自護(hù)教育在慢性乙肝患者臨床護(hù)理中的價(jià)值探析

呂臣蘭 衣曉琳

【摘 要】目的：分析自護(hù)教育在慢性乙肝患者臨床護(hù)理中的價(jià)值。方法：此研究中抽取的慢性乙肝患者50例入院時(shí)間為2015年7月至2016年6月，依據(jù)患者護(hù)理方法差異性均分兩組。接受常規(guī)護(hù)理的25例患者為參照組，接受自護(hù)教育的25例患者為實(shí)驗(yàn)組，最后對(duì)兩組慢性乙肝患者的護(hù)理效果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。結(jié)果：經(jīng)不同方法護(hù)理后，實(shí)驗(yàn)組患者ESCA評(píng)分同參照組比對(duì)明顯較高，組間數(shù)據(jù)比對(duì)后P<0.05，GCES評(píng)分較比參照組也明顯較優(yōu)，組間數(shù)據(jù)比對(duì)后P<0.05。結(jié)論：慢性乙肝患者實(shí)施自護(hù)教育效果理想，患者的自我護(hù)理能力和自我效能感均有所提升，應(yīng)用價(jià)值存在。

【關(guān)鍵詞】自護(hù)教育；慢性乙肝；護(hù)理價(jià)值

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-0019（2018）03-0-01

慢性乙肝在臨床中較為常見，且該疾病具有較高的發(fā)生率，治療周期較長，且病情較易出現(xiàn)反復(fù)，若不能采取治療措施會(huì)提升肝癌和肝硬化發(fā)生率。有學(xué)者研究表明[1]，對(duì)慢性乙肝患者實(shí)施行之有效的護(hù)理措施可以使患者的自護(hù)能力進(jìn)行顯著提升。此研究分析自護(hù)教育在慢性乙肝患者臨床護(hù)理中的價(jià)值，對(duì)我院近一年收治的慢性乙肝患者50例進(jìn)行探究，以下為詳細(xì)結(jié)果。

1 對(duì)象與方法

1.1 基本信息

研究中抽取的慢性乙肝患者50例入院時(shí)間為2015年7月至2016年6月，所有患者的疾病均由臨床證實(shí)。其后依據(jù)患者護(hù)理方法差異性均分兩組，即實(shí)驗(yàn)組和參照組，每組患者有25例。研究組25例患者中，男性患者與女性患者例數(shù)分別為14：11，最大年齡為78歲，最小年齡為31歲，年齡跨度經(jīng)計(jì)算后為（58.4±2.8）歲。參照組25例患者中，男性患者與女性患者例數(shù)分別為15：10，最大年齡為77歲，最小年齡為32歲，年齡跨度經(jīng)計(jì)算后為（53.1±7.8）歲。軟件包對(duì)兩組慢性乙肝患者的一般資料進(jìn)行計(jì)數(shù)，未形成統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，加強(qiáng)了組間的比較。

1.2 方法

參照組患者接受的護(hù)理模式為常規(guī)護(hù)理，主要護(hù)理內(nèi)容以用藥指導(dǎo)和觀察病情為主。實(shí)驗(yàn)組患者接受的護(hù)理模式為自護(hù)教育，詳情護(hù)理流程為以下幾項(xiàng)：

健康教育需加強(qiáng)：定期組織患者進(jìn)行知識(shí)講座，主要宣講內(nèi)容為慢性乙肝的臨床特征、傳播途徑以及治療方法，同時(shí)將潛在的并發(fā)癥進(jìn)行簡單告知。在此期間，需將溝通技巧充分掌握，禁忌對(duì)患者進(jìn)行刺激。隨后告知患者堅(jiān)持用藥的重要意義。確保充足的睡眠，不宜勞累和熬夜，對(duì)以往的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正，保持良好生活習(xí)慣。另外，還需對(duì)患者的心理變化進(jìn)行掌握，結(jié)合實(shí)際情況利用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，讓患者保持良好心態(tài)，緩解不良情緒。告知患者，良好的自護(hù)行為可以將疾病的發(fā)展和病情進(jìn)行有效控制[2]。

