修煉我的脾氣，培養(yǎng)我的耐心

辛小妹

摘 要：“人生的道路上，耐心是不可缺少的，如果缺少了耐心，就如同大海中迷失了方向的船只，找不到成功登陸的彼岸，如果缺少了耐心，就如同迷途的孩子，找不到回家的路。作為一名教師，耐心更是不可缺少。對(duì)孩子缺少了耐心，教育就無(wú)從談起。”

愛心和責(zé)任是教育的根本！愛心與責(zé)任讓我更有耐心！足夠的耐心讓我修煉成為一名合格的人民教師！

關(guān)鍵詞：修煉；耐心；胸懷；換位思考

《教師的十二項(xiàng)修煉》：修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修煉自己的語(yǔ)言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富，修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓它有如泉涌；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的個(gè)性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的人生，讓它陽(yáng)光幸福。

能好好修煉，做一個(gè)十全十美的教師真的很好！但是這愿望只能暗地里想，要想真正落實(shí)修煉啊，我得找到自己最需要修煉的地方下手。我該修煉什么呢？我一直以來(lái)都有疑惑：為何我對(duì)學(xué)生這么好！但總得不到學(xué)生的親近。直到有一天，有個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)送給我一本書，并笑著說(shuō)讓我充電充電。也許是送者無(wú)意，看者有心吧。我在看到書皮上的文字時(shí)，我就知道我的問(wèn)題在哪里啦！

“我，坐在斜陽(yáng)淺照得石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！边@是一位真情的母親對(duì)孩子的關(guān)愛，對(duì)于自己的孩子要求他“長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走”。我們常說(shuō)老師像父母，自問(wèn)：對(duì)待我的學(xué)生，我真的有那么耐心？

有這樣的一篇文章：《我們教師的耐心哪兒去了》曾分析了如今的老師耐心不夠的原因：

（1）社會(huì)、家長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)要求下產(chǎn)生的結(jié)果?，F(xiàn)在社會(huì)，家長(zhǎng)期望孩子們能接受良好的教育，有一位知識(shí)技能高、方法多、能力強(qiáng)、有愛心、有責(zé)任心等等的教師來(lái)教自己的孩子，然而，家長(zhǎng)們并沒(méi)想到，這些高要求下，教師們是不是就成了超常人了嗎？教師其實(shí)很普通，就是一個(gè)普通人，只不過(guò)接受了教師這一職業(yè)的教育，教師這一崗位罷了。讓一個(gè)常人去辦超常人的事，不是太勉強(qiáng)、也太有點(diǎn)兒難為情了嗎？

（2）教師教學(xué)評(píng)價(jià)體制的約束新課改以來(lái)，對(duì)教育教學(xué)方式進(jìn)行了根本性的改變，把過(guò)去單一教授式教學(xué)改變?yōu)橛山處熃M織、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。然而，教育評(píng)價(jià)體系確不能隨新課程改革同步進(jìn)行，高考、中考依然以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕倪x拔、評(píng)價(jià)方式，因此，應(yīng)試教育依然存在，師生們用的是新思想，走的確是舊制度，也只有這樣，才能為學(xué)生練出高成績(jī)，才能讓更多好學(xué)生走進(jìn)高一級(jí)好學(xué)校。同時(shí)，學(xué)校好隨之產(chǎn)生了與現(xiàn)在形式相同的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，將教師所任學(xué)生的成績(jī)納入考核中，并與教師的部分工資掛勾。做為辛勤工作在一線的教師，學(xué)生成績(jī)好，獎(jiǎng)金高，聲譽(yù)好，一榮具榮，學(xué)生成績(jī)差，則有時(shí)連自己的工資也不保，可謂一損具損。為了提高學(xué)生的成績(jī)，教師們想盡千方百計(jì)，來(lái)提學(xué)生成績(jī)，因此，教師們總希望學(xué)生們能成功，總想看到學(xué)生的成績(jī)，哪還有容著給學(xué)生范錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

（3）學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不夠讓學(xué)生范錯(cuò)誤的最終目的是為了今后不再范錯(cuò)誤，而學(xué)生們范錯(cuò)，大多是不認(rèn)真審題，粗心而造成的，即容過(guò)本次范錯(cuò)的機(jī)會(huì)，下次遇上同樣的問(wèn)題，依然還會(huì)出錯(cuò)，不但達(dá)不到目的，反而更遠(yuǎn)。試想，這樣的學(xué)生還能否繼續(xù)容他犯錯(cuò)。

雖事出有因，但是我們當(dāng)老師的不能在教育、教學(xué)的過(guò)程中失態(tài)而找借口。我們得想辦法尋找出口，讓教育教學(xué)工作更加順利的展開。

