附：李巍老師的參評(píng)體會(huì)文章本天成?妙手偶得之

——參加“第三屆全國學(xué)校體育優(yōu)秀教育教學(xué)案例”評(píng)比活動(dòng)獲獎(jiǎng)有感

2017年12月份，我和阿城區(qū)初中體育工作室教師第2次集體報(bào)名參加了《中國學(xué)校體育》雜志組織的“全國學(xué)校體育優(yōu)秀教育教學(xué)案例”評(píng)比活動(dòng)。與上一次參與人數(shù)相比增加到了19人，最后獲得一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)7人的好成績。任何事情的成功絕非偶然，我們參加案例評(píng)比能獲得如此滿意的成績，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)。

首先，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)?！吨袊鴮W(xué)校體育》雜志和我相伴20年。自本人從事體育教研工作以來，就向全區(qū)的教師推薦這本雜志，要求22名工作室教師人手1本，并努力爭取各學(xué)校都給其他教師訂閱。之所以這樣大力推薦這本雜志，與我自身的成長經(jīng)歷有關(guān)系?？梢哉f是這本雜志一路助力，使我從一名對(duì)于體育教學(xué)認(rèn)知很膚淺的一線教師，走向?qū)τ隗w育教育的認(rèn)識(shí)深刻。作為一名缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，我從雜志的優(yōu)秀教學(xué)案例學(xué)習(xí)借鑒中構(gòu)建起自己教學(xué)的模式。當(dāng)我對(duì)于體育教學(xué)彷徨無措的時(shí)候，是雜志的“一線話題”給我指明了方向；作為教研員，我在雜志上學(xué)習(xí)到了全國各地優(yōu)秀的教研模式；“草根論壇、QQ話題”搭建了和全國優(yōu)秀教師相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。如今我區(qū)的體育教研活動(dòng)，都有一個(gè)固定了若干年的環(huán)節(jié)，那就是每次活動(dòng)前都要指定一些教師介紹在《中國學(xué)校體育》雜志上所學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和感想。也正是這樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，教師們教學(xué)能力才日益提高，對(duì)于理論的積淀也日益豐厚。

其次，要善于積累，筆耕不輟。一線體育教師往往只注重教學(xué)實(shí)踐，而忽視理論地提升，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，有許多曇花一現(xiàn)的靈感，如果在課后我們不及時(shí)地記錄和整理就會(huì)遺失，即使當(dāng)時(shí)我們因?yàn)楹玫拇胧┖头椒ǘ膭?dòng)，但也會(huì)隨著歲月的流逝淡去。為了抓住這些閃光的教育智慧，我們建立了初中體育微信平臺(tái)，22名工作室教師輪流把教學(xué)中心得和體會(huì)用案例的形式呈現(xiàn)發(fā)到平臺(tái)上，每人每月至少撰寫1篇。記得剛開始的時(shí)候，教師們提筆難書，一篇500字的小文憋得滿頭是汗，而且文不達(dá)意，更不要說主題鮮明、立意深刻了。但是我們彼此相互鼓勵(lì)著，走在堅(jiān)持寫作的路上，當(dāng)平臺(tái)的文章積累到100多篇時(shí)，教師們就能從容地把教學(xué)中的想法寫成教學(xué)案例和教育案例，文字也從幾百字到了幾千字，文章內(nèi)容品讀起來頗有值得回味的地方。如，2016年于繼鵬老師的案例《小卡片達(dá)效應(yīng)》就是他上的一節(jié)耐久跑課的總結(jié)，并榮獲了“2014年全國案例評(píng)比”特等獎(jiǎng)；我本次參加“第三屆案例評(píng)比”的教學(xué)案例——《不該這樣上的公開課》就是參加哈爾濱市賽課后的所感所悟。當(dāng)時(shí)提筆一氣呵成了初稿，后來參加評(píng)比時(shí)又拿出來進(jìn)行了潤色。其他教師參加案例評(píng)比的文章，也是平時(shí)積累的成果?，F(xiàn)在我們的微信平臺(tái)有將近200篇教師原創(chuàng)文章，都是來源于真實(shí)課堂的反思和感想，每1篇讀起來都會(huì)讓人有所收獲。其實(shí)好的文章來源于教學(xué)實(shí)踐，生成于教育智慧，成型于不斷積累，精華于教師的思想，正如古人的一句詩詞所說“文章本天成，妙手偶得之”。

最后感謝《中國學(xué)校體育》雜志陪伴著我們成長，感謝“一線話題”欄目引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。