中小學(xué)體育教師如何申報科研課題

張凱

現(xiàn)實中，許多中小學(xué)體育教師有科研訴求，也想做課題、寫論文，但是由于缺乏科研知識和技能的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，因而望科研而生畏懼心理。如，不清楚課題申報的途徑和程序，也不知道課題申報書的撰寫格式和要求，導(dǎo)致從未參與更未申報過科研課題研究。

一、教育科研課題有哪些主要來源

目前，我國中小學(xué)科研課題項目來源主要有國家級、省部級、市廳級、區(qū)縣級、校級5個層次（表1），中小學(xué)體育教師可依據(jù)課題申報要求和自身條件進(jìn)行選擇。

國家、省部、地市級的研究課題，通常每年都會在其官方網(wǎng)站發(fā)布申報通知和項目申請指南。體育教師要隨時關(guān)注這些申報信息的發(fā)布，根據(jù)本年度項目申請指南的方向，按照申報要求和方式，進(jìn)行課題申請。官網(wǎng)中還會有該項目歷年立項課題的名單和結(jié)題資料，教師可以自行下載，認(rèn)真閱讀，了解該項目的選題傾向和以往研究狀況，也能夠從其他學(xué)科的選題中為自己的題目提供選擇和研究思路。

二、申報科研課題要有哪些意識

（一）要有問題意識。提出、分析并解決某一教育問題，是一項課題最基本的要求。課題研究的問題一般有3個要求。第一，是有問題，即現(xiàn)實中真實存在的問題。中小學(xué)體育教師的選題常常從體育教學(xué)實踐中獲得，那些長期困擾體育教師的問題就是課題的來源。如，如何激發(fā)中學(xué)女生的運(yùn)動參與動機(jī)？第二，是真問題，即值得去研究的有價值的問題。學(xué)科教學(xué)有3個核心問題必須回答，屬于學(xué)理性質(zhì)，即學(xué)什么？學(xué)的順序？學(xué)的方法？可以說，這3個問題也是體育學(xué)科亟待解決的重要問題。如，學(xué)生動作技能學(xué)習(xí)規(guī)律問題等。第三，是適合的問題，即適合自己的實際能力的問題。選題時必須要考慮適切性，即研究者是否有足夠的條件完成該課題，包括個人的理論知識儲備、研究團(tuán)隊的科研能力等。

在申報課題時，要始終具備清晰的問題意識，即能夠清楚地陳述出現(xiàn)實教育教學(xué)中所存在的問題是什么，有哪些主要內(nèi)容，擬要解決的問題是什么。課題論證報告中均需要陳述的選題依據(jù)，無外乎就是選題的現(xiàn)實依據(jù)和理論依據(jù)，現(xiàn)實依據(jù)是指教師在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的客觀存在的問題，理論依據(jù)則是在以往研究中存在的理論缺陷。在課題評審過程中，沒有或缺乏問題意識的選題首先會被淘汰。因此，在課題申報書中，要明確說明現(xiàn)實中存在的問題是什么，課題研究的主要內(nèi)容是什么，擬要解決的關(guān)鍵問題有哪些。

如，表2中所列的是2017年北京市教育科學(xué)規(guī)劃立項課題，均由北京市各區(qū)的中小學(xué)校承擔(dān)，一線教師是課題負(fù)責(zé)人。這些課題都是來自基礎(chǔ)教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題，擬通過課題研究加以解決。選取的題目不完全是體育學(xué)科，其他學(xué)科的選題也會給體育教師可資借鑒的思路和經(jīng)驗。

