張志紅

[摘 要] 小學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識最直接的場所就是數(shù)學(xué)課堂，由于種種條件的限制，數(shù)學(xué)課堂還存在著低效的現(xiàn)象，對此現(xiàn)象提出解決策略。

[關(guān) 鍵 詞] 小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；低效；原因；對策

[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）31-0134-01

小學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識最直接的場所就是數(shù)學(xué)課堂，由于種種條件的限制，還存在著教師沒有能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生不能很好地掌握數(shù)學(xué)基本知識，這都是低效課堂的表現(xiàn)。因此讓數(shù)學(xué)課堂變得有趣、有效，也是小學(xué)教師亟待解決的問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)調(diào)查

二、存在的問題及原因分析

（一）教師課前準(zhǔn)備不足

調(diào)查顯示，有67%的教師對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不明確， 60%的教師不準(zhǔn)備教具。一方面是因為有些小學(xué)教師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)比較簡單，不用去鉆研教學(xué)大綱，對教學(xué)目標(biāo)了解不深入，認(rèn)為只要學(xué)生會做題就行，對數(shù)學(xué)中的思想和方法不重視；另一方面，有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有根據(jù)所講內(nèi)容準(zhǔn)備適合的教具，由于數(shù)學(xué)本就比較抽象，加上小學(xué)生的理解力和想象力不足，導(dǎo)致學(xué)不會或數(shù)學(xué)知識掌握不好，這也是數(shù)學(xué)課堂低效的一個原因。

（二）教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容過度依賴課本

調(diào)查顯示，有73.3%的教師依賴課本，56.7%的教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)知識的本身是要解決生活中的問題，有些教師為了完成教學(xué)任務(wù)，只依賴書本知識，沒有根據(jù)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容補充與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)常識，脫離了生活的數(shù)學(xué)導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣。另外，教師的教學(xué)方法也是課堂低效的一個原因，受應(yīng)試教育的影響，家長和教師都偏重于考試的分?jǐn)?shù)多少，對于先進(jìn)的教學(xué)方法使用不多，不能調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的積極性。

（三）數(shù)學(xué)知識總結(jié)不及時

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有30%的教師能及時總結(jié)，有70%的教師習(xí)慣下課前總結(jié)。有的教師覺得在課堂上總是重復(fù)說一些數(shù)學(xué)知識太浪費時間，怕不能完成進(jìn)度，不如留到下課前一起小結(jié)。小學(xué)生不會進(jìn)行知識間的橫向聯(lián)系，要形成完整的數(shù)學(xué)知識，這些都需要教師幫助才行，所以小結(jié)很有必要。

（四）教師對學(xué)生關(guān)注度不夠，學(xué)生參與度低

通過調(diào)查可以看到，只有28%的小學(xué)生與教師進(jìn)行互動，有72%的學(xué)生不愿意參與到課堂教學(xué)中去；還有64.7%的學(xué)生做練習(xí)時不能獨立完成，這些都表明小學(xué)生參與度不高。在課堂上積極回答問題的學(xué)生都是固定的一小部分，有些學(xué)生會解答，但也不舉手發(fā)言，怕自己回答錯誤學(xué)生會恥笑，教師對這一部分的學(xué)生關(guān)注度不夠。

三、數(shù)學(xué)高效課堂的策略

（一）改變教學(xué)觀念，做好課前準(zhǔn)備

要想改變數(shù)學(xué)課堂低效的問題，首先要改變教師的教學(xué)觀念，做好課前的準(zhǔn)備工作。因為“好的開始是成功的一半”，課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，教師只有深入鉆研教學(xué)大綱和課程目標(biāo)，才能分析教材、采用合理的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)與先進(jìn)教學(xué)方法并用，加大數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)。除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如多媒體的教學(xué)方式可以幫助理解數(shù)學(xué)中的難點，例如圓面積的推導(dǎo)、長方形變成平行四邊形時面積會減少，諸如這些數(shù)學(xué)知識通過多媒體的演示，能幫助學(xué)生更好地理解。另外，教師可以根據(jù)內(nèi)容增加生活中的數(shù)學(xué)，加大數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而增進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的高效化。

（三）注重數(shù)學(xué)知識的橫向聯(lián)系，做到課堂上及時小結(jié)

每一堂數(shù)學(xué)課都包含多個知識點，小學(xué)生不會將這些知識進(jìn)行整合，這需要教師對舊知識及時復(fù)習(xí)，加強新舊知識間的聯(lián)系，做到學(xué)習(xí)一點總結(jié)一點，讓學(xué)生慢慢學(xué)會自己小結(jié)。

（四）關(guān)注不同層次學(xué)生，提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度

為了讓小學(xué)生更好地參與到數(shù)學(xué)課堂中來，教師除了關(guān)注經(jīng)?；拥膶W(xué)生外，還要更多關(guān)注比較沉默的學(xué)生，盡管他們回答問題或練習(xí)時不積極，教師也要常提問他們，讓他們在教師的啟發(fā)下回答問題，增加他們的自信心，提高學(xué)生的課堂參與度，有效形成高效課堂。

◎編輯 武慧慧