高中物理電磁學(xué)相關(guān)教學(xué)研究

陸國(guó)濤

摘要：電磁學(xué)是一門(mén)難度較大的學(xué)科，電磁學(xué)又為學(xué)生以后從事電子信息、物理工程等行業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中物理電磁學(xué)這一部分是高中物理的一個(gè)重點(diǎn)，在高中物理電磁學(xué)教學(xué)中， 如何系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行電磁理論教學(xué)， 并對(duì)其方法進(jìn)行了分析， 讓學(xué)生由理論去聯(lián)系實(shí)際， 并運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐， 從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)去分析和解決問(wèn)題的能力。本文主要闡述高中物理電磁學(xué)方面的相關(guān)教學(xué)方法，供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；電磁學(xué)；研究；創(chuàng)新；教學(xué)方法

1、前言

近幾年來(lái)，電磁技術(shù)得到高速發(fā)展， 特別是在實(shí)際生活及高科技中得到充分的利用， 在教學(xué)過(guò)程中更體現(xiàn)出其重要性。電磁學(xué)是高中物理的一個(gè)很重要的版塊，也是高中物理較難掌握的部分，同時(shí)它又體現(xiàn)了高中生的綜合能力與物理運(yùn)用能力，體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，在推進(jìn)素質(zhì)化教育的當(dāng)代環(huán)境下，新式教育不僅僅是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，也是教師對(duì)于教學(xué)成果的檢驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新能力的手段。

2、目前高中物理電磁學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

通過(guò)分析實(shí)際生產(chǎn)以及科研所得到的數(shù)據(jù)并進(jìn)行科學(xué)有效的處理，得到有用的信息與知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這是物理教學(xué)的基本目的。目前社會(huì)普遍認(rèn)為進(jìn)行物理學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新是具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這使得高中院校培養(yǎng)出來(lái)的物理人才是滿足社會(huì)需要的，但是現(xiàn)在高中物理電磁學(xué)教學(xué)采用的教材是單純地進(jìn)行理論教學(xué)，再加上電磁學(xué)本身涉及的內(nèi)容較多而高中物理采用的則較少，這導(dǎo)致了在實(shí)際教學(xué)中，教師和學(xué)生普遍認(rèn)為電磁學(xué)的知識(shí)是零散的有差異的，不能有機(jī)地整合成一個(gè)教學(xué)體系。因此在高中物理電磁學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往很難把握教學(xué)的深度以及難度，這導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很差。

3、促進(jìn)高中物理電磁學(xué)教學(xué)的研究分析

3.1加強(qiáng)創(chuàng)新教育

高中物理教學(xué)是以學(xué)生自主探究為主的教學(xué)模式，教師應(yīng)該積極主動(dòng)，以實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，讓學(xué)生在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽假設(shè)、小心取證，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究能力以及創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)是分析獲取知識(shí)以及進(jìn)行科學(xué)研究最基本的研究方式，一切的知識(shí)都是來(lái)源于實(shí)際，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)最有效的手段方法，通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)分析的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新意識(shí)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的強(qiáng)有力手段。在法拉第電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，在通電導(dǎo)線旁放置一個(gè)指南針，通過(guò)開(kāi)閉導(dǎo)線開(kāi)關(guān)以及改變電流的方向觀察指南針的指向。教師積極引導(dǎo)學(xué)生去思考什么樣的電流才能產(chǎn)生磁場(chǎng)？產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向與電流方向有什么關(guān)系？電流發(fā)生變化的時(shí)候，磁場(chǎng)的變化情況？經(jīng)過(guò)研討得出結(jié)論并讓學(xué)生掌握好知識(shí)點(diǎn)以后，教師創(chuàng)新教材以外的實(shí)驗(yàn)，如通過(guò)演示揚(yáng)聲器通入不同電流，不同的電流流向，讓學(xué)生觀察紙盆運(yùn)動(dòng)情況，并讓學(xué)生加以分析其原因。通過(guò)教學(xué)中滲透創(chuàng)新型教育，不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠?qū)⒘闵⒌闹R(shí)點(diǎn)串接起來(lái)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而提高了電磁學(xué)學(xué)習(xí)效果。

