我的音樂之路

甘宗容　水利　肖惠蕓

甘宗容? ? 女，壯族，廣西龍州人，音樂教育家，教授。曾任廣西藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)少數(shù)民族聲樂學(xué)會(huì)顧問、廣西音樂家協(xié)會(huì)副主席。第六、第七屆全國(guó)人大代表，廣西第五屆政協(xié)委員，武漢第一屆政協(xié)委員。1938年參加學(xué)生軍，從事抗戰(zhàn)歌詠活動(dòng)。1941年復(fù)員考入廣西師資訓(xùn)練班高級(jí)班。1943年畢業(yè)，轉(zhuǎn)國(guó)立福建音樂專科學(xué)校特別選科，專攻聲樂三年。中華人民共和國(guó)成立后，先后執(zhí)教于中央戲劇學(xué)院音樂系、華中師范學(xué)院音樂系、湖北藝術(shù)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀音樂人才。主要著作有《歌唱發(fā)聲基本原理》《聲樂教學(xué)札記》《發(fā)聲訓(xùn)練中有關(guān)喉頭的幾個(gè)關(guān)鍵性問題》等。

一、青少年：音樂之始和我的抗戰(zhàn)音樂活動(dòng)

我1925年7月出生于廣西龍州，自幼喜愛唱歌，且最早受到天琴的影響。在當(dāng)?shù)?，人們?huì)在為老人祝壽時(shí)，請(qǐng)被稱為“仙婆”的人來祝壽，“仙婆”會(huì)在壽宴上邊彈天琴邊吟唱壯族歌，因此，只要聽聞哪里有“仙婆”祝壽，我就會(huì)跟著去聽，盡情徜徉在如夢(mèng)如幻的時(shí)空中。除此之外，那時(shí)受到黎錦暉的兒童歌舞曲的影響，學(xué)唱《可憐的秋香》等兒童歌舞曲，也算是在清貧的歲月中獲取幾許歡樂。到了初中，音樂教師鄧林旭老師除了教唱歌曲之外，還會(huì)經(jīng)常組織學(xué)校的音樂活動(dòng)，那時(shí)的活動(dòng)我都會(huì)積極參加。

1938年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始時(shí)，日寇投向龍州的第一顆炸彈摧毀了我的家，在我無家可歸時(shí)，恰逢廣西學(xué)生軍招收兵員，媽媽思想很開明，懷著家仇國(guó)恨，支持我去參軍，龍州中學(xué)的老師也動(dòng)員大家報(bào)名參加。那年我13歲，而學(xué)生軍的招收條件是16-24歲的知識(shí)青年，因我歌唱得好，可從事宣傳工作，加上性格活潑開朗，深得招兵官喜歡，破格錄取了我，成了學(xué)生軍里最小的一員。當(dāng)時(shí)學(xué)生軍共4000余人，我們先是在桂林接受了兩個(gè)月的軍訓(xùn)，隨后被分到司令部直屬的藝宣隊(duì)，隊(duì)長(zhǎng)是廖行健，他唱歌很好，在他的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了視唱和樂理相關(guān)課程，但三個(gè)月后藝宣隊(duì)解散，我被分到了第三團(tuán)。當(dāng)時(shí)團(tuán)里有個(gè)巡回劇團(tuán)已經(jīng)排好一部名為《魔窟》的四幕話劇，每次演出都會(huì)安排我在幕布開場(chǎng)前演唱陸華柏的《故鄉(xiāng)》、張寒暉的《松花江上》等歌曲。每當(dāng)我唱到《故鄉(xiāng)》中：“故鄉(xiāng)，我的母親，我的家呢？哪一天才能回到你的懷里……”臺(tái)下那些流亡來的青年觀眾便抽泣聲一片。當(dāng)又唱到《松花江上》：“爹娘啊，爹娘啊，什么時(shí)候才能歡聚在一堂……”時(shí)，外地流亡來的觀眾也忍不住嚎啕大哭。這時(shí)，觀眾席中會(huì)爆發(fā)出涌動(dòng)山河的：“打倒日本帝國(guó)主義！打回老家去！血債要用血來還！”之類的口號(hào)，接著學(xué)生軍會(huì)派出代表指揮全場(chǎng)同唱麥新的《大刀進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》，全場(chǎng)沸騰。唱完以上這些，幕布才會(huì)正式拉開。在劇團(tuán)的一年多時(shí)間，除了主要負(fù)責(zé)這一項(xiàng)工作外，其余閑暇時(shí)間，會(huì)去教兒童唱歌，下村鎮(zhèn)做鼓動(dòng)抗日的宣傳等。

