論多元視角下的初中美術(shù)多媒體教學(xué)

李進(jìn)朝

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，科技手段應(yīng)用在各行各業(yè)已經(jīng)屢見不鮮。其中，在教育教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的輔助，也就是網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)，也是非常普遍的，現(xiàn)代社會(huì)，人們更加重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，全面發(fā)展，因此，在教學(xué)過(guò)程中加入多媒體手段也是促進(jìn)教學(xué)的一種有效方式，包括初中美術(shù)教學(xué)，如果在教學(xué)中應(yīng)用到多媒體，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都更加直觀，容易理解了，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；多媒體教學(xué)；多元視角

由于新課改的實(shí)施和深入，大家對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，整體發(fā)展都越來(lái)越重視，不再局限于文化課知識(shí)，而在美術(shù)課程中應(yīng)用多媒體技術(shù)是非常有效的一種教學(xué)手段，加強(qiáng)對(duì)多元視角下初中美術(shù)多媒體教學(xué)的研究對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有深遠(yuǎn)的意義，本文將就初中美術(shù)而言，分析多媒體教學(xué)的概念、意義，以及應(yīng)用在教學(xué)中的對(duì)策。

一、多媒體教學(xué)的含義及其意義

（一）多媒體教學(xué)的含義

隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，多媒體也開始進(jìn)入到實(shí)際的教學(xué)之中，多媒體教學(xué)的具體含義就是利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體，加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更輕松，也更直觀地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，多媒體教學(xué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有創(chuàng)造性的過(guò)程，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能夠提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量[1]。

（二）初中美術(shù)應(yīng)用多媒體教學(xué)的意義

多媒體教學(xué)應(yīng)用在學(xué)校教育中是有很大好處的，其中也包括初中美術(shù)的教學(xué)，在初中美術(shù)中使用多媒體對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很重要的意義，首先，多媒體是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一，初中學(xué)生普遍是好奇心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的自覺性還不夠，要讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，最重要的是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，依據(jù)從前的教學(xué)效果來(lái)看，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)弱基本上可以決定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體無(wú)疑是具有很大吸引力的，應(yīng)用到美術(shù)課堂上就可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，吸引學(xué)生注意力，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)的。其次，多媒體教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的美感，美術(shù)課程與其它課程有很大的不同，感官上的要求會(huì)更多更具體，最重要的是視覺上的沖擊，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，老師就是給學(xué)生講課本，除了美術(shù)課本上的圖畫外，學(xué)生難以聯(lián)想到其它的美，得到的美術(shù)信息和知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是抽象的，不夠具體，比如老師要講梵高的畫，梵高的話就是抽象派的代表，但只通過(guò)口述，學(xué)生很難理解什么是抽象畫派，什么又是印象畫派，這個(gè)時(shí)候如果老師能夠利用多媒體，為學(xué)生找出畫作資料進(jìn)行對(duì)比講解，學(xué)生很容易就理解了相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，對(duì)美的理解就更加具體和直觀了，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美感。最后，將多媒體應(yīng)用到初中美術(shù)，能夠提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，美術(shù)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，學(xué)生將腦海中的東西通過(guò)圖畫表現(xiàn)出來(lái)，這就需要學(xué)生擁有一定的想象力和創(chuàng)造力，將多媒體與美術(shù)教學(xué)相互結(jié)合，能夠幫助學(xué)生建立一個(gè)全面整齊的美術(shù)知識(shí)體系，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知不再表面、膚淺、雜亂，而是更加具體，更加系統(tǒng)，有助于學(xué)生思考和創(chuàng)造。所以，將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，應(yīng)用到初中美術(shù)教育中，是有很重要的作用的[2]。

二、多元視角下初中美術(shù)多媒體教學(xué)的具體對(duì)策

（一）以學(xué)生為課堂主體，提高學(xué)生的鑒賞水平

對(duì)美術(shù)課程來(lái)說(shuō)，鑒賞是最重要的環(huán)節(jié)之一，美術(shù)的實(shí)際就是欣賞美和創(chuàng)造美，我們所看到的每一幅美術(shù)作品，都是作者傾注了大量的時(shí)間和感情的，老師在教學(xué)時(shí)如果單純地講解，很難讓學(xué)生從心底深處理解和欣賞相關(guān)畫作，但是如果能夠依靠多媒體來(lái)教學(xué)，效果一定會(huì)更好。舉個(gè)例子，世界著名十大畫作之一《最后的晚餐》，老師在教學(xué)生鑒賞這幅畫作時(shí)，可以通過(guò)多媒體將作品放大欣賞，因?yàn)楫嬜魃系娜宋锉容^多，放大后可以分別看到每一個(gè)人物的特點(diǎn)、表情等等，可以注意到更多的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生更直觀地欣賞到美的東西，同時(shí)，老師還可以放映相關(guān)的一些電影片段等，讓學(xué)生在了解創(chuàng)作背景的情況下，與作者產(chǎn)生共鳴，更好地理解作品，更透徹地欣賞作品[3]。

（二）通過(guò)多媒體教學(xué)，提升學(xué)生素描與色彩知識(shí)

初中的美術(shù)課程相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，主要就是分為素描畫與色彩畫，這兩者是截然不同的兩種畫風(fēng)，也是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的知識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在有一定的弊端，依靠語(yǔ)言區(qū)分這兩者，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是不夠具體，不夠形象，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提前準(zhǔn)備課件，通過(guò)對(duì)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，將更直觀地知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，多媒體更具有視覺上的沖擊，比如，同樣的一幅靜物，老師可以將素描版的和水彩版的同時(shí)放映出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)眼睛的觀察，明白素描畫與色彩畫的區(qū)別，自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)這兩種作畫形式各自的特點(diǎn)，這種方式更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

（三）利用視頻教學(xué)，實(shí)踐理論相結(jié)合

初中美術(shù)課程除了鑒賞和作畫之外，也包括有手工制作，這也是美術(shù)的一部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，傳統(tǒng)的手工課程都是老師親手為學(xué)生做示范的，由于老師的知識(shí)有限，或者是課堂時(shí)間、空間有限，教學(xué)效果并不是很好，學(xué)生們也難以提起興趣，而結(jié)合多媒體的美術(shù)教學(xué)，老師可以在網(wǎng)上下載相關(guān)的手工制作視頻為學(xué)生播放，就能夠很好的解決這個(gè)問題，一方面學(xué)生會(huì)對(duì)視頻內(nèi)容產(chǎn)生興趣，另一方面，也節(jié)省了時(shí)間空間，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

總而言之，素質(zhì)教育已經(jīng)是現(xiàn)在對(duì)學(xué)生教育的一個(gè)重要的口號(hào)了，也是教育的大方向所在，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育不應(yīng)該只局限于科學(xué)文化知識(shí)，要重視對(duì)學(xué)生每一項(xiàng)技能的培養(yǎng)鍛煉，包括藝術(shù)方面，要保證學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，也應(yīng)該引起老師的足夠重視，而提高教學(xué)質(zhì)量除了老師的教學(xué)方式以外，還要跟上時(shí)代，應(yīng)用高科技手段，將傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體相結(jié)合，提煉出更有效地教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹文.論多元視角下的初中美術(shù)多媒體教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（11）：140-141.

[2]金祎.淺談多媒體在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].美術(shù)教育研究，2013（22）：76-76.

[3]李雨.淺談多媒體在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].雜文月刊：教育世界，2015（1）：197-198.