肇鳳英

閱讀課外書籍是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。語文課程標(biāo)準(zhǔn)還特別指出：“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的語文課外活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書。”。對(duì)小學(xué)生來說，做好課外閱讀不僅可以拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文修養(yǎng)，塑造良好和健康的人格。實(shí)踐證明，課外閱讀是課堂教學(xué)必要的延伸和補(bǔ)充，是增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，全面提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑，教育教學(xué)工作中都必須重視學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)。

一、營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！睗夂竦恼n外閱讀興趣，是學(xué)生課外閱讀的前提和動(dòng)力。教師要認(rèn)真分析學(xué)生的心理特征，營造良好的閱讀氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。對(duì)閱讀有了興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。怎樣才能使學(xué)生感受到閱讀的樂趣，從而使課外閱讀變成學(xué)生自覺自愿的行為呢？教師應(yīng)該采取各種方法激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

首先可以利用名人效應(yīng)，向?qū)W生介紹古今中外的名人名家刻苦攻讀，博覽群書，成就大業(yè)的經(jīng)典故事。如：秦孫敬刺股懸梁的故事；匡衡車胤鑿壁借光、螢?zāi)矣逞┑墓适拢粚O中山、毛澤東、魯迅、牛頓、高斯等革命家、文學(xué)家、科學(xué)家讀書的故事和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，持之以恒，刻苦攻讀。

其次可以依照學(xué)段差異向?qū)W生推薦讀物。學(xué)段不同，學(xué)生的興趣指向也就有所不同。一般來說，低年級(jí)學(xué)生喜歡讀童話、寓言、卡通等趣味濃的通俗故事，比如《嫦娥奔月》、《女媧補(bǔ)天》、《安徒生童話》等等；而中高年級(jí)學(xué)生則對(duì)歷史故事、人物傳記和科教小說等多感興趣，例如《三國演義》、《中華上下五千年》等等。所以，可以根據(jù)不同的學(xué)段向?qū)W生推薦不同的課外書籍。

還可以利用學(xué)生求知求新欲強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合課堂教學(xué)誘發(fā)學(xué)生閱讀興趣。如小學(xué)語文課本中有許多課文都是名家名篇上的節(jié)選，都讀完課文后，教師可以巧妙地誘導(dǎo)學(xué)生去讀作家的原著。如學(xué)了《我和祖父的園子》之后，教師可這樣指導(dǎo)：同學(xué)們，祖父的園子里的景物和童年的我在園子里自由快樂、無拘無束的生活給作者的童年留下了難忘的回憶，你還想了解作者更多的快樂童年嗎？同學(xué)們可以讀一讀蕭紅作家的長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。

我們還可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，給學(xué)生提供施展才華的機(jī)會(huì)。在課外閱讀中，要體現(xiàn)學(xué)生自主的原則，可在老師的引導(dǎo)下組織學(xué)生結(jié)合課外閱讀開展各種比賽活動(dòng)，如：朗讀比賽，講故事比賽，卡片展覽評(píng)比，讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，使其有成就感，這樣學(xué)生課外閱讀的興趣會(huì)日趨濃厚。

二、給學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件

大家都知道課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)閱讀帶動(dòng)課外閱讀，課外閱讀促進(jìn)課內(nèi)閱讀的方法，課內(nèi)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，課外求得閱讀的發(fā)展，因此教師要努力創(chuàng)設(shè)積極、寬松的閱讀氛圍，真誠地鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生品味到閱讀的甘甜。必要的條件是學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)的物質(zhì)保證：一般說來，現(xiàn)在小學(xué)生課外閱讀條件是比較優(yōu)越的，但如果不很好的限制，也不會(huì)有好的效果，教師可以從以下幾個(gè)方面著手，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的課外閱讀條件：

首先，要用好“自讀課本”，配合九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書編寫的“自讀課本 ”，不要把他束之高閣，教師必須把如何指導(dǎo)學(xué)生讀自讀課本納入教學(xué)計(jì)劃，要在課外活動(dòng)中安排閱讀時(shí)間，要向?qū)W生提供具體可行的自讀要求，要及時(shí)檢查閱讀效果。

其次，要指導(dǎo)學(xué)生購買一定數(shù)量的課外讀物?，F(xiàn)在印刷業(yè)非常發(fā)達(dá)，各種書籍琳瑯滿目，不少小學(xué)生手中也有錢，教師可同家長(zhǎng)配合，指導(dǎo)學(xué)生有選擇地購買一些思想健康，適合他們閱讀的課外閱讀讀物。還可以開辟“圖書導(dǎo)讀”專欄，定期向?qū)W生推薦各種課外書刊，充分發(fā)揮學(xué)校圖書館閱覽室已有存書刊報(bào)的作用。

