“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下地方院校公共英語(yǔ)教學(xué)改革探討

【摘要】充分依靠互聯(lián)網(wǎng)，通過英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用電子辭典、翻譯軟件，提高差生閱讀英文文獻(xiàn)的能力。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；翻譯軟件；大學(xué)英語(yǔ)

【作者簡(jiǎn)介】邱艷（1979- ），女，漢族，貴州金沙人，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：公共英語(yǔ)教學(xué)。

一、研究現(xiàn)狀

2017年，中國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到42.7%；到2020年，教育部要求毛入學(xué)率達(dá)到50%，意味著高等教育基本普及。在此背景下，地方院校生源質(zhì)量將進(jìn)一步下降。自此，地方院校生源質(zhì)量下降與培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者的需求的矛盾就凸顯出來(lái)。

《公共外語(yǔ)》課程為教育部規(guī)定的大學(xué)非外語(yǔ)本科專業(yè)的必須課程。以貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱貴工程）為例，根據(jù)學(xué)校要求，非外語(yǔ)專業(yè)學(xué)分（四年制）一般為168分，其中，公共英語(yǔ)開設(shè)時(shí)間為1-2年級(jí)，占11學(xué)分，為總學(xué)分的6.55%，是大學(xué)課堂教學(xué)中最重要的課程。2017年貴工程礦業(yè)工程學(xué)院招生的200名新生中，英語(yǔ)高考成績(jī)最高為110分，最低為26分；為提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)不同水平的學(xué)生開展不同的教育，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定了分級(jí)教學(xué)的基本思路，將全校非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生根據(jù)高考成績(jī)分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)進(jìn)行教學(xué)，取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的整體水平在原有基礎(chǔ)上得到了一定的提高。但是針對(duì)C、D班（尤其是D班）的同學(xué)，由于原先基礎(chǔ)太差，或者說根本沒有基礎(chǔ)，要想利用大學(xué)兩年576個(gè)學(xué)時(shí)的時(shí)間補(bǔ)齊中學(xué)6年的英語(yǔ)知識(shí)并完成大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，是極不可行的。雖說分級(jí)教學(xué)能提高他的英語(yǔ)水平，但僅僅局限于在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高，未能達(dá)到人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)要求。

二、研究?jī)?nèi)容

英語(yǔ)，作為一門對(duì)外交流的工具，在內(nèi)陸欠發(fā)達(dá)地區(qū)，直接應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的情況極少。特別是工程專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)際工作中接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)幾乎為零。同時(shí)，作為大學(xué)學(xué)分比最大的一門課程，英語(yǔ)成了地方院校學(xué)生順利畢業(yè)的最大障礙。地方院校培養(yǎng)的學(xué)生基本服務(wù)于本地，以貴工程為例，畢業(yè)生60%就業(yè)于畢節(jié)市境內(nèi)，80%就業(yè)于貴州省境內(nèi)。而貴州作為一個(gè)內(nèi)陸欠發(fā)達(dá)省份，急需專業(yè)技術(shù)人員服務(wù)于本地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。為不影響經(jīng)濟(jì)建設(shè)，國(guó)家根據(jù)實(shí)際情況，取消了職稱英語(yǔ)的強(qiáng)制限定條件，英語(yǔ)不在作為職稱評(píng)審的前置條件。同樣的，為推動(dòng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為社會(huì)主義培養(yǎng)更多的建設(shè)者，地方院校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有情況，進(jìn)行教學(xué)改革，在滿足人才培養(yǎng)方案的前提下，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才。

三、研究方法

地方院校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)外語(yǔ)的要求一般為能閱讀外語(yǔ)文獻(xiàn)。貴工程學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用理論上主要在論文摘要翻譯及英文專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀。專業(yè)文獻(xiàn)、專業(yè)技術(shù)不需要華麗的文學(xué)色彩，不需要較高的文學(xué)造詣，目的在于讓對(duì)方明白或者明白對(duì)方的意圖。為提高基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，在C、D班教學(xué)中，充分依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及翻譯軟件，不再讓學(xué)生記憶單詞，而是認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，了解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明白句子、段落的組成，通過翻譯軟件進(jìn)行翻譯，人工進(jìn)行語(yǔ)法修正即可。同時(shí)讓學(xué)生在今后的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，了解專業(yè)名詞的固定翻譯方法，即可滿足實(shí)際工作中對(duì)英語(yǔ)的要求。對(duì)A、B班學(xué)生，希望能夠進(jìn)一步深造，故按本科生畢業(yè)水平要求進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教。

四、研究實(shí)例

以騰訊翻譯君為例

中譯英：

中文：英語(yǔ)委婉語(yǔ)是一種語(yǔ)言現(xiàn)象。

騰訊翻譯君：English euphemism is a linguistic phenomenon.

人工翻譯：Euphemism is a linguistic phenomenon.

中文：我可以知道你的名字嗎？

騰訊翻譯君：May I know your name？

人工翻譯：May I know your name？

英譯中：

英語(yǔ)：I am going to have a party tonight. Would you like to come？

騰訊翻譯君：我今晚要開個(gè)派對(duì)，你來(lái)嗎？

英語(yǔ)：The earth cracks hazards are such as characteristics of the typical three space and slow process.

騰訊翻譯君：土裂縫災(zāi)害具有典型的三個(gè)空間特征和緩慢的過程。

人工翻譯：地裂縫災(zāi)害具有典型的三維空間性及過程的緩慢性等特點(diǎn)。

英語(yǔ)：The Noticing Hypothesis indicates that improving learners noticing towards target language forms can help promoting the acquisition of a second language.

騰訊翻譯君：注意假設(shè)表明，沖擊學(xué)習(xí)者注意目標(biāo)語(yǔ)言形式有助于促進(jìn)第二語(yǔ)言的習(xí)得。

人工翻譯：注意理論指出，提升學(xué)習(xí)者對(duì)目的語(yǔ)言形式的注意，能夠促進(jìn)其對(duì)語(yǔ)規(guī)則的掌握。

五、結(jié)論

通過實(shí)例可以得出以下結(jié)論：

目前的翻譯軟件對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握任然欠缺，學(xué)生仍需加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)；

翻譯軟件對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的掌握不夠，學(xué)生仍需加強(qiáng)了解，但不必牢記拼寫；

電子辭典、翻譯軟件能夠準(zhǔn)確拼寫單詞，學(xué)生只需根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)及專業(yè)詞匯進(jìn)行修改。

參考文獻(xiàn)：

[1]佚名.四個(gè)“紅包”[J].華人時(shí)刊·校長(zhǎng)版，2017（11）：12-12.