，提高幼兒課堂參與程度。

2.2加強教學(xué)游戲內(nèi)容與生活關(guān)聯(lián)性。教師對幼兒進行教育時，適當將教學(xué)內(nèi)容與幼兒生活進行關(guān)聯(lián)，幼兒在學(xué)習(xí)與生活有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容時，教師可以充分讓幼兒通過感知生活進行學(xué)習(xí)，教師進行有關(guān)天氣內(nèi)容教學(xué)時，教師可以讓幼兒充分感受生活中溫度變化帶給自己的體驗，比如教師對幼兒提出疑問，詢問幼兒一年四季中哪個季節(jié)最冷？幼兒通過感知一年四季的溫度變化，能夠回答教師一年四季中冬季最冷，對于部分年齡低于4歲的幼兒可能不會將答案準確傳達給教師，這就需要教師對幼兒進行適當?shù)囊龑?dǎo)，提高幼兒表達能力，讓幼兒將答案準確無誤的傳遞給教師。

2.3將課程內(nèi)容與游戲進行結(jié)合。教師在幼兒教育過程中將教學(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容進行適當?shù)年P(guān)聯(lián)，教師將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合在一起能夠提高幼兒課堂參與程度，提高幼兒課堂積極性，加強幼兒與教師之間的溝通與交流，教師進行繞口令教學(xué)時可以帶領(lǐng)幼兒玩游戲，比如搶凳子游戲，在搶凳子游戲環(huán)節(jié)中，教師播放兒歌，在教室中間將凳子擺放成一個圓圈，擺放凳子數(shù)量比幼兒人數(shù)減少一個，如果凳子數(shù)量與幼兒人數(shù)相同或者多于幼兒人數(shù)時，搶凳子游戲就失去了意義，教師在教室中央擺放適當數(shù)量凳子之后，幼兒繞著凳子進行走動，幼兒在走動過程中需要不斷復(fù)述教師教授的繞口令知識，當教師把播放的音樂暫停之后，幼兒開始搶凳子，在搶凳子環(huán)節(jié)中幼兒需要坐到凳子上，由于凳子數(shù)量比人數(shù)少，在音樂暫停時沒有坐到凳子上的幼兒被淘汰，其余人進行下一輪比賽，幼兒在搶凳子游戲環(huán)節(jié)中既感受到了游戲帶給自己的歡樂，加深對繞口令語句的印象，從而提升幼兒課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.4善于把握游戲生成的時機。在幼兒教育中，教師要善于把握游戲生成的時機，促進游戲與課程更好的融合。教師應(yīng)當根據(jù)幼兒的認知規(guī)律，有目的、有計劃地組織游戲活動，將教育寓于游戲之中，突出游戲活動的綜合性和趣味性。如，幼兒喜歡用自己的方式表達想法，教師可利用幼兒的這一特征，在講述完內(nèi)容豐富、情節(jié)性強的故事之后，組織與該故事密切相關(guān)的游戲，豐富幼兒的切身體驗，從游戲中鍛煉幼兒的能力。

2.5根據(jù)幼兒年齡發(fā)展特征安排教育活動。對于3-4歲幼兒而言，他們的情緒性較強、喜愛模仿、獨立性較差，所以在設(shè)計游戲時要注意游戲規(guī)則的簡便性，容易讓幼兒理解；對于4-5歲幼兒而言，他們對游戲的渴望更加強烈，并且具備一定的理解能力，所以教師可在這一年齡段多設(shè)計一些角色扮演類游戲，引導(dǎo)幼兒心理品質(zhì)發(fā)展；對于5-6歲幼兒而言，他們的抽象概括能力有所發(fā)展，并且好學(xué)、好問，所以教師可在游戲的過程中鼓勵幼兒表達自己的觀點，通過游戲開展簡單的科學(xué)教育，促進幼兒智力發(fā)展。

3.結(jié)語

將幼兒游戲與幼兒教學(xué)適當結(jié)合起來能夠增進教師與幼兒之間的感情，加強教師對幼兒的了解，增加幼兒對教師的依賴感與信任感，有利于構(gòu)建良好和諧師生關(guān)系，教師在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來能夠增加幼兒課堂趣味性，提高幼兒課程活躍程度，增添幼兒自信，有利于幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在游戲過程中培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力與創(chuàng)新能力，使幼兒對學(xué)習(xí)擁有良好印象，避免幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。

參考文獻：

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