小學(xué)英語繪本教學(xué)存在的問題及解決策略

【摘要】英語繪本作為近年來新興的一種教育素材，因其自身特點深受少兒喜歡，但由于英語繪本教學(xué)在國內(nèi)存在歷史較短，許多教師不能準(zhǔn)確的認(rèn)識其存在重意義，或者由于沒有前人實踐經(jīng)驗可以直接拿來引用，教師在教學(xué)中只能自主摸索，使得教學(xué)效果不明顯。因此，積極增加對英語繪本教學(xué)的研究并形成系統(tǒng)性，有利于為教師的英語繪本教學(xué)提供理論依據(jù)，提高小學(xué)教師英語繪本的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；英語繪本；教學(xué)水平

【作者簡介】黎炎，四會市大沙鎮(zhèn)黃濤中心小學(xué)。

引言

“繪本”作為一個外來語，指的是圖畫書的總稱，由大部分圖與小部分文字共同敘述的方法組成，“小學(xué)英語繪本”顧名思義是用于小學(xué)教學(xué)中，文字以英文方式呈現(xiàn)的圖畫書。繪本最明顯的特點是，圖片不再僅僅是為了美觀，而是變成敘述原文的一部分，跟文字一樣有著解釋事情發(fā)展的作用，二者相依存在，共生關(guān)系。由于繪本易于理解，生動有趣，深受少年兒童的喜愛，因此，近年來英語繪本漸漸走入小學(xué)課堂，成為小學(xué)課程資源中的一部門。同時由于繪本教學(xué)在國內(nèi)還處于起步階段，缺乏理論研究，因此筆者試圖通過對英語繪本教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究，針對問題獲得克服方法，從而試圖對小學(xué)教師的英語繪本教學(xué)提供理論依據(jù)，提高小學(xué)階段英語繪本的教學(xué)水平。

一、小學(xué)英語教學(xué)采用繪本教學(xué)的必要性

1.英語繪本教學(xué)對傳統(tǒng)教學(xué)有著補(bǔ)充作用。英語繪本作為一種新型的教學(xué)資源，色彩豐富、通俗易懂，相比通用教材，更有利于給學(xué)生以情景感，幫助學(xué)生將課本中知識用更加直接形象的方法展示出來。同時，英語繪本注重表意的功能特色，有利于學(xué)生綜合語言能力的提升。

2.英語繪本教學(xué)有利于培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品格。利用英語繪本教學(xué)可以在潛移默化中幫孩子建立英語閱讀的愛好，長此以往，小學(xué)生將走出督促性學(xué)習(xí)的階段轉(zhuǎn)化自主英語學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品格。

3.英語繪本教學(xué)有利于提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力。教師利用繪本教學(xué)，容易激勵孩子自主學(xué)習(xí)動力，領(lǐng)略知識內(nèi)涵，從而有助于而提高未來英語學(xué)習(xí)中的閱讀素養(yǎng)。

二、現(xiàn)階段小學(xué)英語繪本教學(xué)中存在的普遍問題

1.教師對繪本教學(xué)的重要性認(rèn)識不到位。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前階段，大部分小學(xué)并未開設(shè)英語繪本教學(xué)專門課程，但一線教師普遍肯定了繪本教學(xué)的作用?，F(xiàn)階段繪本教學(xué)只是現(xiàn)有課堂的補(bǔ)充部分，對繪本的教學(xué)也利用傳統(tǒng)教學(xué)傳授方法，忽略了繪本教學(xué)自身的特點，不能充分發(fā)揮繪本教學(xué)的優(yōu)越性。

2.教師進(jìn)行繪本教學(xué)經(jīng)驗不足。由于繪本教學(xué)在國內(nèi)開展時間較短，前人研究還未形成系統(tǒng)科學(xué)的理論，因此大部分教師在運用繪本教學(xué)時還處于摸索階段，教學(xué)理念、教學(xué)方法尚未清晰，這在很大程度上影響了繪本教學(xué)的效果發(fā)揮，不利于學(xué)生正確閱讀理念和自主學(xué)習(xí)品格的養(yǎng)成。

3.教師缺乏對繪本教學(xué)積極研究動力。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中利用繪本教學(xué)的教師，普遍沒有固定的教學(xué)方法，課后也極少單獨對這一方面教學(xué)進(jìn)追蹤、分析和研究。同時這一反應(yīng)出了由于缺乏理論指導(dǎo)在無形中增大了教師利用繪本教學(xué)的難度。

4.市場繪本種類雜多，挑選成難題。

三、針對問題，小學(xué)英語繪本教學(xué)應(yīng)該采取的策略

1.加深教師對繪本教學(xué)重要性的認(rèn)識。英語教師對繪本教學(xué)的認(rèn)可程度十分影響著繪本教學(xué)在整體教學(xué)中的受重視程度。因此，必須讓處于小學(xué)英語教學(xué)的一線教師深刻認(rèn)識到繪本教學(xué)的重要性，可以安排教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等活動，向老師講述、演示繪本教學(xué)的巨大作用，從根本上引起教師對繪本教學(xué)的重視。

2.增多繪本教學(xué)的實踐課程。孰能生巧，教師只有在不斷的繪本教學(xué)實踐過程中才能掌握繪本教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗，手把手的教導(dǎo)小學(xué)生使用繪本學(xué)習(xí)，從而最大效度的發(fā)揮出繪本教學(xué)的優(yōu)勢，使得小學(xué)生最大程度的獲得收益。

3.增強(qiáng)教師對繪本教學(xué)理念研究的積極性。教師應(yīng)根據(jù)課上繪本教學(xué)實踐，基于對學(xué)生繪本課程的課堂反應(yīng)，對繪本教學(xué)的特點進(jìn)行深入的挖掘理解，積極尋找學(xué)生易于接受教學(xué)成果較好的方法，從而歸納總結(jié)，努力形成較為系統(tǒng)性的繪本教學(xué)理念和教學(xué)方法。

4.市場上英語繪本多而雜，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生本階段認(rèn)知特點選用孩子喜聞樂見的優(yōu)秀繪本進(jìn)行教學(xué)。一是選用繪本時應(yīng)有多樣性，從而有利于豐富小學(xué)生見聞，培養(yǎng)小學(xué)生思維的多面性。二是選用貼近自然，積極向上的繪本內(nèi)容，符合小學(xué)生情感發(fā)展特點，給予小學(xué)生品德發(fā)展正確引導(dǎo)。三是選用重復(fù)性句率高的繪本，從而起到強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)記憶，使得小學(xué)生掌握核心句型的發(fā)音及運用。

四、總結(jié)

由于英語不是我國母語，從頭學(xué)習(xí)一門新語言是一個費時費力的長期過程。語言學(xué)習(xí)講究積累性和連續(xù)性，因此初期英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的打牢是小學(xué)英語教學(xué)中的重中之重。傳統(tǒng)的英語教學(xué)重在詞、句講解，缺乏生動趣味性，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)初期階段便對英語望而生畏，導(dǎo)致后期學(xué)習(xí)更加困難。繪本教學(xué)作為一種新的課程資源，一種適合小學(xué)生閱讀的有效方法，有趣，易懂，剛好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂這一缺陷，對小學(xué)英語教學(xué)有著不可忽視的推動作用，因此在小學(xué)生教學(xué)中應(yīng)該大力鼓勵這一新型教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳暉.論繪本的性質(zhì)與特征[J].海南師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（6）：40-42.