（二）要有研究意識。中小學(xué)一線教師做科研普遍存在誤區(qū)——用經(jīng)驗替代理論、用感覺替代研究，既缺乏理論意識又沒有研究意識。實際上，研究是發(fā)現(xiàn)問題答案的方法，是應(yīng)用科學(xué)的方法探求問題答案的一種過程，用專門的技術(shù)有計劃和有系統(tǒng)地收集經(jīng)驗證據(jù)，使用可獲得的經(jīng)驗證據(jù)對世界的一種系統(tǒng)解釋。因此，研究既需要明確的目的，又要有完整的程序，還要有正確的方法，在課題申報書中要體現(xiàn)出這種研究意識。一是，要重視文獻(xiàn)綜述的撰寫，這是研究的理論基礎(chǔ)部分。文獻(xiàn)綜述是對該主題前人研究的概括與評價，是課題選題的理論依據(jù)。通過梳理文獻(xiàn)，總結(jié)出前人的研究思路和主要成果，發(fā)現(xiàn)存在的爭議與不足，提出本課題的研究選題。在理論基礎(chǔ)上，提出本課題的研究假設(shè)和預(yù)期結(jié)果。二是，要詳細(xì)說明研究步驟和主要方法。陳述將采用哪些具體方法收集客觀資料，如何呈現(xiàn)和處理這些資料，如何通過客觀數(shù)據(jù)或證據(jù)來論證研究結(jié)果與結(jié)論。三是，最好采用研究技術(shù)路線圖的方式來呈現(xiàn)課題的研究思路和方法。

（三）要有成果意識。有些中小學(xué)教師立項之后結(jié)題比較困難，重要的原因是缺乏具體的研究成果。在課題申報書中，通常有預(yù)期成果部分，一般是指研究結(jié)果的呈現(xiàn)形式，通常包括研究報告、專著、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)課件、教學(xué)方案等。體育教師在課題設(shè)計和申報時，就要考慮好課題成果的呈現(xiàn)形式，如研究報告、期刊論文、會議論文、著作等，并需要在課題申報書中詳細(xì)說明。課題進(jìn)行過程中，要時刻注意資料的收集和整理。如，教學(xué)實驗之前要有因變量的前測，實驗之后要有后測；問卷調(diào)查要有數(shù)據(jù)庫和原始數(shù)據(jù)；教師教學(xué)方案、學(xué)生作業(yè)或總結(jié)、教學(xué)反思日記、教學(xué)故事案例等，這些客觀資料都可能在課題研究報告中以某種形式呈現(xiàn)。

（四）要有研究基礎(chǔ)意識。通常在課題評審過程中，評委除了要考慮課題的選題質(zhì)量和研究設(shè)計合理之外，該項目前期研究基礎(chǔ)和團(tuán)隊構(gòu)成也是項目能否獲得批準(zhǔn)的重要因素，而這兩點(diǎn)常常是體育教師忽視的。因為，一項課題能夠立項必須要具有兩個條件：一是需要，二是可能。如果該項目已經(jīng)具有前期比較好的研究基礎(chǔ)，如，已經(jīng)發(fā)表相關(guān)主題的學(xué)術(shù)論文，參與了相關(guān)課題，收集了課題需要的重要數(shù)據(jù)和資料等。這樣，就向評審人員證明你已經(jīng)具備了按時順利完成課題的基礎(chǔ)和條件。因此，體育教師在申報課題之前，就要有意識地在1～2個研究方向上進(jìn)行系統(tǒng)研究積累，可以先發(fā)表學(xué)術(shù)論文，參與其他課題組的研究，積累研究經(jīng)驗和成果。課題申報選題時，也要注意盡量考慮哪些方向和主題是自己或團(tuán)隊成員的研究基礎(chǔ)比較好的，成果積累比較多的，有利于課題申報成功。

（五）要有研究團(tuán)隊意識。學(xué)術(shù)研究早已不是個人工作，而是團(tuán)隊合作任務(wù)。課題組成員的合理構(gòu)成，既會影響到課題申報結(jié)果，也會關(guān)系到后期能否順利完成。因此，在申報課題時，需要考慮研究團(tuán)隊的合理架構(gòu)。

1.要充分考慮課題組成員的學(xué)科分布和知識背景。如，體育教師擬申報有關(guān)體育鍛煉促進(jìn)中小學(xué)生身心健康的課題，那么，研究團(tuán)隊中就不僅需要體育運(yùn)動專項教師，還需要有運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)的人員參與。

