淺談西方節(jié)日文化在小學英語教學中的滲透

【摘要】英語是一門語言，是開通國際大門的鑰匙，近年來，英語教學倍受廣大人民的重視。小學英語是英語的基礎(chǔ)，在學習英語的同時，還可以了解到西方節(jié)日文化，開闊學生的視野，增加學生對英語的理解，對提高學生的英語水平有一定的幫助。因此，西方節(jié)日文化在小學英語教學中的滲透具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】西方文化；小學英語；教學方法

【作者簡介】錢鑫，江蘇省常州市東青實驗學校。

自改革開放以來，我國越來越重視中西方文化的交流，尤其近些年來，西方節(jié)日在國內(nèi)盛行，潛移默化地影響著我們的生活，工作和學習。然而在小學英語教學中，能夠?qū)⑽鞣焦?jié)日文化引入課堂教學，不僅讓學生感同身受的了解當?shù)氐奈幕?，還降低了學生學習英語的難度。本文將從“了解節(jié)日文化的差異”“創(chuàng)設(shè)情境，真實體會節(jié)日文化的不同”“豐富課外英語知識，多渠道吸收和體驗西方節(jié)日文化”三方面進行探討西方節(jié)日文化在小學英語教學中的滲透。

一、了解中西節(jié)日文化的差異

中國文化源遠流長，傳統(tǒng)節(jié)日具有上千年的歷史，中國節(jié)日注重慶祝儀式，體現(xiàn)著中國人互敘親情的美德，并將中國的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大，所以一直堅守著中國節(jié)日的好風俗，好風氣。而西方節(jié)日文化帶有宗教信仰味比較重，形式比較開放，一群陌生人在一起舉杯高歌，張揚個性，體現(xiàn)了個人的價值，并且打破了封建思想，秉持人人平等。

例如，筆者在講述《Halloween》一課時，我們可以讓學生各自梳妝打扮，拿著自己做的南瓜燈來學校。隨后筆者引出萬圣節(jié)的由來，讓學生跟讀“Halloween，tomorrow，mask，pumpkin，lantern，vase”這些詞語，并安排兩個學生為一組，進行萬圣節(jié)內(nèi)容的對話，從而練習“What do you need？”“We need some ...”“Do you like ...？”“Yes，I do ./No，I dont”這些語句的運用。同時筆者讓學生回憶國內(nèi)的端午節(jié)和春節(jié)是怎么過的，做出鮮明的對比?？梢?，在這節(jié)課的教學過程中，不僅將文化滲透在其中，使學生學會了有關(guān)萬圣節(jié)的單詞和句子，同時精彩的教學內(nèi)容，給學生留下了深刻的印象，了解了中西節(jié)日文化的差異，也提高了學生的英語學習效率

二、創(chuàng)設(shè)情境，真實體會節(jié)日文化的不同

課堂上創(chuàng)設(shè)情境是為了增加教學內(nèi)容的趣味性和活躍性，以便于學生輕松地理解課堂內(nèi)容。而且，創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生融入其中，真正地體會節(jié)日文化的不同。這樣不僅提高了學生在課堂上的參與度，還提高了學生學習英語的主動性。

例如，在講述《Merry Christmas》一課時，筆者給學生展示了一些國外過圣誕節(jié)的圖片和視頻，并且讓學生把提前準備好的圣誕樹和圣誕帽帶進課堂，同時學生與學生之間互送禮物。在這樣的情境下，筆者講述了圣誕節(jié)的由來，并播放了音樂“Merry Christmas”，同時讓學生明確圣誕節(jié)猶如國內(nèi)的春節(jié)一樣。接著，讓學生回憶，春節(jié)是怎么慶祝的，與圣誕節(jié)有什么區(qū)別，學生一一回答?？梢?，筆者通過課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體會中西文化的不同，并更能深刻地理解英語知識，從而達到熟練運用的目的。

三、豐富課外英語知識，多渠道吸收和體驗西方節(jié)日文化

學習英語知識，不能僅限于小學課本。教師在教學過程中，可以通過播放英語電影、英文歌曲，組織學生舉辦英語角，舉辦英語競賽等方式來豐富學生的課外英語知識，通過這些活動不僅可以讓學生多渠道的吸收和體驗西方節(jié)日文化，還可以塑造良好的英語環(huán)境，讓學生在全是英語的語境下，充分地表達自己，提高學生的口語能力，從而增強學生對英語學習的信心。因此，豐富課外英語知識，多渠道吸收和體驗西方節(jié)日文化對提高學生英語水平有著不可估量的作用。

例如，筆者給學生播放《尋夢環(huán)游記》這部電影就足以豐富學生的課外英語知識：電影開頭就將墨西哥的剪紙文化展現(xiàn)給學生，影片中多次出現(xiàn)墨西哥人認為可以保存陽光的能量的萬壽菊，還有一只亡靈世界的引路犬是被稱為墨西哥神犬，以及生死世界交接地方特奧蒂瓦坎金字塔和大神廟，影片中的奶奶讓孫子吃的tamal就是墨西哥的傳統(tǒng)食物，墨西哥的墳?zāi)挂捕己芷粒€有仙人掌，街邊樂隊和彩色的骷髏頭都是墨西哥人對生活的繪圖，再加上貫穿整個故事情節(jié)的亡靈節(jié)，使學生深刻地體驗到墨西哥的文化。隨后筆者讓學生回想起中國的清明節(jié)讓他們做對比，不僅把亡靈節(jié)和清明節(jié)的英語單詞都能記住，同時還簡單了解了這兩個節(jié)日的異同。這次教學筆者就選用電影的形式，讓學生身臨其境地體會西方節(jié)日文化，從而豐富了課外英語知識。

英語是一種語言，是人與人之間交流的工具，學好小學英語是英語學習的基礎(chǔ)。但是，近年來英語學習仍然是許多學生的難題，主要原因在于，學生對英語學習不感興趣，沒有積極性，課堂上的教學內(nèi)容空洞、無趣，不足以激發(fā)學生的主動性。然而，西方節(jié)日文化在小學英語教學中的滲透改變了這一現(xiàn)狀，它不僅豐富了教學的內(nèi)容，還能夠幫助學生更好的理解和運用英語，了解英語知識背景，提高學習英語的效率，從而達到學以致用的目的。

參考文獻：

[1]黃小妹.小學英語西方文化滲透的重要性分析[J].新課程（上）， 2017（09）：15.

[2]耿周霖.試析西方文化知識在小學英語教學中的導入[J].新課程（中），2017（10）：145.