戴寬強(qiáng)

[摘要]近年來，技工院校機(jī)械類的畢業(yè)生就業(yè)情況呈現(xiàn)出就業(yè)率高，但就業(yè)質(zhì)量較低的問題。對(duì)于機(jī)械類畢業(yè)生群體來說，社會(huì)需求量是很大的，但社會(huì)地位卻較低。通過闡述技工院校機(jī)械類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)提升技工院校機(jī)械類畢業(yè)生就業(yè)率進(jìn)行分析，以供讀者參考。

[關(guān)鍵詞]技工學(xué)院;機(jī)械類;畢業(yè)生就業(yè);第二課堂

[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0012-01

一、技工院校機(jī)械類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）當(dāng)前技工院校機(jī)械類畢業(yè)生就業(yè)情況

人社部《中國技工院校發(fā)展報(bào)告（2017年）》顯示，2016年，我國技工院校畢業(yè)生93.1萬人，90.9萬人實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)率達(dá)到97.6%。而裝備制造業(yè)高技能型人才緊缺，技工院校機(jī)械類畢業(yè)生成為相關(guān)企業(yè)需求的“香餑餑”，因而就業(yè)綜合期望值較高，但同時(shí)部分畢業(yè)生綜合能力較低，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，也沒有較強(qiáng)的技術(shù)能力，在職業(yè)進(jìn)一步發(fā)展、研修、提升等方面依舊處于讓人擔(dān)憂的地位，因此導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量較低。

（二）影響技工院校機(jī)械類畢業(yè)生就業(yè)因素

影響技工院校機(jī)械類畢業(yè)生就業(yè)有諸多因素。家庭以及學(xué)生自身的因素是影響學(xué)生在校學(xué)習(xí)、自身成長的內(nèi)在因素;社會(huì)環(huán)境以及相關(guān)政策是影響技工院校機(jī)械類畢業(yè)生職業(yè)選擇以及人生規(guī)劃的因素;更為重要的是學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施在一定程度上影響著學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論的掌握以及思想素質(zhì)、操作技能水平的提高。這是影響技工院校機(jī)械類畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。

二、提升技工院校機(jī)械類畢業(yè)生就業(yè)率的策略

（一）建設(shè)“教育教學(xué)第二課堂”

“教育教學(xué)第二課堂”是針對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的深化，也可以有效提升學(xué)生綜合機(jī)械素養(yǎng)，讓學(xué)生的課余生活更加有意義，也是一種更為靈活的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。而常見的教育教學(xué)第二課堂包括許多種形式，即文化科技類、社會(huì)政治類以及勞動(dòng)教育類等，在選取和實(shí)踐的過程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際情況作為基礎(chǔ)進(jìn)行選取，如文化藝術(shù)節(jié)、校園技能節(jié)、學(xué)生社團(tuán)、興趣小組等。以“教育教學(xué)第二課堂”為載體開展機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)以其活動(dòng)的主體性、內(nèi)容的廣泛性、形式的多樣性、參與的實(shí)踐性豐富了教學(xué)建設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和促進(jìn)其全面發(fā)展提供了更為廣闊的空間。同時(shí)更多的課程實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研探索能力也有一定的提升。

（二）采用理論教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合的策略

技工院校專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐落實(shí)到機(jī)械類專業(yè)主要包括技能操作和機(jī)械制造常識(shí)等方面。首先課程之間的設(shè)計(jì)需要學(xué)生依據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，對(duì)不同方向機(jī)械類的知識(shí)進(jìn)行綜合的應(yīng)用，并通過建立健全校內(nèi)課程實(shí)踐的數(shù)據(jù)庫，讓所開展的專業(yè)教學(xué)操作更有針對(duì)性;其次是開展校內(nèi)的機(jī)械類基礎(chǔ)教學(xué)，這種方式可以讓學(xué)生有效了解制造企業(yè)對(duì)于機(jī)械類專業(yè)的需求，并且可以進(jìn)一步了解專業(yè)概況，為學(xué)生所學(xué)專業(yè)的理解和復(fù)習(xí)起到更有效的作用，并為學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容完善和之后的教育教學(xué)內(nèi)容夯實(shí)基礎(chǔ);而應(yīng)用模擬器進(jìn)行查漏補(bǔ)缺也是機(jī)械類專業(yè)十分重要的一種實(shí)踐方式，其通過提供給學(xué)生模擬操作的實(shí)際經(jīng)歷，讓學(xué)生在模擬操作的過程中查漏補(bǔ)缺，并且進(jìn)一步熟練和掌控對(duì)于機(jī)械設(shè)備的操作以及使用。

（三）教學(xué)中應(yīng)注意的問題

在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，既保證專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又促進(jìn)學(xué)生能力的提高，讓實(shí)踐教學(xué)獲得良好的效果。保證了培養(yǎng)出來的學(xué)生成為既具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)，又具有較高的實(shí)際操作水平，能滿足企業(yè)崗位需要的技術(shù)人才，從而提升技工院校機(jī)械類畢業(yè)生的就業(yè)率。這就需要在安排好教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃的同時(shí)，摒棄只滿足于知識(shí)傳授的陳舊教學(xué)方式，運(yùn)用一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法，并且依據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整創(chuàng)新，最大可能地構(gòu)建出生動(dòng)、直觀、有趣，創(chuàng)建情景和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)體系，更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽等感官進(jìn)行活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而活躍課堂氣氛，使那些比較直白無趣的教學(xué)內(nèi)容變成生動(dòng)、直觀、有趣;艱深晦澀的教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂、具體可感。學(xué)生在貼近企業(yè)工作環(huán)境的良好學(xué)習(xí)情景之中積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)有所得，樹立了學(xué)習(xí)信心，并且在學(xué)習(xí)過程中真正從就業(yè)的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和完善自身。就業(yè)走上工作崗位后，可以快速地適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，滿足崗位的要求。

三、總結(jié)

機(jī)械類作為工科類的代表專業(yè)之一，課堂教學(xué)的內(nèi)容通常是較多并且復(fù)雜的，需要開展較多的課外實(shí)踐活動(dòng)才能讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)得到較為深入的了解。技工院校機(jī)械類畢業(yè)生就業(yè)綜合期望值較高，但鑒于綜合能力較低的現(xiàn)狀，畢業(yè)生在踏入工作崗位以前應(yīng)當(dāng)在學(xué)校接受創(chuàng)新型的教學(xué)引導(dǎo)和實(shí)踐，進(jìn)一步提高自身能力。

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