2.要考慮課題組成員的年齡分布，最好是老中青合理搭配。青年教師的觀念比較新，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，容易接受新事物，但教學(xué)經(jīng)驗不如老教師，在研究設(shè)計時往往考慮不周容易造成后續(xù)研究困難。

3.要考慮課題組成員的能力結(jié)構(gòu)。團(tuán)隊中成員的能力最好是補(bǔ)，有擅長統(tǒng)籌管理協(xié)調(diào)組織的，有精通數(shù)理統(tǒng)計計算的，有文字功底水平高的，也有溝通交往能力強(qiáng)的。如此，才能夠?qū)⒊蓡T的潛能全部挖掘，形成合力，共同完成課題的研究。

4.加強(qiáng)橫向合作協(xié)同創(chuàng)新。可以考慮邀請高校教師以增強(qiáng)理論研究力量，邀請學(xué)校其他學(xué)科教師以開拓研究領(lǐng)域，邀請其他學(xué)校體育教師以增加比較樣本。

三、申報課題有哪些注意事項

中小學(xué)體育教師參與和申報課題研究是一個積累和漸進(jìn)的過程，有如下建議：

（一）由低到高要逐步提升。由于科學(xué)研究需要經(jīng)驗和能力，課題申報也要求具備前期研究基礎(chǔ)和研究成果，如果毫無研究經(jīng)驗和積累就申報級別較高的課題，成功的可能性幾乎為零。因此，可以將一個研究主題拆分為若干個小課題，從校級課題開始積累，有了前期研究經(jīng)驗和成果的基礎(chǔ)，再繼續(xù)申請級別更高的課題。

（二）承擔(dān)其他項目的子課題。國家級、省部級科研課題由于級別高、要求高、申請難度大，中小學(xué)體育教師可以參與這些項目的研究，承擔(dān)主課題下的子課題。如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有一個全校課程體系構(gòu)建的研究項目，需要各個學(xué)科參與完成。體育教師就可以承接其中的子課題，進(jìn)行體育課程體系的構(gòu)建研究。

（三）研究方向要穩(wěn)定?？茖W(xué)研究需要持久而深入，切忌打一槍換一炮。體育教師經(jīng)過科研嘗試探索，最好能穩(wěn)定在1～2個研究方向上，持續(xù)積累系列研究成果，為后續(xù)申報更高級別的課題奠定基礎(chǔ)。

（四）主動申請積極關(guān)注。許多中小學(xué)體育教師缺乏主動性，往往習(xí)慣于等待學(xué)校或教研組通知課題的申報和組織。應(yīng)該主動關(guān)注科研動態(tài)，可以通過教研員了解區(qū)級科研信息，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢各級課題申報的新聞發(fā)布。

（五）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源?，F(xiàn)在，國際各級各類科研課題申報和評審都是公開透明的，體育教師可以到課題來源的官方網(wǎng)站查找相關(guān)立項信息，包括申報通知、課題指南、申請條件、申請時間等重要信息。如，延慶區(qū)的體育教師，可以到北京市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的官網(wǎng)，查詢北京市教育科學(xué)規(guī)劃年度項目的通知。

（六）看清申報要求。每項課題都會在申報通知中說明申報條件，如，年齡、職稱、在研項目、同一年度申請數(shù)量等都會有明確規(guī)定。學(xué)科分類中，中小學(xué)一般屬于基礎(chǔ)教育，體育教師可以申報體育學(xué)科。

（七）申報書的格式要規(guī)范。在填寫課題申報書時，要依據(jù)項目填寫說明的格式要求撰寫，字體、字號要與要求相一致。引文要有出處標(biāo)識，采用統(tǒng)一引文著錄方式。文后參考文獻(xiàn)要按照國家標(biāo)準(zhǔn)著錄格式撰寫。網(wǎng)上填報課題申請要注意時間節(jié)點(diǎn)和操作說明，紙質(zhì)版要按照規(guī)定要求進(jìn)行打印裝訂。