陳雙才

摘要：文章結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中先分析了情感教育在高中化學(xué)教學(xué)運(yùn)用意義，之后從三個(gè)方面探討了情感教育在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用策略，以期促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：情感教育；高中化學(xué)；運(yùn)用

高中生處于情感較為特殊階段，在學(xué)習(xí)生活中極易出現(xiàn)情緒波動(dòng)，加之高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。作為高中化學(xué)教師，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要注重學(xué)生情感的引導(dǎo)，將情感教育運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)中，有助于幫助學(xué)生建立良好性格，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展。

一、情感教育在高中化學(xué)教學(xué)運(yùn)用意義

高中化學(xué)內(nèi)容抽象復(fù)雜，學(xué)生要掌握這些內(nèi)容，需要付出更多的努力。情感教育的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中持之以恒，保持自身的身體機(jī)能，使化學(xué)教學(xué)內(nèi)容充滿樂(lè)趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)情境，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)復(fù)雜的化學(xué)內(nèi)容。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，積極的情緒能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而消極的情緒會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心壓抑，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理，學(xué)生會(huì)抗拒知識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果非常不理想。將情感教育融入高中化學(xué)教學(xué)，加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，建立和諧師生關(guān)系，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更積極的心態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，情感教育還有助于良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生集中注意力聽(tīng)課，進(jìn)而更好的理解化學(xué)知識(shí)。由此可見(jiàn)，情感教育作為新型教育方式在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用，能夠有效提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)工作順利開(kāi)展。

二、情感教育在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用策略

1.創(chuàng)新教育理念，提升情感素質(zhì)

在高中教育階段，將情感教育運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)中需要教師做好以下兩方面工作：一方面，教師在實(shí)踐教學(xué)中要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，因此教師自身的情感素質(zhì)很重要，其會(huì)對(duì)化學(xué)教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。教師自身具有較高的情感素質(zhì)，便可以深入的走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解學(xué)生的想法，進(jìn)而不斷完善教學(xué)方法。高中生的心理較為尖銳，還有的學(xué)生內(nèi)心十分矛盾，教師要具有一定的情感水平，這樣才能被學(xué)生所接受和喜歡；另一方面，由于化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，使得化學(xué)教師在教學(xué)中極易忽視學(xué)生的內(nèi)心情感，這方面教師要特別注意，教師要將生活內(nèi)容與化學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性，進(jìn)而更高效的開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)工作。

2.運(yùn)用學(xué)生的認(rèn)知，開(kāi)展情感教育

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于運(yùn)用學(xué)生的認(rèn)知開(kāi)展情感教育，教師要采用有效教學(xué)手段不斷提升學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生情感的傾向性和穩(wěn)定性，使學(xué)生可以更好的支配自己的情感，并在化學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的作用。在實(shí)踐教學(xué)中由于個(gè)別化學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜難以理解，所以一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)苦學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象，這時(shí)教師就要發(fā)揮出情感的作用，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的趣味性，將復(fù)雜的內(nèi)容直觀化，幫助學(xué)生更好的理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)內(nèi)容時(shí)，教師便可以采用聯(lián)想、提煉和濃縮等方法，使學(xué)生可以更好接受氧化劑與還原劑概念，并不會(huì)感覺(jué)到這部分知識(shí)點(diǎn)雜亂，同時(shí)會(huì)感覺(jué)到非常的有趣，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.建立和諧師生關(guān)系，給予學(xué)生更多鼓勵(lì)

在高中化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，建立和諧平等的師生關(guān)系，有利于情感教育的開(kāi)展，改變傳統(tǒng)中教師高高在上的狀態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在放松、舒服的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿意積極與教師交流，發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，這樣有利于化學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也得到了提升。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以采用角色互換的方式開(kāi)展活動(dòng)，由學(xué)生扮演小老師角色開(kāi)展教學(xué)，針對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象展開(kāi)分析討論，徹底改變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，將教學(xué)過(guò)程和教學(xué)任務(wù)交給學(xué)生，使學(xué)生在課前進(jìn)行深入的研究，這樣做能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的理解化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也拉近了師生關(guān)系。在課下教師要以朋友的身份積極與學(xué)生交流，了解學(xué)生的心理變化，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中和生活中遇到的問(wèn)題給予幫助。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，可以對(duì)學(xué)生起到很大的作用，使學(xué)生更積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生成功完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，即便是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到困難也不要去責(zé)罵學(xué)生，而要給予鼓勵(lì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生問(wèn)題的原因并及時(shí)改正，幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識(shí)。

總結(jié)：

綜上所述，情感教育在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，要求教師要將情感教育滲透到化學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，健全學(xué)生的人格。這樣做不僅符合素質(zhì)教育的要求，更體現(xiàn)出高中化學(xué)學(xué)科的人性化，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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