【摘要】隨著現(xiàn)代教育改革實踐的不斷推進，現(xiàn)代教育教學活動呈現(xiàn)出自主化及人性化的特征，學生管理工作的變革賦予學生更多的自主權利，但由此出現(xiàn)的學生課堂出勤率低的問題越來越嚴峻，學校教育教學的質量不斷的下降，本文通過分析高職院校學生課堂出勤率低的主要原因，來探究提高學生課堂出勤率低的主要方法與途徑，以保證學校教學目標得以實現(xiàn)。

【關鍵詞】學生課堂出勤率 提高方法與途徑

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0-01

一、高職院校學生課堂出勤率低的原因分析

目前，我國多數(shù)高職院校存在學生逃課的問題，調查顯示，多數(shù)學生存在專業(yè)課及基礎課曠課的問題，同時，普通課教師開設的課程曠課率普遍高于優(yōu)秀教師，同時，大班課的出勤率較低，而學生的年級越高，出勤率越低，究其原因，主要如下，首先，是學生吱聲存在一定的問題，多數(shù)學生缺乏學習目標，自我管理能力及意識較差，沒有形成良好的學習習慣。教師的教學方法及教學內(nèi)容過于陳舊也是造成學生課堂出勤率降低的重要原因之一。隨著就業(yè)壓力的增大及競爭的激烈化發(fā)展，部分學生出現(xiàn)消極心態(tài)及情緒，出現(xiàn)經(jīng)常性逃課的壞習慣。

部分學生不喜歡自己所學的專業(yè)，對學習缺乏信心，存在自暴自棄的心理，長期的懶散行為最終導致了其經(jīng)常逃課，部分學生過分的熱衷于學校學生事務，將時間花在兼職及戀愛等事情上，長期請假，最終演變?yōu)樘诱n。其次，學校課程設置的不合理，也是造成學生課堂出勤率低的主要原因，學校必修課程與選修課程的合理設置對于培養(yǎng)學生的學習興趣具有重要的意義，學科設置的不合理給部分學生學習帶來了一定的壓力，為逃避壓力，部分學生會選擇逃課。

二、提高學生課堂出勤率的方法與途徑

1.加強學生思想教育

課堂教學實踐是學生學習知識，獲得知識的主要途徑，學生的出勤率反映了其學習的態(tài)度及積極性，在良好的課堂氛圍及環(huán)境中，學生積極的參與學習活動，可提高整體的課堂出勤率。為此，學校應加強學生思想政治教育及管理。隨著知識經(jīng)濟的到來，社會快速發(fā)展，部分錯誤的社會思潮及價值觀不斷的傳播，影響了高職院校學生的健康成長，部分基礎較差的學生存在逃課的問題。作為學校的思想政治教育老師，應認識到這個問題的嚴峻性，教師應加強學生思想教育，鼓勵經(jīng)常逃課的學生提高自我管理的能力，積極的參與課堂教學活動，提高學校整體的學生課堂出勤率。教師可建立嚴格的考勤制度，對曠課學生進行一定的懲罰，以提高課堂出勤率。

2.創(chuàng)新學生管理的模式與方法

部分學校的學生管理工作過于苛刻嚴格，造成學生的抵觸心理，降低了學生的課堂出勤率，為此，學校管理人員應創(chuàng)新學生管理的模式及方法，通過創(chuàng)設良好的學風吸引學生參與課堂教學。班干部是班主任與學生間溝通的中介，學校應重視班干部的作用，利用學生輔導員定期的組織學生開展班級集體活動及主題班會，要求每位學生做到按時上課，不逃課，不缺席。在新生入學時，教師應鼓勵學生形成強烈的時間觀念，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對于經(jīng)常遲到、逃課的學生做出相應的處罰，通過創(chuàng)新學生管理模式來提高學校整體的課堂出勤率。

3.提高學生的自我管理意識及能力

為有效的提高學生的課堂出勤率，相關管理人員應引導學生積極的參與社會實踐及各種體育鍛煉活動，不斷的提高學生的自我管理意識及能力，幫助學生樹立中長期的學習計劃，使得學生在各項計劃的執(zhí)行過程中提高自律能力。教師要引導學生在提高自身專業(yè)能力及綜合素質的同時，重視學生的思想教育工作，及時的糾正學生錯誤的行為及習慣，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，對學生的出勤造成一定的影響，教師應幫助學生正確認識網(wǎng)絡，嚴格的遵守學校及班級的各項規(guī)章制度，認識當下的就業(yè)形勢及競爭環(huán)境，積極樂觀的面對生活與學習，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展與科學發(fā)展。

4.引導學生樹立正確的價值觀念

高職院校的學生輔導員在學生的成長過程中扮演著重要的角色，為此，輔導員要引導學生樹立正確的價值觀，關注學生的思想及行為，讓學生認識到專業(yè)知識及技能的重要性，激勵學生積極的參與課堂實踐活動。在學生出現(xiàn)逃課行為后，教師要及時的與學生溝通，找到學生逃課的原因，結合學生實際情況采取正確的處理措施，教師要加強班級管理，隨時抽查學生的出勤狀況，對缺勤者進行通報批評，必要時聯(lián)系學生家長進行全面的管理。

三、總結

綜上所述，由于高職院校課程設置不合理及教師教學方法的影響，加上部分學生為形成良好的學習習慣及行為模式，造成學生課堂出勤率低的問題較為突出，對學校教學活動的順利開展造成一定的影響，為此，學校應加強學生管理，保證學校的個性教學目標得以實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]呂躍聰，云霞，呂慧聰. 提高經(jīng)管類本科生課堂出勤率的思考[J]. 經(jīng)濟研究導刊，2011.

[2]巫曉瓊，陳海英. 獨立學院學生課堂出勤率與學風建設的思考[J]. 新西部（下半月），2010 .

[3]魏麗，王春華. 影響 大學生出勤率的客觀因素驗證性因子分析[J]. 現(xiàn)代教育科學，2016.

[4]吳強. 基于兩因子析因實驗的課堂出勤率分析[J]. 番禺職業(yè)技術學院學報，2007.

作者簡介：楊樂（1972— ），男，漢族，四川達州人，本科，講師，主要研究方向：思想政治教育、學生管理與學生發(fā)展、高校輔導員工作。