淺析高校思想政治工作機(jī)制的創(chuàng)新與發(fā)展

吳桐

摘 要：隨著國民經(jīng)濟(jì)和思想文化的日益進(jìn)步，國內(nèi)高校思政活動也面臨到全新的局面。本研究將重點(diǎn)對新時期高校思政活動的創(chuàng)新及發(fā)展進(jìn)行深入分析與研究。

關(guān)鍵詞：高校思政工作；機(jī)制創(chuàng)新；發(fā)展分析

因高校人才培育的關(guān)鍵性和獨(dú)特性，以及文化繼承的主導(dǎo)性和包容性，高校思政活動機(jī)制的更新和發(fā)展就成本高校教學(xué)需要深入探究的前瞻性關(guān)鍵課題。

1、提升高校思政活動創(chuàng)新性的作用

一方面，這是順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)政治生活發(fā)展的重要表現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)全球化在推進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也在政治思想方面出現(xiàn)了一些不利因素，許多西方國家嘗試對本國實(shí)現(xiàn)細(xì)化，這針對大學(xué)生的政治思想帶來了較大的影響，需要進(jìn)一步加強(qiáng)與創(chuàng)新高校生的政治思想理念；另一方面，這是培育大學(xué)生優(yōu)良思想意識的關(guān)鍵渠道[1]。互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步縮短了人和世界的距離，但是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境比較復(fù)雜，信息途徑多元化，很多不良的網(wǎng)絡(luò)資料極易使大學(xué)生的政治思想產(chǎn)生影響。此時就需要高校能在新時期采用科學(xué)的方式方法開展思政活動，促使大學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確、優(yōu)良的政治思想理念。

2、高校思政工作體制的創(chuàng)新

2.1高校思政工作和人才培養(yǎng)任務(wù)的融合體制創(chuàng)新

（1）立德樹人，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行。高校生是由理論、技能、素養(yǎng)等構(gòu)成的綜合體，但社會主義遠(yuǎn)大抱負(fù)和中國特色社會主義理想是高校生人生的基礎(chǔ)，是人才培育的基礎(chǔ)性活動。需要將“中國夢”和高校生“成才夢”相統(tǒng)一，將個人職業(yè)發(fā)展充分引進(jìn)國家全局之中，令高校生曉是非、辯善惡，促使其變成對國家、對社會有價值的人才。

（2）高校思政工作應(yīng)培養(yǎng)高校生滿足社會主義市場發(fā)展的創(chuàng)新水平。高校并非是機(jī)械化生產(chǎn)場所，所有學(xué)生的性格、愛好、價值觀都不一樣，高校思政活動需因材施教，建立出個性化的培養(yǎng)計劃，幫助高校生選用個性化成才途徑。要鼓勵他們自主思考，培養(yǎng)探究科學(xué)的技能，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，形成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（3）高校思政工作需培養(yǎng)高校生實(shí)踐技能。高校哲學(xué)社會類老師、黨政人員、共青團(tuán)成員、輔導(dǎo)員等應(yīng)建立多層次的大學(xué)生活動平臺，充分挖掘社會實(shí)踐、專業(yè)動手、學(xué)科時間、志愿工作、社團(tuán)活動等模式的引導(dǎo)和培養(yǎng)作用，進(jìn)一步提升大學(xué)生肩負(fù)社會責(zé)任的實(shí)踐水平。

2.2思政工作模式的創(chuàng)新

高校思政活動的創(chuàng)新，重點(diǎn)還需從高校師生的內(nèi)在思想入手，方法主要能夠分為三部分：其一，工作的核心應(yīng)從聲勢型轉(zhuǎn)換成實(shí)效性。當(dāng)前思政教育活動的一個常用方式便是進(jìn)行諸多的正面宣傳，其工作仍局限于組織活動、宣傳輿論和作報告等方面，通常導(dǎo)致聲勢較大，但實(shí)際成效微乎其微的情況[2]。為了防止這種現(xiàn)象，必須將處理思想問題和實(shí)際問題充分結(jié)合在一起，按照實(shí)際情況采用切實(shí)可行的措施。其二，教育方式用由灌輸性轉(zhuǎn)換成滲透型。高校思政教育活動應(yīng)克服理論內(nèi)容灌輸?shù)年惻f方式，要用多種豐富的方法把這些政治思想理念在潛移默化之中滲透于師生的日常生活之中。比如，高校能夠組織開展各種文體活動、技能競賽等，既可以充實(shí)高校師生的閑暇生活，還可以在比較輕松的氛圍中提升他們對思想政治的了解，這是方式枯燥乏味說教模式的有效途徑。其三，工作的對象應(yīng)從被動型改變成主動型。高校師生對于其他社會群體而言，具備文化層次高、民主與參與意識高等特征，所以，思政工作的方式應(yīng)從單純的被動型轉(zhuǎn)變成自我管理、自我培養(yǎng)、自我提升的主動型。