3.2培養(yǎng)學(xué)生自我思考的能力

當(dāng)高中生在學(xué)習(xí)電磁學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些便利的條件促進(jìn)學(xué)生的自我思考，通過(guò)學(xué)生的自我思考，能夠幫助學(xué)生更加清楚的意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的欠缺。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生感受到電磁學(xué)知識(shí)對(duì)自己的吸引力，然后在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考和探索。教師所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望，能夠在學(xué)生的心理層面上搭建一個(gè)與所學(xué)知識(shí)相匹配的平臺(tái)，在這里，學(xué)生能夠?qū)ζ渲械膯?wèn)題進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的思考。教師需要做的就是觀察學(xué)生在自我思考的過(guò)程中哪里遇到了困難，需要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生克服這些困難。這樣，學(xué)生的自我思考能力就可以逐漸得到提升，自然而然的對(duì)電磁學(xué)的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提升。教師要意識(shí)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但同等重要的是學(xué)生的思考能力，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。通過(guò)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的思考，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生的思維是一種刺進(jìn)，能夠激發(fā)學(xué)生的深入思考。例如，在磁場(chǎng)中有一個(gè)電荷，電荷的初速度與磁場(chǎng)平行，請(qǐng)分析電荷的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就可以考查學(xué)生對(duì)電磁學(xué)主要知識(shí)的運(yùn)用能力，同時(shí)能夠考查學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候，對(duì)問(wèn)題的分析能力。面對(duì)題目中的條件，學(xué)生要學(xué)會(huì)提取出有效的信息，通過(guò)思考分析找到解題思路，最后解答問(wèn)題。

3.3提高學(xué)生學(xué)以致用的能力

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境能引起學(xué)生渴望學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，能夠在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理的知識(shí)體系之間營(yíng)造出一個(gè)和諧的關(guān)系。通過(guò)引進(jìn)常見(jiàn)的問(wèn)題，學(xué)生身邊發(fā)生的奇怪的情況，有針對(duì)性地加以引導(dǎo)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生需要探索學(xué)習(xí)的渴望。在電磁學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師采用啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解分析的本質(zhì)與精髓。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是重要的，但最重要的是獲取知識(shí)的這一過(guò)程，這樣學(xué)生所獲得的絕不僅僅是問(wèn)題解決的能力與知識(shí)的增長(zhǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了提高，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，提高高中物理電磁學(xué)教學(xué)成果。

3.4不斷推行新的考試制度

考試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，是教學(xué)成果中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是目前的考試制度是一張?jiān)嚲矶ǚ謹(jǐn)?shù)，僅僅體現(xiàn)出學(xué)生的考試能力，其他能力體現(xiàn)不出來(lái)，因此，需要改革現(xiàn)有的應(yīng)試考試制度。在考試中，應(yīng)該加大開(kāi)放性試題以及實(shí)驗(yàn)性試題在總分?jǐn)?shù)中的比例，引導(dǎo)學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意觀察，不斷思考，細(xì)心總結(jié)。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。在實(shí)驗(yàn)考核中，應(yīng)該包含各個(gè)方面的考核，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等，這才能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度以及運(yùn)用程度，才能體現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程中以人為本的思想。只有在制度上有了創(chuàng)新，才能為實(shí)踐中的創(chuàng)新提供基礎(chǔ)。

3.5重視實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)變能力

電磁知識(shí)在高科技中的應(yīng)用總體可分為兩大類(lèi)，一是利用高科技材料制造成高科技產(chǎn)品，二是利用電磁知識(shí)制造成高精密的測(cè)量?jī)x器。解答這兩類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵在于理解其使用原理，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的電磁理論去加以解釋?zhuān)衫碚撊ヂ?lián)系實(shí)際。因此，在實(shí)驗(yàn)操作和理論學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生去想去說(shuō)，設(shè)置難關(guān)刺激學(xué)生要想要說(shuō)，從而真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、結(jié)束語(yǔ)

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是高中物理教學(xué)的重要任務(wù)。電磁學(xué)在高中物理教學(xué)中占有重要的地位，發(fā)揮著不可忽視的作用，要在教學(xué)中通過(guò)多種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)電磁學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用科學(xué)的方法，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

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