豐文仕

摘 要：數(shù)學(xué)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維邏輯培養(yǎng)的有效載體，學(xué)好數(shù)學(xué)能為學(xué)生建立思維模式打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，數(shù)學(xué)在教學(xué)中的地位尤為突出，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力需要教師的及時(shí)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考空間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；學(xué)案導(dǎo)學(xué)

創(chuàng)新能力是指技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)，所以學(xué)生在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更應(yīng)多開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)作為教學(xué)中必修科目的重要組成部分，學(xué)生必須努力學(xué)習(xí)好它，因?yàn)閿?shù)學(xué)思維是形象性思維和抽象性思維構(gòu)建的核心部分。教師在教學(xué)中要時(shí)刻謹(jǐn)記培養(yǎng)人才的使命，盡量做到激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，創(chuàng)設(shè)有吸引力的課堂，與學(xué)生互動(dòng)交流，在解決知識(shí)難題的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，保證教學(xué)效率，保持學(xué)生踴躍學(xué)習(xí)的態(tài)度。

一、課堂從傳統(tǒng)向創(chuàng)新改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教學(xué)方法中，教師起著引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。正是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程開(kāi)放化，學(xué)生可以自由支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣，教學(xué)的重心就自然轉(zhuǎn)移到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上。筆者認(rèn)為，把課堂創(chuàng)新化有以下三種方法：一是教師在教學(xué)中盡量創(chuàng)造一種輕松、自由、融洽的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生上課積極性，推崇自主研究問(wèn)題，主動(dòng)回答問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)提出創(chuàng)新性的理解；二是在夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)為什么，多提出解題思路，創(chuàng)造獨(dú)立思考的空間，倡導(dǎo)別出心裁的解題方法，靈活應(yīng)用，真正把數(shù)學(xué)當(dāng)成“思維體操”，開(kāi)展多方面、多技巧的柔性訓(xùn)練；三是學(xué)生要學(xué)會(huì)總結(jié)歸納的基本能力再激發(fā)舉一反三的學(xué)習(xí)能力，勇敢地探索問(wèn)題，不怕困難，積累經(jīng)驗(yàn)，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。

二、側(cè)重摸索問(wèn)題的過(guò)程中提高創(chuàng)新能力

高中數(shù)學(xué)在形象思維和抽象思維的范圍上，都有很大的提升，內(nèi)容更豐富也更龐雜，需要樹(shù)立一個(gè)系統(tǒng)的思維框架，這樣才更有利于學(xué)習(xí)。例如，高中數(shù)學(xué)中的立體幾何的教學(xué)，其中計(jì)算之前的證明必須弄清楚，然后是射影概念很重要，最后是公理性質(zhì)的三垂線是最主要的應(yīng)用。這些概念和公式在學(xué)習(xí)中很容易混淆，而且有些過(guò)程是需要學(xué)生的自己理解，教師講的知識(shí)片面，更多的需要學(xué)生自己更深入的思考，這對(duì)思維訓(xùn)練是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。所以，教師在教學(xué)中做相應(yīng)引導(dǎo)和指導(dǎo)，更需要學(xué)生利用僅有的答題條件、努力印證、套入公式、合理推算。有很多學(xué)生會(huì)因跟不上教學(xué)進(jìn)度而選擇放棄，畢竟高中數(shù)學(xué)在這一階段已經(jīng)進(jìn)入較難期，但教師不可以放棄任意一個(gè)學(xué)生，要認(rèn)真開(kāi)導(dǎo)，學(xué)習(xí)相對(duì)較好的可以進(jìn)行互相交流，一帶一地學(xué)習(xí)，這樣思維才能觸碰出新火花。

三、多設(shè)立情景教學(xué)，優(yōu)化教育資源，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

生活中關(guān)于數(shù)學(xué)的內(nèi)容有很多，只要留心發(fā)現(xiàn)，身邊的任何事物都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，創(chuàng)造他們自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高了興趣。情境教學(xué)就是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入帶有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)場(chǎng)景，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)，從而更容易地理解教材內(nèi)容，使學(xué)生的心智共同成長(zhǎng)。這樣的教學(xué)模式能更好地帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的技巧很重要，對(duì)學(xué)生的腦力開(kāi)發(fā)有很大影響。

在現(xiàn)代教育的大背景下，高中數(shù)學(xué)教育更要塑造學(xué)生多方面一同發(fā)展，這就需要教師創(chuàng)設(shè)資源優(yōu)化的教學(xué)模式，保證學(xué)生在發(fā)揮個(gè)性思維的條件下提升創(chuàng)新能力。教師要注重學(xué)生情感教育，拓展思維體系訓(xùn)練，全方位、可持續(xù)地多學(xué)科融合知識(shí)點(diǎn)，讓知識(shí)有延續(xù)性?，F(xiàn)在的高中教學(xué)課堂要以輕松、融洽為主，在營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下給學(xué)生多一些思考空間，優(yōu)化教學(xué)模式，汲取開(kāi)放式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的高效率教學(xué)。

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要階段，學(xué)好高中數(shù)學(xué)更是學(xué)生以后成才的關(guān)鍵因素。教師要利用現(xiàn)代化教學(xué)方法和理念，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新能力。這也需要教師不斷地督促、不斷地變革教學(xué)方案，以適應(yīng)學(xué)生需要，為其日后成才鋪好路基，多指引、多指導(dǎo)，要鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，不能只重視知識(shí)儲(chǔ)備量的適應(yīng)考試，而要使學(xué)生具備舉一反三的學(xué)習(xí)能力。

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