家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治工作實踐推進(jìn)研究

相雷

黨的十八屆三中全會強(qiáng)調(diào)，“大力促進(jìn)教育公平，健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系?！秉h的十九大報告指出，“健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育、更多接受高等教育?！睂W(xué)生資助工作是促進(jìn)教育公平的一件大事，關(guān)系到成千上萬家庭最直接、最切身的利益。高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在思想、心理、行為等方面的新特質(zhì)，決定了高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的理論構(gòu)建與實踐推進(jìn)不能簡單“借用”一般的思想政治教育工作模式，必須在理念與方法論方面都體現(xiàn)出其獨(dú)特性和創(chuàng)新性要求。

一、問題的提出及意義

當(dāng)前，上海高校招收中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)生源學(xué)生比例逐年升高。該學(xué)生群體在思想、心理、行為等方面的“二重性”矛盾日益突顯，表現(xiàn)為物質(zhì)消費(fèi)上面臨著合理需求與現(xiàn)實窘迫的矛盾、價值追求上凸顯出崇尚理想與流于世俗的矛盾、心理行為上流露出自尊獨(dú)立與自卑敏感的矛盾、學(xué)業(yè)態(tài)度上存在著追求卓越與缺乏動力的矛盾、生涯實踐中表現(xiàn)為志向遠(yuǎn)大與能力有限的矛盾。因此，針對深入分析新資助體系下高校貧困生思想政治教育工作存在的問題，提出切合實際的解決方案具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

二、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治工作現(xiàn)狀分析

（1）家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育手段單一。作為教育方法中最經(jīng)常采用的激勵教育法，期望能夠讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在一定程度上懂得“自強(qiáng)不息”、“自食其力”等道理。但在實際工作開展過程中我們也注意到，激勵教育并不能夠像理論預(yù)期那樣取得良好效果，這種方法對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生教育效果的外在表現(xiàn)并不明顯，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生甚至出現(xiàn)言行不一、虛偽掩飾等問題。

（2）家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育方法實效l生差。家庭經(jīng)濟(jì)較困難大學(xué)生的思想政治教育效果與公眾期望效果還有一定差距，這一群體在思想、心理及行為等方面還存在較多問題，亟需改進(jìn)和加強(qiáng)。比如，公眾希望家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生能夠與其他學(xué)生群體一樣，能在學(xué)習(xí)、生活、工作中與其他學(xué)生群體一起進(jìn)行無明顯差異的共同教育。

（3）家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育內(nèi)容針對l生不強(qiáng)。對于家庭經(jīng)濟(jì)較困難學(xué)生的思想政治教育工作主要體現(xiàn)在生活關(guān)心、學(xué)習(xí)幫扶與理論教育。真正能夠體現(xiàn)教育差異性的心理幫扶和以素質(zhì)技能教育為代表的其他教育相對較少，這也客觀反映了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容的針對性不強(qiáng)。

（4）家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育參與主體缺乏。目前參與思想政治工作的群體，除高校和部分熱心公益事業(yè)的社會團(tuán)體外，其主體的參與力度和積極性有待提高。其中，家庭教育作為實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要部分，作用發(fā)揮并不明顯，這需要起引導(dǎo)作用的高校及教育工作者高度重視。

三、高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育工作新對策

（1）以經(jīng)濟(jì)資助為基礎(chǔ)，切實解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活困難。對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助是當(dāng)務(wù)之急。為資助工作努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的制度環(huán)境，進(jìn)一步推動工作朝著規(guī)范化的方向發(fā)展；為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的“生態(tài)”環(huán)境，進(jìn)一步形成大家關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、大家參與資助工作的文化氛圍，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更安心的學(xué)習(xí)，更全面的發(fā)展。

（2）創(chuàng)新資助理念，重視對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助項目的渠道管理。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作應(yīng)以“服務(wù)人才培養(yǎng)，促進(jìn)教育公平”為目標(biāo)，著力構(gòu)建以國家助學(xué)貸款為主體、勤工助學(xué)、獎助學(xué)金等多項措施并舉的資助模式，實現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助項目的渠道優(yōu)化，全面推進(jìn)資助與育人的結(jié)合。

（3）以精神援助為重點，牢固樹立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的理想支柱。對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生加強(qiáng)勵志教育。學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生座談會，對大家在學(xué)習(xí)以及生活上取得的成績和心得開展廣泛而深入的交流和溝通。對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生加強(qiáng)感恩教育。引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生將內(nèi)心的感恩意識向報恩或施恩的實際行動進(jìn)行轉(zhuǎn)化，漸漸使之成為一種習(xí)慣。

（4）以心理扶助為支撐，精心營建家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的陽光心態(tài)。建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理援助體系。除了某些專業(yè)人員以外，從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員也必須掌握心理咨詢的基本知識和有效方法，能夠獨(dú)立開展有效的心理咨詢工作。還必須將心理咨詢工作納入一般的思想政治教育體系與教學(xué)輔導(dǎo)體系之中，開展完整有效的心理健康教育，開設(shè)系統(tǒng)的心理咨詢課程以及講座。

（5）以學(xué)習(xí)輔助為手段，扎實提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的發(fā)展能力。要充分發(fā)揮專業(yè)教師德育為先的功能，建立特殊群體導(dǎo)師制。要重視對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自身的教育資源進(jìn)行開發(fā)利用，尤其是利用家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中的先進(jìn)典型現(xiàn)身說法，這樣更容易被廣大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生所接受。促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自身學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自信心。

（6）以就業(yè)幫助為依托，著力促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)量大、特征性強(qiáng)，同時其面臨的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，相比較非家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生而言，其暴露的就業(yè)觀念問題、就業(yè)經(jīng)濟(jì)問題、就業(yè)能力問題等更為明顯。對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行針對性地生涯教育以及“一對一”有效的輔導(dǎo)才是最終能夠有效解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)問題的根本方法。

高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生屬于青年弱勢群體，這一群體的物質(zhì)與精神的狀況不僅關(guān)系著他們自身的未來，影響現(xiàn)實社會的穩(wěn)定狀況，也直接影響著國家和民族的未來發(fā)展和希望。因此，不斷加強(qiáng)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治工作的實效性就顯得尤為重要，需要我們在實踐中不斷加以探索。

（作者單位：上海海事大學(xué)）