李秀麗

摘要：初中歷史這門學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要結(jié)合歷史學(xué)科的具體特點(diǎn)。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，教師要用學(xué)生能夠喜歡的方式組織教學(xué)，讓學(xué)生從歷史學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂(lè)和成就感。

關(guān)鍵詞：初中歷史；學(xué)習(xí)興趣；歷史教學(xué)

興趣是最好的指引，在初中歷史的教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，讓初中歷史，真正引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們帶著學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，自主開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。初中歷史這門學(xué)科屬于人文性的學(xué)科，而且在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有很多的書籍和教材，可以供學(xué)生們自主探索學(xué)習(xí)。如果真正能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)把它當(dāng)成一種業(yè)余愛(ài)好。只有這樣學(xué)生在歷史方面才會(huì)自主的進(jìn)行探索和收集，才能夠獲得更多的提升，他們也會(huì)成為歷史方面的專家，未來(lái)，也可能在歷史這個(gè)方面有更好的發(fā)展。所以教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣引領(lǐng)學(xué)生在歷史的海洋當(dāng)中自由的遨游。接下來(lái)，關(guān)于提高學(xué)生對(duì)初中歷史這門學(xué)科興趣的問(wèn)題，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

一、教師要充分認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，其價(jià)值所在

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)有很多的同行過(guò)分的重視自己，如何把歷史方面的知識(shí)精彩的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。在自己的語(yǔ)言和教學(xué)方法方面，進(jìn)行積極的探索，但是他們忽視了一點(diǎn)。教師表現(xiàn)的再優(yōu)秀，如果學(xué)生不感興趣，效果也非常的低下。因此興趣才會(huì)讓學(xué)生有更加昂揚(yáng)的狀態(tài)，更加投入的心態(tài)。要認(rèn)識(shí)到興趣培養(yǎng)的重要價(jià)值。

例如，提供教壇講故事。初中歷史的學(xué)習(xí)，可以故事的形象來(lái)展開。如果教師讓學(xué)生將以往了解的故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺(tái)講故事，每個(gè)學(xué)生通過(guò)努力就都可做到。這個(gè)過(guò)程既能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、綜合概括能力、表達(dá)能力，又能鍛煉學(xué)生的膽識(shí)勇氣，更能使學(xué)生嘗到做小老師的滋味，體驗(yàn)成功。這是一種非常簡(jiǎn)單的方法，然而學(xué)生的興趣一般比較濃厚，他們的積極性能夠被很好的調(diào)動(dòng)出來(lái)，讓他們都有展示自己的機(jī)會(huì)。教師如果從思想觀念上不認(rèn)識(shí)的哦，激發(fā)學(xué)生興趣的重要價(jià)值，就可能忽視這一因素的影響。因此要轉(zhuǎn)變觀念，用正確科學(xué)合理的理念指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

二、初中歷史教學(xué)可以結(jié)合時(shí)事組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中歷史這門學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容都發(fā)生在以前，而且是我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，然而在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我們也可以結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事來(lái)組織具體的內(nèi)容，讓學(xué)生真正理解以史為鑒的意義所在。在歷史事件當(dāng)中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今世界某些國(guó)家和地區(qū)也有類似的影子。而且在自己的現(xiàn)實(shí)生活中，歷史人物之間曾經(jīng)發(fā)生的互動(dòng)與故事，也可能在自己身上出現(xiàn)。讓學(xué)生結(jié)合歷史的學(xué)習(xí)，更好的思考自己的當(dāng)下，讓歷史知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際行為，對(duì)于一些兩難問(wèn)題的選擇學(xué)生經(jīng)?？梢酝ㄟ^(guò)歷史的學(xué)習(xí)找到出路。因此，教師要注重啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生可以真正認(rèn)識(shí)到歷史的價(jià)值，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生在初中歷史的學(xué)習(xí)中積極探索

學(xué)生的探究欲望是非常強(qiáng)烈的，教師可以給他們更多的時(shí)間和空間進(jìn)行質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去理解相關(guān)的歷史資料。在很多問(wèn)題的理解上，沒(méi)有正確與錯(cuò)誤之分，有的只是角度的不同，教師要以開放的心態(tài)面對(duì)學(xué)生的奇思妙想。只有讓學(xué)生感受到充分的自由，他們的興趣也會(huì)越強(qiáng)。在上九年級(jí)上冊(cè)《古代思想文化一》時(shí)，有的學(xué)生提出：三大宗教，創(chuàng)立者的說(shuō)教十分荒謬，為什么還有那么多人信仰，影響非常大？為此我耐心細(xì)致地與學(xué)生們共同探討。通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)、質(zhì)疑，使教與學(xué)得到了及時(shí)的反饋，密切了師生之間的關(guān)系，培養(yǎng)了他們探究教材的積極性，尤其是調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。因此，這樣的氛圍受到學(xué)生的歡迎，教師也會(huì)樂(lè)在其中。

四、在學(xué)生面前展現(xiàn)出自己的綜合素養(yǎng)，用自己獨(dú)特的魅力，吸引學(xué)生對(duì)歷史這門學(xué)科的興趣

作為一名初中歷史教師，要首先熱愛(ài)這門學(xué)科，用自己的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)歷史的渴望。教師是整個(gè)課堂教學(xué)的指導(dǎo)者和組織者，如果教師能夠以自己的專業(yè)形象去影響學(xué)生，學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更加積極和主動(dòng)。作為一名教師，在課堂上對(duì)歷史知識(shí)如數(shù)家珍、侃侃而談，才能獲得學(xué)生的尊重，學(xué)生愛(ài)屋及烏，自然也就會(huì)喜歡這門科目，有了興趣，自然在課堂上就會(huì)認(rèn)真聽講，在課下也會(huì)多花些心思去學(xué)習(xí)、去探索，對(duì)學(xué)生而言，他們掌握了知識(shí)，對(duì)于教師而言，也很好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的效果，達(dá)到了教學(xué)的目的。

為了給學(xué)生呈現(xiàn)出更加精彩的課堂，教師要在具體的教學(xué)活動(dòng)中，用更加個(gè)性化的特點(diǎn)組織教學(xué)，給學(xué)生留下不同的印象。在提高自己的綜合素質(zhì)方面，教師要精益求精，永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)狀。只有不斷提高自身的要求，不斷努力學(xué)習(xí)，才能在學(xué)生的眼中保持活力，才能夠給學(xué)生呈現(xiàn)出更加精彩鮮活的課堂。

在初中歷史的教學(xué)中，教師要首先重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，要以自己專業(yè)的姿態(tài)和綜合素質(zhì)去煥發(fā)學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于一名初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果能夠從歷史的學(xué)習(xí)中得到更多的成就感和價(jià)值感，那么無(wú)疑在課下的時(shí)間，他們會(huì)有更多的自主學(xué)習(xí)行動(dòng)，而逐漸的在歷史這方面形成自己的優(yōu)勢(shì)。