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      創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革探討

      2018-06-11 10:07:10李磊
      絲路視野 2018年35期
      關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì)教育職業(yè)學(xué)院實(shí)踐

      李磊

      【摘要】很長一段時(shí)間,許多學(xué)院和大學(xué)在中國單方面強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的功能服務(wù)社會和政治事務(wù),存在缺乏創(chuàng)新主題的情況,導(dǎo)致缺乏創(chuàng)新和實(shí)用功能差。隨著我國高等教育改革步伐的加快,加強(qiáng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新教育和實(shí)踐是必然的趨勢。從高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀,闡述了實(shí)踐中存在的常見問題的藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育在高職院校中,并提出了相應(yīng)的對策做好創(chuàng)新教育與實(shí)踐高職院校的藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)。

      【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)院;藝術(shù)設(shè)計(jì)教育;創(chuàng)新;實(shí)踐

      為了能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐,各行各業(yè)都需要更多高層次、高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。因此,高職院校在培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才方面應(yīng)全面發(fā)展與協(xié)調(diào)。與此同時(shí),為社會提供源源不斷的人才也是高職院校應(yīng)盡的責(zé)任。

      一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性和必然性

      (一)社會發(fā)展對創(chuàng)新型人才的需求

      近年來,從設(shè)計(jì)的整個(gè)過程中可以看出,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)的知識以及專業(yè)的技能,且還應(yīng)該擁有溝通、營銷、投資以及管理方面的知識與能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在高職院校一定要趕上社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,培養(yǎng)高質(zhì)量的復(fù)合設(shè)計(jì)擁有良好的科學(xué)文化素養(yǎng),敏銳的審美視覺的設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新的能力。

      (二)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育自身特點(diǎn)的要求

      藝術(shù)設(shè)計(jì)教育屬于一種綜合教育,它離不開創(chuàng)造性的思維以及發(fā)展智慧還有豐富的想象力,綜合各種知識和技能。其目的是為了使人們更富有想象力和創(chuàng)造力。

      (三)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革創(chuàng)新的需要

      培養(yǎng)更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才,需要進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,而且也是當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育革新的需要。為了進(jìn)一步推動藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的可持續(xù)發(fā)展,一定要明確培養(yǎng)具有高職特色的人才的目標(biāo)、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的課程體系以及教學(xué)方式。

      二、我國高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的主要問題及成因

      (一)教育理念相對落后

      在培養(yǎng)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才過程中,大多數(shù)人對各種新的教育理念、人文理念等認(rèn)識不足,并且就此沒有加以充分的注重,沒有真正理解教育本質(zhì)。教育質(zhì)量被認(rèn)為屬于一種培訓(xùn)模式,有的人甚至認(rèn)為高等職業(yè)教育只是標(biāo)準(zhǔn)教育,一技之長不如綜合素質(zhì)高,缺乏創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

      (二)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)

      無論是教育部門還是學(xué)生家長對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識存在一定偏差。在教育教學(xué)的過程中,學(xué)校欠缺準(zhǔn)確定位人才的培養(yǎng)目標(biāo),課程有一定的盲目性,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、等和社會真正需要的人才類型是不準(zhǔn)確的,和學(xué)生畢業(yè)后的方向是不準(zhǔn)確的。

      (三)生源素質(zhì)普遍偏低

      目前,我國高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生種類繁多。因?yàn)槲覈呗氃盒U猩荚囍贫纫廊挥兴啡?,高職院校學(xué)生的起點(diǎn)以及素質(zhì)各不相同,而且受招生規(guī)模擴(kuò)大的影響,招生分?jǐn)?shù)線普遍較低,這在一定程度上給人才培養(yǎng)的實(shí)施帶來影響,并且成為提高高職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。

      三、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革方法

      (一)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

      在教學(xué)的過程中,必須培養(yǎng)善于運(yùn)用不同技能的創(chuàng)新人才。學(xué)校應(yīng)該依照社會市場需求以及崗位需求,將專業(yè)課程、技能課程、基礎(chǔ)課程能夠有機(jī)結(jié)合。只有明確人才培養(yǎng)目標(biāo),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的人才。

      (二)創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃與課程體制

      從表面上看,教學(xué)計(jì)劃寫得很簡單,結(jié)構(gòu)基本相同。但實(shí)際上,教學(xué)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容規(guī)劃與銜接、具體實(shí)施等都不容小覷。教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)需要依靠教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo),一個(gè)全面而專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃可以確保培訓(xùn)目標(biāo)明確。可見,教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容和課程體系建設(shè)的重要作用。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),應(yīng)實(shí)行生產(chǎn)與學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合,這是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的直接渠道。

      (三)創(chuàng)新教學(xué)方法

      藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)人才的培養(yǎng),注重創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐水平的提高,以跟上社會發(fā)展的步伐。學(xué)生更注重表現(xiàn),缺乏創(chuàng)新。在這方面,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高他們的技能,教育改革已成為當(dāng)務(wù)之急。第一,應(yīng)該重視創(chuàng)新精神以及發(fā)散思維。在實(shí)際教學(xué)中,教師要創(chuàng)新思維,注重對學(xué)生的引導(dǎo)和表揚(yáng),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新信心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。第二,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛力。在實(shí)踐的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去思考,激發(fā)他們的潛能。

      四、結(jié)語

      總而言之,在很長一段時(shí)間內(nèi),許多高職院校在中國單方面強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的功能服務(wù)社會以及政治事務(wù),存在缺乏創(chuàng)新的主題的情況,導(dǎo)致缺乏創(chuàng)新和實(shí)用功能差。因此要想培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造性的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才,教師則需要不斷探索和總結(jié)。隨著我國教育改革的不斷深入,藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在高職教育中的應(yīng)用將會在今后的發(fā)展中走得越來越遠(yuǎn)。

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