善變角色 輕松成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0227-01

不知在哪兒看到過(guò)這樣一句話：世界上的愛(ài)各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，這種愛(ài)是由班主任老師的智慧感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教學(xué)情操。

二十年的教學(xué)生涯，我沒(méi)有建立什么豐功偉績(jī)，只是把自己的愛(ài)心毫無(wú)保留地給了自己的學(xué)生們。但是，一日的平凡是平凡，日復(fù)一日的平凡鑄就的卻是偉大，所以，我覺(jué)得即使我所帶的班級(jí)沒(méi)有取得驕人的成績(jī)，我也覺(jué)得我的工作是偉大的，因?yàn)槲腋⒅氐氖撬茉旖】怠⒏呱械撵`魂。我們初中的語(yǔ)文老師帶班，都是教兩個(gè)班的語(yǔ)文課兼任一個(gè)班的班主任，工作量非常大，近幾年我所帶的班級(jí)都是住校班，學(xué)生們生源比較復(fù)雜，來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)和市區(qū)，而且班里男生比女生多，遇到的問(wèn)題和各色的學(xué)生不勝繁舉。如何才能讓自己輕松地既完成教學(xué)任務(wù)又圓滿做好班主任工作呢？我談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

1.角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)潛能

在師生接觸的開(kāi)始階段，學(xué)生對(duì)班主任自然而然產(chǎn)生一種敬畏，如果班主任不能正確對(duì)待這種由職業(yè)而產(chǎn)生的自然威信，而是濫用這種威嚴(yán)，以權(quán)威者自居，那么就有可能對(duì)學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就發(fā)號(hào)施令，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)一種威嚴(yán)，結(jié)果使學(xué)生對(duì)班主任敬而遠(yuǎn)之。班主任首先要認(rèn)清自己也只是一個(gè)普通人，要把自己從神壇上拉下來(lái)。教師不可能在各方面都比學(xué)生強(qiáng)，承認(rèn)自己的不足，學(xué)會(huì)向?qū)W生示弱，這是一種勇氣，一種坦誠(chéng)，也是教師的智慧。學(xué)生并不會(huì)因此小瞧你，反而會(huì)覺(jué)得你真實(shí)可愛(ài)。

我所帶的班級(jí)是住校班，而且班里男生比女生更多，我就充分利用自己的性別優(yōu)勢(shì)——女性。在孩子們面前作為班主任，我主要扮演兩種角色：母親和"小女人"。因?yàn)榘嗬锏暮⒆觽兠恐苣┎拍芑丶掖魞商欤运麄兲貏e渴望得到關(guān)愛(ài)，進(jìn)行情感交流，于是我充當(dāng)好母親的角色，給予他們自己最真摯的母愛(ài)，常稱呼他們?yōu)槲业呐畠汉蛢鹤觽儭６⒆觽円蔡貏e依戀我，如果哪天我因故沒(méi)有到校，他們會(huì)一趟一趟往辦公室里跑，不厭其煩地向辦公室其他老師打聽(tīng)："老師，曾老師怎么沒(méi)有來(lái)？她什么時(shí)候來(lái)？"有兩個(gè)維族女孩一到下課總喜歡到我辦公室轉(zhuǎn)一圈，我問(wèn)他們："有事嗎？"她們笑著說(shuō)："沒(méi)事，就是想來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)......"

作為一個(gè)女人，我渴望自己是一個(gè)優(yōu)雅而知性的女人，而相信學(xué)生也是喜歡這樣的班主任，所以，我常常在孩子們面前以"小女人"自居，適當(dāng)向他們示弱，我對(duì)女孩子們說(shuō)："你們是媽媽的貼心小棉襖，所以你們要懂我，體貼我。"女孩們都雙眼亮晶晶地看著我，滿心歡喜，更樂(lè)意主動(dòng)為我分擔(dān)班級(jí)事務(wù)。

因?yàn)槲野嗟哪猩?，所以比較容易出狀況，我就常常對(duì)他們說(shuō)：我還需要你們這些兒子保護(hù)我呢！"或者有時(shí)我會(huì)對(duì)他們說(shuō)："哎呀！這件事，我這個(gè)小女人可是解決不了，要靠我的男子漢們嘍！"

