武小平

高中物理是高中階段的重要學(xué)科，在高中理科各科目中，物理學(xué)習(xí)難度較大。新課改之后對物理教學(xué)提出明確規(guī)定，要求物理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鍛煉學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性方面，一定要注重教學(xué)方式的應(yīng)用，采用科學(xué)的教學(xué)手段，提高學(xué)生的主觀能動性，能夠熟練運(yùn)用物理知識，增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力。文章以滬科版教材為基礎(chǔ)，展開討論分析：

一、采用多樣化教學(xué)手段，集中學(xué)生注意力

高中物理教學(xué)中，很多內(nèi)容都具有非常強(qiáng)的邏輯性，教師需要采用多元化的物理教學(xué)手段，引起學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣，從而集中注意力。合理利用物理教學(xué)中的輔助條件，比如多媒體教學(xué)條件或者物理實驗等。課件制作期間，教師可以將案例教學(xué)法融入到物理教學(xué)中，將生活中比較常見的一些物理案例通過物理實驗的方式展現(xiàn)給學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)行實驗討論，針對實驗中的現(xiàn)象，再次延伸到生活中。教師還可以尋找一些名師做實驗的視頻，拓展學(xué)生視野，豐富物理知識，用這種教學(xué)方式，提高學(xué)生對物理的興趣，能夠主動參與到物理知識討論中，為以后的物理知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

比如：我們都知道，拔河比賽都是力大才能取勝。但是其中取勝的原因很多。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過力學(xué)之后，就會產(chǎn)生另一種想法。找一根質(zhì)量較小但比較牢靠的麻繩，先請兩位個子和力氣都差不多的同學(xué)進(jìn)行比賽，仔細(xì)觀察比賽時兩人的情況，找一找取勝的主要原因。再請一位個子矮小、力氣也比較小的同學(xué)和身材魁梧的大個子進(jìn)行比賽，不過要讓大個子穿上旱冰鞋，看看究竟誰能取勝？分析取勝的原因。將拔河的過程分成兩個階段來分析。第一相持階段：比賽開始，雙方通過肌肉的緊張作用對地面施向前和向下的蹬力，地面則對它們施以反作用力FA和FB，這個過程中FA和FB可以分解為支持力NA、NB和靜摩擦力fA、fB。這個階段它們處于靜止?fàn)顟B(tài)，摩擦力等于拉力，因此有：fA=TA，fB=TB，TA=TB，所以，fA=fB。隨著雙方對地施力作用的加強(qiáng)，fA和fB等量增長，同時繩子拉緊，TA和TB也等量增長。第二決勝階段：當(dāng)某一方（如A方）的靜摩擦力達(dá)到最大值時，B方所受的摩擦力繼續(xù)加大，則fB>fA，就A、B組成的整體而言，其合力的方向與FB相同，因此它們產(chǎn)生了指向B方的加速度。由此可見，取勝的奧妙在于設(shè)法增大摩擦。將物理實驗與生活相結(jié)合，既能夠減少學(xué)生物理學(xué)習(xí)期間的陌生感，還能夠激起學(xué)生探索的興趣，真正掌握物理知識。

二、重視基礎(chǔ)知識總結(jié)，將理論與實踐結(jié)合起來

教師進(jìn)行物理知識講解期間，一定要重視對物理基礎(chǔ)知識的講解，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂小結(jié)，將知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)歸類。基礎(chǔ)知識講解期間，教師注重層次劃分，保證物理基礎(chǔ)知識教學(xué)與生活貼近，多用問題引導(dǎo)學(xué)生探索知識。教師多引用一些生活中的小案例，引導(dǎo)學(xué)生利用課本中的物理知識解釋生活現(xiàn)象，這種引導(dǎo)提問的方式，帶動了學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生主動翻開物理課本尋找與之相關(guān)的知識，還能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識與實踐相聯(lián)系。

比如：為什么打開水龍頭水流的形狀都是不一樣的？雨滴為什么向下落？如果我們騎車或者坐車，雨滴的方向是怎樣的？為什么雨滴滴落在頭上，頭不會受到傷害？可以模擬出雨滴滴落的實驗嗎？怎樣設(shè)計測雨量的儀器？等等。這些問題提出之后，學(xué)生會結(jié)合與之相聯(lián)系的知識點(diǎn)，開始尋找其中的原理，并且組織相對應(yīng)的物理實驗。實驗結(jié)束之后，及時將物理知識進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生能夠熟練掌握物理知識，還能夠?qū)⑽锢碇R應(yīng)用到實踐中，物理學(xué)習(xí)能力得到提升。

三、注重物理實驗的互動，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力

物理知識講解離不開物理實驗的操作，教師指導(dǎo)學(xué)生操作物理實驗期間，一定要為學(xué)生預(yù)留出充足的時間，鼓勵學(xué)生相互討論研究。教師也要積極參與到物理實驗中，指導(dǎo)學(xué)生操作物理實驗，提高學(xué)生實驗動手操作能力。學(xué)生在相互討論中，加深了知識點(diǎn)的印象，將知識點(diǎn)應(yīng)用到實驗中，物理學(xué)習(xí)能力得到提升。

綜上所述，教育改革正在如火如荼地進(jìn)行，提高物理教學(xué)的重要方式便是調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，運(yùn)用生活中的一些常見物理知識點(diǎn)，將其以實驗的方式展示出來，加深學(xué)生物理知識的印象，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

作者單位陜西省神木中學(xué)