綜合評(píng)估：對(duì)患者的基本情況進(jìn)行掌握，如：認(rèn)知以及心理狀況等，隨后與評(píng)估結(jié)果相結(jié)合，同患者家屬共同商討，建立教育計(jì)劃和目標(biāo)。在此期間，需加強(qiáng)患者的心理疏通，防止患者出現(xiàn)過激現(xiàn)象。

家庭及社會(huì)支持：就慢性乙肝患者而言，其常表現(xiàn)出內(nèi)向和抑郁等不良情緒，加之該疾病具有較高的傳染性，治療周期較長，會(huì)加重心理障礙。因此，護(hù)理人員需告知患者家屬，家庭支持和社會(huì)支持的重要性，日常需予以患者更多的關(guān)心，生活需求進(jìn)行滿足，在一定程度上讓患者的治療信心恢復(fù)，并提高自護(hù)能力。

1.3 指標(biāo)評(píng)價(jià)[3]

實(shí)驗(yàn)組和參照組患者經(jīng)不同方法護(hù)理后，對(duì)患者的ESCA評(píng)分好GCES評(píng)分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最后記錄各項(xiàng)數(shù)據(jù)結(jié)果。

1.4 數(shù)據(jù)檢驗(yàn)

此研究中所有數(shù)據(jù)結(jié)果均由軟件包（SPSS19.0）進(jìn)行整理和計(jì)算，ESCA評(píng)分好GCES評(píng)分以計(jì)量資料進(jìn)行表示，呈現(xiàn)方式為均數(shù)（±）標(biāo)準(zhǔn)差，檢驗(yàn)方式為T值，組間檢驗(yàn)結(jié)果形成統(tǒng)計(jì)學(xué)意義則表示P<0.05。

2 研究結(jié)果

2.1 實(shí)驗(yàn)及參照組不同方法護(hù)理后的ESCA評(píng)分

經(jīng)不同方法護(hù)理后，比對(duì)實(shí)驗(yàn)組和參照組患者的ESCA評(píng)分，前者更優(yōu)，組間數(shù)據(jù)經(jīng)檢驗(yàn)后P<0.05，詳情數(shù)據(jù)結(jié)果由表1所示。

2.2 實(shí)驗(yàn)及參照組不同方法護(hù)理后的GCES評(píng)分

實(shí)驗(yàn)組患者予以自護(hù)教育模式，GCES評(píng)分為（32.2±7.2）分，參照組患者予以常規(guī)護(hù)理模式，GCES評(píng)分為（20.3±5.8）分，組間數(shù)據(jù)經(jīng)檢驗(yàn)后P<0.05，T=6.4355。

3 討論

慢性乙肝患者會(huì)有較重的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)具有較長的治療周期，病情容易出現(xiàn)反復(fù)。從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)角度來看，疾病的發(fā)展和飲食、生活以及心理有著直接關(guān)系。自護(hù)教育通過對(duì)患者進(jìn)行健康宣教、生活指導(dǎo)以及家庭、社會(huì)支持，取得較為理想的護(hù)理效果。不僅可以使患者的治療信心得以增強(qiáng)，同時(shí)自護(hù)能力也會(huì)明顯提升[4]。本次研究中，實(shí)驗(yàn)組（自護(hù)教育）的ESCA評(píng)分好GCES評(píng)分明顯好于參照組（常規(guī)護(hù)理），組間數(shù)據(jù)經(jīng)檢驗(yàn)后P<0.05。

綜上可知，慢性乙肝患者實(shí)施自護(hù)教育效果理想，患者的自我護(hù)理能力和自我效能感均有所提升，應(yīng)用價(jià)值存在。

參考文獻(xiàn)

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