3 高校思政工作體制的發(fā)展

3.1意識形態(tài)活動責(zé)任制的貫徹執(zhí)行

意識形態(tài)工作屬于黨建中非常關(guān)鍵的任務(wù)，是高校思政工作體制發(fā)展的核心內(nèi)容。首先，增強(qiáng)意識形態(tài)活動的主體職責(zé)。高校黨委應(yīng)牢牢掌握準(zhǔn)確的政治趨勢，驗(yàn)收政治規(guī)定、組織紀(jì)律以及宣傳紀(jì)律，全力維護(hù)黨委權(quán)威，在思想、政治及行動等方面與以習(xí)近平總書記為中心的黨中央維持高度相同。要增強(qiáng)對意識形態(tài)活動的集中管理，形成黨委集中管理、黨政齊抓管理、各職能單位各學(xué)院分工管理的工作局面，集中協(xié)調(diào)高效在培養(yǎng)學(xué)生、科學(xué)探究、社會服務(wù)、文化繼承和創(chuàng)新等層面的藝術(shù)形態(tài)需要，保證意識形態(tài)安全[3]。其次，增強(qiáng)意識形態(tài)活動責(zé)任制評價。高校應(yīng)制定意識形態(tài)業(yè)務(wù)責(zé)任制的檢查評價機(jī)制，完善考核制度，確定檢查評價的內(nèi)容、方式、步驟，促進(jìn)考核工作標(biāo)準(zhǔn)化、體制化與常態(tài)化。黨委需定時向上級領(lǐng)導(dǎo)專題報告意識形態(tài)情況。意識形態(tài)工作是變身領(lǐng)導(dǎo)班組人員民族生活會、職務(wù)報告的關(guān)鍵內(nèi)容。最后，加強(qiáng)意識形態(tài)活動責(zé)任追究；嚴(yán)格追蹤問責(zé)是貫徹意識形態(tài)業(yè)務(wù)責(zé)任的重點(diǎn)。一定要遵循有錯必查、有責(zé)必糾，加強(qiáng)問責(zé)剛性與“硬約束”，嚴(yán)肅處理失職瀆職現(xiàn)象，對造成意識形態(tài)工作產(chǎn)生不良后果的，應(yīng)嚴(yán)格追查相關(guān)責(zé)任主體。

3.2高校黨建活動和思政工作協(xié)調(diào)發(fā)展

高校黨建活動和思政工作二者不僅有嚴(yán)格的區(qū)分，還有緊密的關(guān)系。高校思政工作體制的發(fā)展，是黨建活動和思政活動的互動和共進(jìn)，還是其系統(tǒng)和要素的協(xié)調(diào)發(fā)展。其一，以黨建考評為主導(dǎo)，促進(jìn)高校黨建和思政工作的同步發(fā)展。高校內(nèi)黨建評估主要涉及黨員發(fā)展水平、黨支部戰(zhàn)斗力、黨員培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化、黨員教育的常態(tài)化、黨員實(shí)踐的體制化等。針對這些評估指標(biāo)，需要嚴(yán)格考評規(guī)范，由“點(diǎn)”帶“面”，開啟黨建和思政工作協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。其二，以思政理論內(nèi)容為基礎(chǔ)，促進(jìn)高校黨建和思政活動的協(xié)同發(fā)展。以思政理論內(nèi)容為基礎(chǔ)，就是促進(jìn)高校黨委行政干部親自教授思政理論課，特別是開學(xué)第一節(jié)課。高校應(yīng)使用校外社會實(shí)訓(xùn)場所，組織內(nèi)容豐富、類型多樣的思政教育，使思政理論課真正得到大學(xué)生的喜歡。其三，以愛國主義教學(xué)為導(dǎo)向，促進(jìn)高校黨建和思政活動的協(xié)同發(fā)展。高校應(yīng)將愛國主義培養(yǎng)滲透于黨建工作當(dāng)中，同時將愛國主義教育視為高校思政工作的關(guān)鍵內(nèi)容，令愛國主義教育變成二者共同的發(fā)展基礎(chǔ)。

3.3思政活動創(chuàng)新發(fā)展對高校學(xué)生培養(yǎng)工作的推進(jìn)

思政活動創(chuàng)新發(fā)展屬于高等教學(xué)現(xiàn)代化的代表，對高校人才培育起到了較大的推動作用。隨著現(xiàn)代高等院校發(fā)展進(jìn)程的推進(jìn)，高校人才教育的觀念、過程、方式均要滿足高校生主體性與全面發(fā)展的要求。①促進(jìn)培養(yǎng)觀念高起點(diǎn)。“立德樹人”屬于高校人才教育的整體要求，思政活動創(chuàng)新發(fā)展不斷增強(qiáng)了“教育什么樣的人與怎樣培育人才”的需要，全面提高高校生的社會責(zé)任心。在人才培育觀念上，需要將思政教育置于突出位置，不僅有理論的指導(dǎo)，還有實(shí)踐的訓(xùn)練，為社會培育德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。②促進(jìn)教育過程高標(biāo)準(zhǔn)。在人才教育環(huán)節(jié)，思政活動要保證貫穿在招生、培育以及就業(yè)等各個環(huán)節(jié)，在課程安排、實(shí)踐教育等培養(yǎng)階段，全面培育大學(xué)生的品德素質(zhì)，使學(xué)生可以主動迎合社會的要求。要按照人才培育的目標(biāo)，根據(jù)生源質(zhì)量，在教育內(nèi)容方面做到規(guī)范和創(chuàng)新。

4、結(jié)束語

總之，新時期國內(nèi)高校思政活動的創(chuàng)新與發(fā)展還會面臨較大的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，為此，要在全面了解時代發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，根據(jù)高校的具體情況，全面推進(jìn)國內(nèi)高校思政互動的變革與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]戴苗，劉邦凡.三個倡導(dǎo)視域下的北京市屬高校思想政治工作機(jī)制現(xiàn)狀與創(chuàng)新[J].北京城市學(xué)院學(xué)報，2016（01）：71-74.

[2]陳妍，張貝，劉邦凡.“三個倡導(dǎo)”視域下的浙江省高校思想政治工作機(jī)制現(xiàn)狀與創(chuàng)新研究[J].安徽文學(xué)（下半月），2016（01）：150-151.

[3]張倩.高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想政治工作的管理機(jī)制和途徑創(chuàng)新研究[J].教師，2011（20）：18-19.