劉如君

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的作文教學(xué)為有效作文教學(xué)的探索和研究指明了方向，在作文教學(xué)中注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，指出寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，要寫真實(shí)的生活、真實(shí)的社會(huì)、真實(shí)的自己。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；新課程；作文教學(xué)；指導(dǎo)寫作、

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0086-02

作文，是自己構(gòu)思，自己組織語(yǔ)言、文字來(lái)敘事?tīng)钗铩⒈砬檫_(dá)意的過(guò)程，是讓學(xué)生真誠(chéng)地敞開(kāi)心扉，無(wú)拘無(wú)束地運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)、來(lái)抒寫自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。在平時(shí)的語(yǔ)文課堂作文教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的寫作自主性、主動(dòng)性、積極性，使作文成為展示學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的新天地。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)生的作文教學(xué)，如何指導(dǎo)學(xué)生寫作呢？我認(rèn)為教師應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)。

1.指導(dǎo)學(xué)生靈活、合理地應(yīng)用生活素材

葉圣陶先生說(shuō)："作文這件事離不開(kāi)生活。"充實(shí)的生活積累是學(xué)生作文的起點(diǎn)和源泉。作文是學(xué)生的生活再現(xiàn)，我們要讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒，有理可講。學(xué)生若能寫出自己的思想，作文就有了個(gè)性。首先，讓學(xué)生寫自己喜歡的作文。由于學(xué)生的生活環(huán)境、生活經(jīng)歷、個(gè)性愛(ài)好等因素各不相同，所以教師要善于利用這些與眾不同的寫作資源。比如：有的同學(xué)喜歡寫家鄉(xiāng)和家庭題材的文章，因?yàn)槭撬盍私?，最有感觸的；有的喜歡寫祖父、母親或者老師等長(zhǎng)輩題材的文章，因?yàn)檫@些對(duì)他成長(zhǎng)影響最大，感受最深；有的擅長(zhǎng)寫體育題材，因?yàn)樗莻€(gè)體育愛(ài)好者。這類文章和學(xué)生生活緊密相關(guān)，能夠激起學(xué)生的寫作欲望，使他們有不吐不快的感覺(jué)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生我手寫我心，展現(xiàn)真實(shí)的語(yǔ)言天空

作文是心靈世界豐富多彩的展現(xiàn)，是充滿了無(wú)數(shù)特別的感情和情趣的，是心靈的笑語(yǔ)和眼淚。莫名的感傷、惆悵，突如其來(lái)的感覺(jué)和情感，甚至個(gè)人心靈深處的隱秘之情，諸如對(duì)長(zhǎng)輩的不滿，對(duì)老師的意見(jiàn)，對(duì)朋友的遺憾，對(duì)事物的看法等等，只要是你自己的，我們就應(yīng)該壯一壯膽子，放手去寫，讓一顆自由的心靈真實(shí)地跳動(dòng)，這樣才能顯示你的才情個(gè)性，展示"真我"的風(fēng)采。因此，我們必須根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，減少命題作文，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生可以自由發(fā)揮，袒露心靈世界的空間，表露真情實(shí)感。我們要讓學(xué)生想自己所想，說(shuō)自己所說(shuō)，寫自己所寫，把自己的內(nèi)心真實(shí)的想法全部表達(dá)出來(lái)，寫出帶有自己思想感情的日記。限制過(guò)多，要求過(guò)于苛刻，帶著鐐銬跳舞總是跳不好的。因此，在作文教學(xué)中，我們要大力提倡自由表達(dá)，說(shuō)出心聲，這樣才能展現(xiàn)出學(xué)生不同的個(gè)性來(lái)。我認(rèn)為寫作教學(xué)中最重要的是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作欲望，教學(xué)生用我手寫我口，寫出自己的真實(shí)感受，給學(xué)生一個(gè)盡情傾訴的平臺(tái)。

我在指導(dǎo)一節(jié)寫作教學(xué)課《我喜歡的一張照片》中，課前，我要求學(xué)生把自己的照片都帶到課堂上來(lái)。還未上課，學(xué)生三五成群地聚在一起爭(zhēng)相分享各自的喜歡的照片。同學(xué)們個(gè)個(gè)都眉飛色舞、笑得很燦爛，沉醉在分享照片所帶來(lái)的幸福之河中。

上課了，我通過(guò)大屏幕出示話題后，我對(duì)同學(xué)們進(jìn)行方法指導(dǎo)："同學(xué)們，你喜歡的照片是哪一張？但你喜歡的照片必須是有意義的，所以我們必須選擇有意義的一張照片來(lái)寫哦。要寫出你為什么喜歡這張照片哦？那就要向大家交代清楚這張照片的來(lái)龍去脈。怎樣把你喜歡的照片的來(lái)龍去脈寫清楚、寫具體呢？告訴大家一個(gè)好辦法，就是要寫清楚'四要素'，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。"此時(shí)，我趁機(jī)叫起一個(gè)還沉醉在課前分享照片快樂(lè)氣氛中的學(xué)生，只見(jiàn)這位學(xué)生得意極了，腿還沒(méi)站穩(wěn)，就開(kāi)始說(shuō)了："這張照片是我給媽媽照的......""時(shí)間呢？"我打斷了他的話。"忘了。""什么季節(jié)？星期幾？""大概是夏天，星期六吧。"他抓了抓后腦勺說(shuō)。"什么地方？""在雁鳴湖啊。""有哪些人？"......我炮發(fā)連珠的發(fā)問(wèn)，此時(shí)這個(gè)學(xué)生突然語(yǔ)塞了，不知道說(shuō)什么才好。

