羅昊

【摘要】為了更好地貫徹以人為本的教學(xué)理念，如今很多高校開始在教學(xué)理論的確立過程中，更為注重學(xué)生的實際問題，站在學(xué)生的角度思考問題，確保提出的管理理念能偶符合學(xué)生的需求。鑒于此，本文將針對高校人性化管理方式進(jìn)行深入的剖析和闡述。

【關(guān)鍵詞】高校管理；學(xué)生管理；人性化管理

當(dāng)前很多高校在開展管理工作時，逐漸意識到人性化管理的重要性，試著站在人性化的角度去思考學(xué)校的未來發(fā)展，讓管理模式更加完善?？v觀目前的高效發(fā)展來看，人性化的教學(xué)理念越為學(xué)校所重視，這樣的理念更好的滿足學(xué)生的需求，使用人性化的管理方式可以有助于學(xué)校在日常管理方面更為標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、和諧。

一、當(dāng)前學(xué)校管理方面的問題

（一）缺乏人性化的管理理念

縱觀當(dāng)前的發(fā)展局勢，飛速發(fā)展下，傳統(tǒng)的管理觀念已經(jīng)無法適應(yīng)時代的發(fā)展了，這樣的現(xiàn)象對于學(xué)校的管理方面帶來極大的沖擊，以至于學(xué)校的管理方面缺乏人性化。嚴(yán)苛的管理制度，無視學(xué)生的個性發(fā)展和需求，只是一味的達(dá)成管理方面制定的目標(biāo)，注重學(xué)生“成才而忽略學(xué)生需要先“成人”。這樣的情況一直此續(xù)下去，不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生壓抑的情緒，也讓很多的管理者認(rèn)為自己的工作僅僅只是做好管理這一環(huán)節(jié)就好，而不是服務(wù)。現(xiàn)如今的大多管理者權(quán)威思想嚴(yán)重，只是一貫采用打壓霸權(quán)的手段去束縛學(xué)生的發(fā)展，這樣的方式只會形成機械化的管理方式、生硬的管理策略和冷漠的管理態(tài)度，學(xué)生的創(chuàng)造性被束縛，發(fā)展受到制約。

（二）對待學(xué)生方面缺乏人文關(guān)懷

學(xué)會說呢過的情感和這種方面的需求被忽略，在學(xué)生的管理方面注重理論灌輸，而輕視情感需求。管理者長期將自己的地位凌駕于學(xué)生之上，無法做到學(xué)生主體地位的充分發(fā)揮，設(shè)身處地的去關(guān)心和注重學(xué)生。學(xué)生是個獨立的個體，都擁有自身獨特的個性，而傳統(tǒng)的管理模式忽略了學(xué)生的個性化發(fā)展，這樣模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生都是比較方式化的，管理者做不到將“管理是對學(xué)生服好務(wù)”，使學(xué)生缺乏訴求渠道維護(hù)自身的權(quán)益，提出的意見得不到重視，很多部門甚至出現(xiàn)責(zé)任相互推諉，讓學(xué)生對于管理者很是失望。

二、人性化管理方式的實行的作用

（一）學(xué)生主體方面的變化

現(xiàn)在的大學(xué)生大多處于20歲左右，這個年齡段的學(xué)生有著極為特殊的心理、生理變化。與此同時，學(xué)生的思想理念和學(xué)生的情緒也產(chǎn)生發(fā)展變化。學(xué)生的人生觀、價值觀逐步形成，但需要完善。這時候的學(xué)生最容易受到外部的環(huán)境所影響，具有可塑性和波動性這兩個特點，而在日常的管理時，學(xué)生的這些特征都會被忽視掉，個性發(fā)展被限制，無法更好的適應(yīng)社會發(fā)展，做到與時俱進(jìn)。提出人性化的管理方式能夠更好地實現(xiàn)以學(xué)生為主體，將學(xué)生作為服務(wù)的對象。

（二）管理者與被管理者之間的矛盾

時至今日，傳統(tǒng)的管理方式依舊活躍在管理工作中，這樣就極大的影響了學(xué)生的管理工作，學(xué)生作為管理對象，更偏向以訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生的方式開展管理工作，這樣的管理方式缺乏情感方面的投入，服務(wù)比重偏小。因為不符合學(xué)生的個性化發(fā)展，以至于長此以往下去會產(chǎn)生各種矛盾。因為以人為本強調(diào)尊重學(xué)生的尊嚴(yán)，只有維護(hù)和尊重學(xué)生在尊嚴(yán)方面的需求，才能促進(jìn)學(xué)生全面的可持續(xù)發(fā)展。

三、人性化管理方式如何開展和實施

（一）人性換管理意識的建立

實現(xiàn)那個意識上的加強才能促成更好的開展高校學(xué)生的人性化管理工作深入貫徹學(xué)生的管理中的個性化理念，是的學(xué)生管理上的彈性得以提高。將個性化管理理念和學(xué)生方面的管理這兩個部分進(jìn)行結(jié)合，以便做到管理理念的及時轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的溝通交流大程度上加強，將現(xiàn)有管理方面的不足及時的得到改良。

（二）人性化管理制度的完善

制度是管理的前提，管理的先行者，這就要求在制度設(shè)計時融入個性化管理。高校個性化管理制度不僅需要做到合法，最為重要的是合理。現(xiàn)在的管理體系都是在國家法律范圍內(nèi)的，合法是必然的，但合理性卻無法做到。想要做到合理就需要學(xué)生對每一個學(xué)生采取不同的做法，這就是需要管理客觀的參與條例制定，聽取學(xué)生的意見，采取聽證會這樣的形式，讓管理工作的進(jìn)行更加程序化、民主化。

（三）師生溝通方面的加強

人性化管理的加強，注重學(xué)生溝通交流方面的加強，想要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要形成良好的師生互動關(guān)系，讓學(xué)生與教師之間的存在互相依賴的關(guān)系。教師要樹立制動與學(xué)生交流的意識，這樣才能更好的了解學(xué)生、理解、關(guān)愛學(xué)生，這樣才有助于學(xué)生管理方面質(zhì)量的提高。

四、結(jié)語

綜上所述，高校要想做到可持續(xù)發(fā)展，就需要采用人性化的管理方式，落實以學(xué)生為主體地位的管理目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，人能夠?qū)W生的潛力最大層度的開發(fā)，更好的發(fā)展。