慢慢的，男生們開(kāi)始自信起來(lái)，主動(dòng)去承擔(dān)責(zé)任，潛能得到發(fā)掘，這對(duì)于培養(yǎng)男生的能力，責(zé)任心有很大的益處。

2.理解學(xué)生，做傾聽(tīng)者

卡爾.威特認(rèn)為："傾聽(tīng)"是一種非常好的教育方式，因?yàn)閮A聽(tīng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是在表示尊敬，表達(dá)關(guān)心，這也促使孩子去認(rèn)識(shí)自己。讓他們有一個(gè)正確的渠道舒緩自己心理壓力，使他們身心健康地成長(zhǎng)。

上周，我遇到一件事，讓我深切體會(huì)到做孩子的傾聽(tīng)者多么重要。那天楊XX體育課和體育老師發(fā)生了矛盾，體育老師讓他到我的辦公室來(lái)找我。我說(shuō)："體育課你不愿意在老師的指導(dǎo)下鍛煉身體，就在我這里鍛煉吧！扎馬步。"他扎了一會(huì)兒，就梗著脖子對(duì)我說(shuō)："我不想扎。"我問(wèn)他："體育課你不想上，馬步也不想扎，那你想干嗎？"他又梗著脖子，翻著眼睛對(duì)我說(shuō)："啥也不想干！"我的火蹭蹭的往上冒"你在家就這樣和你的家長(zhǎng)說(shuō)話嗎？你爸爸媽媽就是這樣教育你的嗎？"他忽然就淚流滿面，但仍然梗著脖子"我沒(méi)有媽媽，我現(xiàn)在變成這樣都是我爸爸造成的！"

這時(shí)我才意識(shí)到：其實(shí)這個(gè)孩子真的很想向我傾訴，于是我拉了一把椅子讓他坐在我的面前，問(wèn)他："你是不是和爸爸媽媽發(fā)生誤會(huì)了？"他眼淚又涌了出來(lái)："我媽媽在我兩歲左右就喝農(nóng)藥死了......"我的淚水盈滿眼眶，站起來(lái)，抱了抱他，并拍了拍他的后背，等他情緒穩(wěn)定，我也平復(fù)心緒后才繼續(xù)和他交流。

我告訴他："我真為你慶幸，你雖然沒(méi)有了媽媽，但你健康地長(zhǎng)大了，而且你還是那么陽(yáng)光，這要感謝你的爸爸。"他告訴我他的爸爸長(zhǎng)期在麻將桌上和老虎機(jī)上，基本是奶奶帶大他的，我語(yǔ)塞。但我仍然在沉默了一會(huì)才對(duì)他說(shuō)："我真為你感到慶幸，你不但健康長(zhǎng)大，而且沒(méi)有受爸爸的不良影響，能夠有正確的是非觀念，知道爸爸的這些行為是不對(duì)的，你要試著和爸爸溝通，讓他放棄麻將桌和老虎機(jī)。你爸爸其實(shí)非常孤單，他為了你和哥哥一直獨(dú)身，一方面可能是對(duì)你媽媽的愧疚，一方面可能是害怕你們受委屈。所以，爸爸是非常愛(ài)你們的！你要學(xué)會(huì)和爸爸溝通，讓他了解你的想法，也去理解他的想法。"他起初不愿意和爸爸交流，認(rèn)為和爸爸交流沒(méi)有用，在我的耐心勸說(shuō)下轉(zhuǎn)變了想法，同意和父親交流。望著他一身輕松地走出辦公室背影，我突然感悟到孩子們真的需要一個(gè)愿意去傾聽(tīng)他們心聲的傾聽(tīng)者。

曾有一位優(yōu)秀班主任說(shuō)：班主任在，學(xué)生不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名出類拔萃的優(yōu)秀班主任。盡管任重而道遠(yuǎn)，但在這個(gè)探索的過(guò)程中我和孩子們一起成長(zhǎng)。所以，我覺(jué)得付出的這一切都很值得！

作者簡(jiǎn)介：

曾艷，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)教育教學(xué)；重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。