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      高職院校暫緩畢業(yè)學(xué)生人性化管理的思考

      2016-12-17 20:56:12曾景峰
      科技視界 2016年26期
      關(guān)鍵詞:人性化管理學(xué)習(xí)

      曾景峰

      【摘 要】畢業(yè)是學(xué)生在校教育的最后環(huán)節(jié),隨著國家對(duì)高職教育質(zhì)量的重視,各高職校畢業(yè)生取得畢業(yè)資格的門檻也漸漸提高,漸漸形成“寬進(jìn)嚴(yán)出”。對(duì)于未能正常取得畢業(yè)資格的學(xué)生的后續(xù)管理也成為高職院校的一個(gè)難題。身為教育服務(wù)行業(yè)的一員,高職院校既要堅(jiān)持畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求,又要充分考慮暫緩畢業(yè)生離校后的學(xué)習(xí)及考試需求,做到人性化管理,服務(wù)學(xué)生。本文嘗試從課程分類考核,考試形式等幾個(gè)角度探討暫緩畢業(yè)的畢業(yè)管理。

      【關(guān)鍵詞】暫緩畢業(yè);學(xué)習(xí);人性化管理

      一直以來中國高等教育實(shí)行的是“嚴(yán)進(jìn)寬出”,大學(xué)生入學(xué)后就等于取得畢業(yè)證。這種畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的降低嚴(yán)重影響了高等教育服務(wù)社會(huì)的水平,特別是在國內(nèi)認(rèn)識(shí)普遍認(rèn)為本科教育優(yōu)于高職教育的情況下,經(jīng)過高考分流到高職院校的考生分?jǐn)?shù)往往偏低,促使高職畢業(yè)生的水平受到更大到影響。高職教育要與本科教育質(zhì)量持平基本不太可能,在此等情況下如果參照本科式教育放寬畢業(yè)門檻,將更加劇本科教育優(yōu)于高職教育社會(huì)認(rèn)識(shí)。

      根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》,高職院校教育應(yīng)該在堅(jiān)持職業(yè)能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上把牢畢業(yè)關(guān),保證畢業(yè)生質(zhì)量,對(duì)于不達(dá)標(biāo)學(xué)生予以暫緩畢業(yè),待其考核合格后方能正常取得畢業(yè)資格。如前所訴,因?yàn)樯吹仍蚋呗毊厴I(yè)受影響的學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)大于本科院校,對(duì)這些未能正常畢業(yè)的學(xué)生,后續(xù)學(xué)習(xí)、考試、畢業(yè)管理也成了當(dāng)前高職需要研究解決的問題。

      根據(jù)某高職人才培養(yǎng)要求,學(xué)生取得畢業(yè)資格需具備修滿必修課、選修課、公選課三種類別課程學(xué)分;參加畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)并成績合格;參加畢業(yè)論文答辯成績合格等三個(gè)條件方能順利取得畢業(yè)生資格,如未能滿足將暫緩畢業(yè)。

      高職院校既要堅(jiān)持畢業(yè)資格審核要求,又充分考慮暫緩畢業(yè)生的學(xué)習(xí)和考試需求,通過教學(xué)資源的調(diào)度安排,幫助學(xué)生離校不離教,在已經(jīng)離校的情況,依然能通過自身努力獲得畢業(yè)資格,順利完成學(xué)業(yè)。高職院校可以從以下五個(gè)方面對(duì)暫緩畢業(yè)生管理:

      1 考試申請(qǐng)制度

      為了幫助暫緩畢業(yè)學(xué)生靈活安排學(xué)習(xí)和考試時(shí)間,實(shí)現(xiàn)人性化管理,學(xué)校實(shí)施暫緩畢業(yè)學(xué)生考試申請(qǐng)制度。學(xué)生可在除畢業(yè)生清考安排時(shí)間之外申請(qǐng)參加每學(xué)期的重修考試或者期末考試,取得課程學(xué)分。

      2 以證代考制度

      該類課程考試形式以參加并通過全省或全國性考試替代校內(nèi)考試,通過以證代考類課程無需再參加校內(nèi)考試。根據(jù)課程性質(zhì)可以分為公共課、專業(yè)課以證代考課程。

      2.1 公共課以證代考課程:

      (1)《大學(xué)英語》:以通過全省高校英語應(yīng)用能力考試(A/B級(jí))或全國大學(xué)英語四級(jí)/六級(jí)考試代替;

      (2)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》:以通過全省高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試或全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試替代,等級(jí)不限。

      2.2 專業(yè)課以證代考課程:可以由二級(jí)學(xué)院根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程開設(shè)及技能或職業(yè)資格證考試等情況具體提出以證代考課程。

      3 參加網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課

      (1)通過參加學(xué)校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課學(xué)習(xí)取得畢業(yè)要求的公共選課學(xué)分。

      (2)通過參加學(xué)校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課學(xué)習(xí)完成必修課課同名課程,成績合格,可視同為完成該必修課學(xué)分,此學(xué)分不得與公選課學(xué)分重合。

      (3)通過參加學(xué)校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課學(xué)習(xí)完成必修課程對(duì)應(yīng)抵免課程,成績合格,視同完成改必修課程學(xué)分。

      4 集中輔導(dǎo)課程

      二級(jí)學(xué)院(部)可以根據(jù)未通過人數(shù)規(guī)模向?qū)W校教務(wù)處申請(qǐng)報(bào)備,對(duì)暫緩畢業(yè)生進(jìn)行集中輔導(dǎo),輔導(dǎo)教師課酬按學(xué)校正常教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)核定。參加輔導(dǎo)的學(xué)生記考勤和平時(shí)分,并按比例計(jì)入最終成績。

      5 課程考試遠(yuǎn)程現(xiàn)場相結(jié)合

      教務(wù)處建立課程考試庫,部分課程發(fā)放5套試卷給學(xué)生作為平時(shí)測試成績,測試成績按比例計(jì)入最終成績。

      [責(zé)任編輯:朱麗娜]

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