淺談小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

王會(huì)

【摘 要】在小學(xué)階段的教育中，英語是一門非常重要的學(xué)科，它對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力以及英語綜合素養(yǎng)的發(fā)展有著非常重要的意義。但是英語教學(xué)有具有明顯的綜合性特點(diǎn)，其中不乏枯燥的單詞與語法知識(shí)，同時(shí)閱讀英語還有非常繞口的讀音。小學(xué)生學(xué)好英語的確存在很大困難，而且我國(guó)的小學(xué)生從小都是運(yùn)用漢語進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)英語的過程中，時(shí)常會(huì)受到母語的干擾，造成小學(xué)英語課堂教學(xué)沒有形成良好的氣氛，教學(xué)效果不很理想。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，提升小學(xué)英語教學(xué)水平，在開展小學(xué)英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造一些有效的教學(xué)情境，使得小學(xué)英語教學(xué)形象化、趣味化、娛樂化，充分挖掘?qū)W生的英語學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 興趣培養(yǎng)

興趣是學(xué)生積極主動(dòng)開展學(xué)習(xí)的一種潛在的重要素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極心理需求和愛好的激發(fā)有著重要的促進(jìn)作用，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)，遇到問題時(shí)便會(huì)從內(nèi)心形成一種解決問題的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)的限制，他們普遍好玩、愛動(dòng)，好奇心比較強(qiáng)，但是課堂教學(xué)中集中注意力的時(shí)間卻比較短，倘若教學(xué)中老師不注重教學(xué)方法，一味地生搬硬套的講解，枯燥乏味的灌輸，這樣會(huì)極大地削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦缺失，將不再會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種快樂的事情，在內(nèi)心深處形成包袱，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升也形成很大阻礙。所以，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在開展小學(xué)英語教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氛圍，增加課堂教學(xué)的活力，讓學(xué)生充滿激情，思維活躍，勇于探索，真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，獲得更多的成功體驗(yàn)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

一、利用直觀教具，激發(fā)興趣

小學(xué)生的注意力容易學(xué)分散，學(xué)習(xí)自覺性和自控能力較差，因此在教學(xué)中，我充分利用實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、面具、玩具等，加強(qiáng)直觀教學(xué)，體現(xiàn)英語教學(xué)的直觀性。例如在教apple、banana、pear等水果單詞時(shí)，我將準(zhǔn)備的蘋果、香蕉、梨等實(shí)物一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，盡量讓學(xué)生在聽到這些單詞的同時(shí)，又能親眼看到，親手摸到這些實(shí)物。這樣聲情并茂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，能使他們津津有味地學(xué)說單詞。又如教動(dòng)物名詞時(shí)，我把各種動(dòng)物面具發(fā)給學(xué)生戴上，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作或發(fā)出動(dòng)物的聲音來進(jìn)行教學(xué)，引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，并且會(huì)積極地記住這些單詞。

二、組織游戲，穩(wěn)定興趣

小學(xué)生都有好奇、好動(dòng)、好勝的心理特征，因此在課堂上我適時(shí)地開展些競(jìng)賽、游戲活動(dòng)（如：字母游戲、詞匯游戲、句型游戲等）。為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式，既可以穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，又可以讓他們學(xué)中有樂，樂中有得。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)字母階段，我組織他們做擊鼓傳花的游戲：一個(gè)被蒙上眼睛的同學(xué)擊鼓，其他學(xué)生傳花，鼓音落時(shí)花在誰手，誰就說出含有與老師所給相同元音音素的字母。如，a、h、j、k。還可以做開火車游戲，讓學(xué)生按字母表順序一個(gè)接一個(gè)地說出26個(gè)字母。又如在教人體部位名詞時(shí)，我先讓學(xué)生摸著自己的或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說my head，your ear，my eye，your nose，等等，然后發(fā)出指令Touch your head/ear / eye / nose，讓學(xué)生隨即做出相應(yīng)的動(dòng)作，并在小組間開展競(jìng)賽游戲，一下子使整個(gè)課堂氣氛活躍起來。

三、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

會(huì)話教學(xué)中語言背景的設(shè)置是很重要的，教師在教學(xué)中要多動(dòng)腦筋，使語言背景設(shè)計(jì)盡量巧妙、生動(dòng)、新穎，真正發(fā)揮其在教學(xué)過程中的作用。如在小學(xué)英語二冊(cè)22課會(huì)話教學(xué)中，可設(shè)置如下情景。教師讓學(xué)生A在講臺(tái)上指著身邊的各種實(shí)物，用英語練習(xí)說：“a book，a pen，a…”然后停頓一下，此時(shí)下邊的學(xué)生好奇地聽著A往下繼續(xù)說，興趣油然而生。接著A指著書桌思考一會(huì)兒之后，皺眉走過去問B，引出下面對(duì)話。

A：Excuse me. Whats this in English？

B：Its a desk.

A：Thanks.

通過巧設(shè)情景，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

四、利用多媒體創(chuàng)設(shè)交流情景

語言和情景是緊密聯(lián)系、不可分割的。因?yàn)槿藗兊慕浑H活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的，而且語言形式所表示的意義也是有情景決定的。由此可知，要發(fā)展學(xué)生的語言能力，就必須創(chuàng)設(shè)和模擬各種生動(dòng)活潑的情景。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情境，使學(xué)生宛如置于某種真實(shí)的語言環(huán)境之中，能使學(xué)生自然產(chǎn)生一種用英語表達(dá)感情的欲望，學(xué)生就會(huì)感到所學(xué)英語的真實(shí)性，在英語教學(xué)中運(yùn)用集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體的多媒體教學(xué)，能打破課堂教學(xué)時(shí)空的界限，化靜為動(dòng)，化抽象為具體。它能為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的情景，在這種極富創(chuàng)新的方法，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情，從而更自學(xué)更有興趣地進(jìn)行英語語言交際活動(dòng)，進(jìn)而點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新火花。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒志超；龔少英；；情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]；現(xiàn)代教育科學(xué)；2016，（09）.

[2]羅青；小學(xué)英語“課堂活力”的創(chuàng)設(shè)途徑[J]；新課程（小學(xué)版）；2016，（11）.

[3]何玉梅；小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)[N]；漢中日?qǐng)?bào)；2015，（03）.

[4]詹志軍；小學(xué)英語教學(xué)探討[J]；教學(xué)研究；2016，（12）.

[5]展飛飛；淺談小學(xué)英語教學(xué)[J]；新時(shí)代教育；2015，（02）.