我們先來(lái)看看一位老師寫的教育小故事《孩子，老師不會(huì)打你的》。它陳述了對(duì)一位后進(jìn)生的教育。老師對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行幾個(gè)星期耐心的調(diào)整。文章后面老師感悟：“后來(lái)的幾天，我在課堂上對(duì)他的積極表現(xiàn)表?yè)P(yáng)。一天一天的，他一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步?；叵肫饋?lái)，我感到自己真有那么一點(diǎn)成就感。假如當(dāng)時(shí)我狠狠地批評(píng)他一頓，也許就是另外的結(jié)果吧?！薄叭松牡缆飞?，耐心是不可缺少的，如果缺少了耐心，就如同大海中迷失了方向的船只，找不到成功登陸的彼岸，如果缺少了耐心，就如同迷途的孩子，找不到回家的路。作為一名教師，耐心更是不可缺少。對(duì)孩子缺少了耐心，教育就無(wú)從談起?！?/p>

我們?cè)賮?lái)看看學(xué)生佩服的教師是怎么樣的。有一位學(xué)生寫了一篇這樣的文章《老師的耐心、胸懷有多大》?！袄蠋煹哪托挠卸啻?，老師的胸懷有多廣？都說(shuō)宰相肚里能撐船，可從古至今有多少宰相肚里能撐船?？墒俏业年懤蠋焻s能……那天清晨，陸老師剛走進(jìn)教室，學(xué)習(xí)委員就跟老師報(bào)告說(shuō)：“今天彭兆富又沒(méi)有交作業(yè)?！蔽衣牭竭@句話的時(shí)候真想把彭兆富揍一頓。本以為老師會(huì)大發(fā)雷霆，沒(méi)想到他卻心平氣和地對(duì)彭兆富說(shuō)：“小彭，你為什么不交作業(yè)??！”“我沒(méi)有作業(yè)本”彭兆富看著天花板說(shuō)，這擺明了一點(diǎn)兒也不尊敬老師。我們?nèi)嗳硕己軕嵟?，我說(shuō)：“你別撒謊了，你的書包里有多少作業(yè)本都不知道，那天我還看見你用一本新的作業(yè)本和別人玩游戲呢。”他瞅著我說(shuō)：“用你管。”陸老師走過(guò)去，跟他坐在一起，說(shuō)：“我給你幾本呀！”彭兆富也沒(méi)說(shuō)什么。老師跟他講了很多關(guān)于讀書的道理，又叫他下午把作業(yè)補(bǔ)好。彭兆富口口聲聲的答應(yīng)了。到了下午，老師問(wèn)他：“小彭，作業(yè)做好了嗎？”他理都沒(méi)理老師，大家都知道他肯定又沒(méi)有做了，都恨之入骨。老師又問(wèn)了一遍他才說(shuō)：“我忘了做?！崩蠋熯€是沒(méi)有生氣，讓他當(dāng)著自己的面做。上了一會(huì)兒課后，老師去看他做得怎么樣，只見他抄了題目就什么也沒(méi)有寫。老師又一題一題地教他怎樣做。第二天，老師又問(wèn)他作業(yè)做好了嗎，他還是用各種理由來(lái)推卸自己的責(zé)任，可老師還是像昨天一樣教他做……過(guò)了幾天，老師讓我們做一張?jiān)嚲?，彭兆富竟然只考?分，同學(xué)們都責(zé)怪他辜負(fù)了老師的心意，老師卻一點(diǎn)也沒(méi)有灰心失望……這就是我的陸老師，他的胸懷是沒(méi)法度量的，他的肚里不僅能乘船，還能稱下比船更大的東西。

最后，我該想想如何修煉我的脾氣——不要太急，好好培養(yǎng)自己的耐心。教育工作是一份責(zé)任重大的工作，教師需要經(jīng)常與家長(zhǎng)換位思考，這樣才能明白自己肩負(fù)的責(zé)任，才能找準(zhǔn)自己在工作中的位置，才能懂得如何把握好與學(xué)生之間的關(guān)系，才能斟酌并選擇最合適的教育教學(xué)方法。當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)將自己的孩子送到教師手中，同時(shí)也將一份美好的希望寄托到了教師的身上，他希望在教師的教育下，自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)，能夠品學(xué)兼優(yōu)，能夠全面發(fā)展，長(zhǎng)大后能夠成人成才。單就這一點(diǎn)看，就不難發(fā)現(xiàn)教師的責(zé)任是十分重大的。明確了自己的責(zé)任，教師教育教學(xué)過(guò)程中的一言一行均應(yīng)慎之又慎，要隨時(shí)反思施教效果如何，是否符合家長(zhǎng)的愿望。通過(guò)你的教育，孩子茁壯成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的希望一天天變成現(xiàn)實(shí)，你就是一位成功的教師；反之在你的教育下，孩子對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]了希望，家長(zhǎng)對(duì)孩子越來(lái)越?jīng)]了指望，你就肯定是一位失敗的教師。

還是那句老話：愛心和責(zé)任是教育的根本！愛心與責(zé)任讓我更有耐心！足夠的耐心讓我修煉成為一名合格的人民教師！