宋荷葉

[摘 要] 互動(dòng)教學(xué)模式在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)技能，為推動(dòng)職業(yè)高中學(xué)生全面發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。從互動(dòng)教學(xué)模式在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)高中；計(jì)算機(jī)教學(xué)；互動(dòng)教學(xué)模式；優(yōu)勢(shì)；策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0170-01

互動(dòng)教學(xué)模式作為一種近年來(lái)逐漸興起的新型教學(xué)技術(shù)，在教育系統(tǒng)中受到了廣泛應(yīng)用。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，為人們的日常生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來(lái)了翻天覆地的變化，作為職業(yè)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，職業(yè)高中教學(xué)要將計(jì)算機(jī)教學(xué)作為重要的課程之一，并運(yùn)用多種教學(xué)策略，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，推動(dòng)職校學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)。而互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，則可以有效優(yōu)化職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率。

一、互動(dòng)教學(xué)模式在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂中的實(shí)踐原則

現(xiàn)代職業(yè)高中教育教學(xué)中，要順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展水平，加大對(duì)計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)力度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐能力，使學(xué)生在今后的眾多行業(yè)領(lǐng)域就業(yè)時(shí)，能夠掌握相應(yīng)的信息技術(shù)，為后續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)基于職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)際，遵循學(xué)生主體地位的原則，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到事半功倍的互動(dòng)效果。除此之外，要基于學(xué)生的個(gè)體差異以及個(gè)性特征，基于不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)技能以及就業(yè)特點(diǎn)，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中進(jìn)行層次化教學(xué)，因材施教。最后，要有針對(duì)性地進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，發(fā)掘?qū)W生主觀能動(dòng)性，循循善誘，強(qiáng)化學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

二、互動(dòng)教學(xué)模式在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

互動(dòng)式教學(xué)模式的開(kāi)展離不開(kāi)每位學(xué)生的熱情參與。在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，將使課堂教學(xué)形式更加豐富，學(xué)生的課堂主體地位得到凸顯，師生之間的交流互動(dòng)得到明顯提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情得到激發(fā)，同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)的建立打破教學(xué)時(shí)間與空間的局限性，提高教學(xué)效率。為了豐富職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，教師可以基于學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)造，為學(xué)生提供良好的互動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到互動(dòng)教學(xué)模式之中。在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并通過(guò)一定的教學(xué)情境創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)的熱情，使學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中針對(duì)一個(gè)話題進(jìn)行激烈討論，并在討論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題，探尋到更多的知識(shí)。例如在幻燈片鏈接教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用幻燈片進(jìn)行上海世博會(huì)中國(guó)場(chǎng)館的展示，隨后提出問(wèn)題，世博會(huì)中還有哪些場(chǎng)館讓你印象深刻？談一談自己的感受。隨后，帶著學(xué)生一起點(diǎn)開(kāi)幻燈片，打開(kāi)超級(jí)鏈接。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣進(jìn)行知識(shí)的探究，將達(dá)到事半功倍的互動(dòng)效果。

（二）開(kāi)發(fā)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)起步相對(duì)較晚，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法長(zhǎng)期存在，使計(jì)算機(jī)教學(xué)教學(xué)形式與教學(xué)理論存在一定的不足。而互動(dòng)式教學(xué)模式的提出與廣泛應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)理論的發(fā)展發(fā)揮了重要的推動(dòng)作用，計(jì)算機(jī)教學(xué)理論體系得到有效健全，教學(xué)改革目標(biāo)得以完善。在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要勇于打破傳統(tǒng)，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，借助現(xiàn)代教學(xué)軟件，提高教學(xué)質(zhì)量。在開(kāi)展計(jì)算機(jī)課堂互動(dòng)教學(xué)時(shí)，學(xué)校方面要為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供良好的教學(xué)平臺(tái)，供師生之間進(jìn)行線上以及線下的教學(xué)互動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)平臺(tái)自主進(jìn)行知識(shí)的探究，教師可以運(yùn)用平臺(tái)為學(xué)生提供及時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。與此同時(shí)，教師也可以借助教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的跟蹤與調(diào)整。通過(guò)教學(xué)平臺(tái)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。

（三）以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，分組合作

根據(jù)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)，教師可以將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)，并將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行任務(wù)的探討與交流，在提升學(xué)生實(shí)踐能力同時(shí)，也促進(jìn)生生之間的交流，提高小組學(xué)習(xí)交流功能，優(yōu)化教學(xué)效率。例如教師可以布置學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生分小組總結(jié)建立超級(jí)鏈接的方法，隨后將學(xué)生分為四人一組，要求其自主進(jìn)行討論，隨后每個(gè)小組選派代表進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)分組合作進(jìn)行任務(wù)的討論，不僅是生生的交流互動(dòng)過(guò)程，同時(shí)也使教學(xué)方式更加多變，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

總而言之，新形勢(shì)下的職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式，基于學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展需求，進(jìn)行教學(xué)理論與教學(xué)方法的創(chuàng)新。使學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)模式下不斷豐富計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升實(shí)踐操作能力，促使學(xué)生綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

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