1939年12月17日，我軍向昆侖關(guān)反攻，想收復(fù)昆侖關(guān)，進(jìn)而收復(fù)南寧，學(xué)生軍被派去前線配合正規(guī)部隊(duì)作戰(zhàn)。30日傍晚，點(diǎn)名讓我去執(zhí)行任務(wù)，臨上火線前，隊(duì)長(zhǎng)拿來兩個(gè)手榴彈掛在我腰間，一再叮囑要小心，萬一遭遇鬼子，第一個(gè)手榴彈扔給他們，如若不幸被鬼子抓到，第二個(gè)手榴彈扔給自己，反正不能被鬼子抓去當(dāng)“花姑娘”， 我就這樣全副武裝到了半山腰的戰(zhàn)壕里。日本反戰(zhàn)同盟的鹿地亙看到一切準(zhǔn)備就緒后，宣布“開始”，先是學(xué)生軍唱抗戰(zhàn)歌曲，接著由鹿地亙用日語(yǔ)向日軍喊話，大意是：放下你們的武器吧！日本人民是反對(duì)侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)的。你們的父母、妻兒在日夜想念你們，我們是日本反戰(zhàn)同盟，希望你們放下武器，結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，平安回家和親人團(tuán)聚……隨后，我在話筒前，先是用日語(yǔ)唱了三遍《勸降歌》，大意為：日本兄弟喲，別為軍閥把命賣，向后轉(zhuǎn)，回老家，山島櫻花正盛開。接著鹿地亙繼續(xù)對(duì)他們說道：“我把你們的孩子接到這里來了，請(qǐng)聽孩子說話。”然后我一邊放聲大哭，一邊用日語(yǔ)喊：“爸爸，快回來，我和媽媽等著你，我們好想念你……”越喊越凄涼，就這樣，我配合著鹿地亙用日語(yǔ)喊話、唱日語(yǔ)歌攻心等方法，瓦解敵軍士氣。在喊話之前，我方已停止槍炮射擊，開始日軍還不斷向我們喊話的地方攻擊，經(jīng)過反復(fù)喊話之后，日軍炮火漸漸由密而疏，繼而稍作暫停炮擊，可見我軍攻心戰(zhàn)略成效顯著。第二天，也就是12月31號(hào)，傳來了昆侖關(guān)大捷的消息，我作為一名小小的兵能為祖國(guó)獻(xiàn)上一份力，深感自豪，也是從那時(shí)起，我就與民族、國(guó)家的命運(yùn)緊緊地融合在一起，直至今日，作為一名抗戰(zhàn)老兵，仍為當(dāng)年的抗戰(zhàn)經(jīng)歷感到無比光榮。

二、青年：求學(xué)之路和我的旅行演出

1941年8月學(xué)生軍解散后，因我年紀(jì)尚小領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員我去復(fù)學(xué)讀書，當(dāng)時(shí)龍州和南寧相繼淪陷，所幸戰(zhàn)火還未殃及桂林、柳州，因此我領(lǐng)了三個(gè)月的遣散費(fèi)去了桂林的逸仙中學(xué)。只是生活貧苦，盡管學(xué)校免我學(xué)費(fèi)以及偶爾會(huì)得到老師同學(xué)的幫助，卻依然承擔(dān)不起日常的伙食費(fèi)，無法維持日常所需。恰好那時(shí)聽說藝師班（現(xiàn)廣西藝術(shù)學(xué)院前身）招考，學(xué)校不但免學(xué)費(fèi)、包吃住，畢業(yè)后還負(fù)責(zé)分配。于是，在廖行健老師的建議下，我以藝名甘露報(bào)考了藝師班高級(jí)班，盡管我鋼琴、視唱的什么都不懂，還是以99分聲樂專業(yè)高分考了進(jìn)去。

1941年下半年正式在藝師班就讀，我開始接受音樂專業(yè)的正規(guī)教育。在藝師班，我有幸遇到桂林文化城內(nèi)的女高音演唱家狄潤(rùn)君老師，她師從著名的俄裔聲樂教育家蘇石林。狄老師上課認(rèn)真又嚴(yán)厲，她教導(dǎo)我西方美聲唱法，教學(xué)采用的都是西洋歌曲，如《小夜曲》或《紫羅蘭》等。這是我初次領(lǐng)略到西方歌唱藝術(shù)的魅力，能夠在專業(yè)院校學(xué)習(xí)聲樂也是我夢(mèng)寐以求的事情，因此，我格外珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

藝師班里有很多優(yōu)秀的老師，比如馬衛(wèi)之、劉式昕、姚牧、陸華柏等。陸華柏是我的老伴，那時(shí)他作為桂林的作曲家代表也在藝師班任教，《故鄉(xiāng)》是陸華柏的代表作，是當(dāng)時(shí)眾人傳唱的曲目。與他的第一次認(rèn)識(shí)是我剛進(jìn)藝師班不久。一天清晨，我在琴房唱《故鄉(xiāng)》，突然一個(gè)20多歲的青年踢門而入，怒聲說：“你怎么亂唱？這是一首藝術(shù)歌曲，你不能這樣唱，附點(diǎn)音符也沒唱出來，簡(jiǎn)直亂七八糟！”當(dāng)時(shí)看到他那副兇相，把我嚇哭了，一看原來是我在學(xué)生軍時(shí)曾去教我們唱他作曲的《學(xué)生軍軍歌》的陸華柏老師，說道：“陸先生，我認(rèn)識(shí)你，你去教過我們唱歌，我是剛考進(jìn)來的新生，什么都沒學(xué)好，不好意思?！碑?dāng)他得知我曾是學(xué)生軍，便對(duì)我客氣三分，并且坐下來耐心講解《故鄉(xiāng)》這種藝術(shù)歌曲的唱法，這也是我初次聽到藝術(shù)歌曲這種專業(yè)名詞。從那以后，他只要在琴房聽見我在練聲，就會(huì)進(jìn)來輔導(dǎo)我。狄潤(rùn)君老師布置給我的大多都是《小夜曲》之類的西洋經(jīng)典作品，而我是唱抗戰(zhàn)歌曲出身，對(duì)于貝多芬、舒伯特、莫扎特等大家的作品，風(fēng)格把握的不準(zhǔn)確，陸華柏便幫我分析不同歌曲的區(qū)別和風(fēng)格，該用怎樣的音色、感情表達(dá)。