劉次林：道德學(xué)習(xí)應(yīng)注重體驗(yàn)

上海師范大學(xué)教育學(xué)院教授劉次林認(rèn)為，體驗(yàn)是道德學(xué)習(xí)的根本方式。德育課要以適合其主導(dǎo)型知識(shí)的學(xué)習(xí)方式來體驗(yàn)。

道德知識(shí)（體驗(yàn)型知識(shí)）與科學(xué)知識(shí)（信息型、理解型知識(shí)）的區(qū)別在于學(xué)習(xí)方式不同，科學(xué)知識(shí)可以通過外在的學(xué)習(xí)獲得，而道德知識(shí)一定要深入滲透到內(nèi)心才能獲得。道德學(xué)習(xí)不能止于一般意義上的“知道”，更主要的是要影響人的行為選擇，要形成“實(shí)踐理性”。只有影響了人的價(jià)值選擇和行為規(guī)范，才是德育要培養(yǎng)的“道德觀念”。同時(shí)，道德屬于一種實(shí)踐智慧，講究的是一種個(gè)性化、應(yīng)景的反應(yīng)。脫離個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和具體情境，道德很難有明確的答案。

在此基礎(chǔ)上，教師要深入了解體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)德育課提出的要求。第一，德育教材內(nèi)容里的價(jià)值判斷不能寫成唯一，要給學(xué)生提供選擇的空間；教材里的經(jīng)驗(yàn)不能寫滿，要給學(xué)生留出參與的空間。第二，在道德教學(xué)中，教師要給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)。

（來源：《中國教師報(bào)》2018年1月10日）