在上課前，這個(gè)學(xué)生說(shuō)得眉飛色舞，然而在老師的所謂"正確指導(dǎo)"下，突然"語(yǔ)塞"了。這是什么原因呢？人，特別是小朋友，當(dāng)興趣降臨時(shí)，都有一種強(qiáng)烈的傾訴欲望。如果此時(shí)教師抓住這個(gè)好機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，盡情傾訴，抒寫自己的感受，表達(dá)自己的見(jiàn)解，我想這個(gè)學(xué)生一定能夠出口成章。所以寫作就是的要給學(xué)生提供一個(gè)傾訴的機(jī)會(huì)，一個(gè)傾訴的平臺(tái)，即與他人的"對(duì)話"。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)情不自禁開(kāi)始傾訴時(shí)，教師不能把學(xué)生的思維納入僵死的套子，要讓學(xué)生盡情滔滔不絕。須知，學(xué)生的"滔滔不絕"是"千載難逢"的快樂(lè)體驗(yàn)，也就是進(jìn)入了最佳的寫作狀態(tài)。這樣"滔滔不絕"出來(lái)的文字、語(yǔ)言才是學(xué)生最純真、最美麗的收獲。我覺(jué)得此時(shí)學(xué)生這樣的發(fā)揮比教師有目的的"指導(dǎo)"的發(fā)揮要更出色、更燦爛，這才是真正給學(xué)生寫作創(chuàng)設(shè)最美麗的語(yǔ)言天空。

3.指導(dǎo)學(xué)生用心抒寫自己獨(dú)特的感悟，充分表現(xiàn)學(xué)生的各自個(gè)性

每個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)特的世界，都有自己與眾不同的酸甜苦辣與喜怒哀樂(lè)。這是一個(gè)豐富多彩、引人入勝而又取之不竭的心靈天地。因此，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，要充分挖掘這一與眾不同的內(nèi)心世界，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。對(duì)于規(guī)定內(nèi)容范圍的作文，我在教學(xué)的時(shí)候并沒(méi)有給定一個(gè)思路，而是讓他們自由發(fā)揮想象。人與人之間是有差異的，只有讓學(xué)生獨(dú)特的想象入文，學(xué)生的腦筋才能靈光一閃、紛至沓來(lái)，學(xué)生個(gè)性的靈性才能飛揚(yáng)起來(lái)，才能很好地展示出來(lái)。

4.指導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言文字

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出："嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別有新鮮感的詞句。"由于性格不同，知識(shí)背景不同、經(jīng)歷不同，因此，寫出來(lái)的文章在語(yǔ)言表達(dá)上也必然會(huì)呈現(xiàn)出不同的個(gè)性。朱自清的文章嚴(yán)謹(jǐn)不茍，平易自然；魏巍的文章激情澎湃；冰心的文章親昵流麗，婉約雅潔……我們的學(xué)生也是如此。他們有的表現(xiàn)出喜歡敘述的傾向，有的則更多地帶有情緒化的色彩，有的不太喜歡用修飾語(yǔ)，有的則喜歡用詞華麗……"萬(wàn)紫千紅總是春"，各具個(gè)性的語(yǔ)言才是自由表達(dá)之果，因此，我們不要以自己好惡來(lái)影響學(xué)生，更不能限制學(xué)生個(gè)性語(yǔ)言的表達(dá)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我相信學(xué)生這種"特別的"語(yǔ)言就會(huì)越來(lái)越多。到那時(shí)我們不僅會(huì)看到一篇篇富有個(gè)性、富有活力的習(xí)作，更會(huì)看到一個(gè)個(gè)富有個(gè)性，富有活力的學(xué)生。我們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)中一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言。對(duì)于學(xué)生的作文，我們要多點(diǎn)欣賞，少一點(diǎn)苛責(zé)；多一點(diǎn)感動(dòng)，少一些失落，努力讓學(xué)生把自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，用自己喜歡的語(yǔ)言原汁原味地表達(dá)出來(lái)。

因此，不同的學(xué)生有不同的個(gè)性，有不同的性格特點(diǎn)，不同的學(xué)生有不同的生活方式，不同的學(xué)生有不同的經(jīng)歷感受，不同的學(xué)生有不同的語(yǔ)言特色。作文應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的生活，讓他們實(shí)際生活著的素材來(lái)體現(xiàn)各自的個(gè)性。所以在平時(shí)的作文教學(xué)中，要想使作文騰飛，就得鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，多一些自由，少一些束縛；多一些思想，少一些禁錮。尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重學(xué)生的個(gè)體語(yǔ)言實(shí)踐，才能使學(xué)生寫出個(gè)性鮮明的有創(chuàng)新意識(shí)的作文來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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