還可以組織圖書角彌補(bǔ)圖書的書源不足，教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存入在班級(jí)。組織學(xué)生自己管理、借閱。還可以采用“流動(dòng)圖書箱”的辦法，把各班級(jí)圖書角的書籍互相交流借閱。

三、優(yōu)化學(xué)生的閱讀活動(dòng)

閱讀不光局限于課堂上的閱讀，還要進(jìn)行課外的閱讀。課外閱讀是學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，尤其在提高學(xué)生的理解能力好口語交際能力上發(fā)揮折重要作用。我們要引導(dǎo)學(xué)生不僅愛讀書，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。課外閱讀的成效很大程度上取決于閱讀活動(dòng)的形式，形式生動(dòng)活潑，學(xué)生樂于參加，收效就大。教師要采取多種措施優(yōu)化課外閱讀活動(dòng)形式，具體做法有：

可以講讀結(jié)合?？梢砸宰x書交流會(huì)的形式，讓學(xué)生講友誼賽自己課外所讀書籍的內(nèi)容，也可以舉行故事擂臺(tái)賽，還可以召開簡(jiǎn)短的新聞發(fā)布會(huì)（讓學(xué)生將收聽到的各種新聞?dòng)煤?jiǎn)短的話告訴大家）。

可以讀演結(jié)合。學(xué)生根據(jù)課外閱讀的有關(guān)書籍，自行編排話劇進(jìn)行表演，也可表演相聲小品，還可以開展語文游藝宮（成語接龍、一字開花、猜謎、繞口令）和科技游藝宮活動(dòng)。也可以讀練結(jié)合。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勤練筆，多練手?？砷_展科技小制作，仿寫片段或篇章，寫讀后感。

總之，在課外閱讀活動(dòng)中要注意形式多樣，把課外閱讀和其他課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。讓學(xué)生有新的感受、新的體驗(yàn)。通過多讀，提高了學(xué)生的閱讀理解水平，也使學(xué)生的思想更加豐富。

四、指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的讀書方法

朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀二深思，字得其訓(xùn)，句索其旨?！弊x書有法，改法則事半功倍，閱讀是一種書面語言的學(xué)習(xí)，小學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言不長(zhǎng)，讀書不多，讀書方法自然不多，教師在課堂上傳授的讀書 方法可以用于課外閱讀，但閱讀課外書籍又有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。教師有必要進(jìn)行精心指導(dǎo)，可以從以下幾方面入手。

首先，精讀與略讀相結(jié)合。就課堂教學(xué)而言，精讀往往被忽視。據(jù)此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行略讀的同時(shí)，有必要指定一些閱讀材料，要求學(xué)生從字詞句篇、形式到內(nèi)容，技巧到主旨做詳細(xì)研讀，略讀書籍，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀目錄、序跋、注解索引，還要了解一些圖書分類方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)查目錄、查卡片。

其次，計(jì)劃閱讀與隨便翻翻相結(jié)合。就整個(gè)課外書籍是主體，須給學(xué)生指示一閱讀范圍，列一些書目，推介一些書籍。但是也應(yīng)該允許并且應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生“隨便翻翻”。魯迅先生就極力提倡：在應(yīng)做的功課已完成而又余暇，大可看看這樣的書，即使和所學(xué)毫不相干，也要泛覽。這正像一個(gè)人吃飯，既需要主食又需要副食一樣。

再次，學(xué)期指導(dǎo)與假期指導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)期中學(xué)生的主要任務(wù)是課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間是零散的、有限的。教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，選取那些與課堂教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系比較密切的書籍讓學(xué)生閱讀，以便知識(shí)的鞏固和延伸；假期（包括雙休日）學(xué)生的時(shí)間比較充裕，是課外閱讀的黃金期，可指導(dǎo)學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃，讀一些中、長(zhǎng)篇的書籍，還可以結(jié)合下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容給學(xué)生安排一些閱讀任務(wù)。

培根說過：“習(xí)慣真正是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此人從幼年起就應(yīng)該通過培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！?“書讀百遍，其義自見?！睆男∨囵B(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，小學(xué)階段不僅在課內(nèi)要教會(huì)學(xué)生閱讀方法，而且要指導(dǎo)好孩子們的課外閱讀，只有將課內(nèi)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，才能不斷地提高學(xué)生的閱讀能力，形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生只有充分積累閱讀材料，反復(fù)體味，運(yùn)用理解，才會(huì)融會(huì)貫通，學(xué)生的閱讀能力才得以提高，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。