自信，從微笑開始

陳琳

摘 要：拿破侖曾說過：“有方向感的信心，可令我們每一個意念都充滿力量。當你有強大的自信心去推動你成功的車輪，你就可平步青云，無止境地攀上成功之嶺?！彼J為：“信心是‘不可能這一毒藥的解藥?！币粋€充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的。但自信心并不是與生俱來的，它需要后天的培養(yǎng)，而兒童時期是心理品質形成和發(fā)展的關鍵期，大量研究表明在這個時期對孩子進行自信心的培養(yǎng)有著重要的意義。

關鍵詞：自信；微笑；愛心

又是一年開學季，我接到一個新的六年級，并擔任班主任。為了迅速的了解學生的思想情況，我給每位學生發(fā)了一張調查表，讓學生根據自己的實際情況填寫自己的優(yōu)點、缺點和愛好。在閱讀這些調查表的時候，我看到很多的學生都填寫得很認真，內容也豐富。只有一個學生的表格上只有名字，內容居然是空白。這個孩子就是小敏。隨后我開始留意這個叫小敏的孩子。

小敏，氣喪個臉，表情總是恨恨的，就像俗話說的借了她谷子還了他糠殼似的。短發(fā)，頭頂的頭發(fā)胡亂的理了一束扎在一起，像頂了一個毽子，而這個毽子在頭頂傾斜到了一邊，至于傾斜在哪一個方向，就看這個小主人那天的心情了。不做作業(yè)是家常便飯，或者做來的作業(yè)，字跡潦草，跟她頭頂的那個毽子頭發(fā)一樣，東倒西歪，真就應了那句話：字如其人呀！多觀察幾天發(fā)現這個孩子個性很強，還會和男孩子打架，也沒什么朋友。這是一個確定缺點有點多，優(yōu)點不好找的孩子。

一天中午我把小敏叫到辦公室，我板著臉埋頭寫著自己的教案不理她。小敏好像被我嚇到了，不知道自己犯了什么事，她怯怯的站在我的辦公桌旁。過了一會兒，我轉身面向她露出了我憋不住的笑容。我讓她坐下和我一起聊天，隨后我知道她的調查表里優(yōu)點項空白是因為她不知道自己的優(yōu)點是什么，缺點又太多，害怕填了同學們知道后笑話她，自己本來就沒有朋友，以后同學們更不喜歡自己了。知道這一切之后，我微笑著問她：“你剛進來時老師的表情你覺得怎么樣？你看到這樣的表情敢和我說話嗎？當我面帶微笑的時候呢？”小敏疑惑的看著我說“恩、、、不敢。你微笑的時候我愿意和你說話?！蔽页藱C追問她：“你知道你為什么沒有朋友嗎？”小敏的頭耷拉著不出聲。我告訴她：“因為你每天就是這個表情，同學們都不敢和你親近了。微笑是人生最美的符號，你以微笑面對別人，別人就能感覺到你的樂觀、友善。你的朋友自然就會多了。從今天開始，以后你經常問一問自己：我微笑了嗎？如果你能堅持，一個月之后同學們都會喜歡你的?！彪x開辦公室的時候，我用手做了一個嘴角上揚的動作，小敏不好意思的露出了微笑。

緊接著我把“自信從微笑做起”這個的理念向全班推廣。我告訴他們：看看我們的周圍，那些愈是愁眉苦臉、牢騷滿腹的人，愈是生活得不盡人意，與成功愈是無緣。相反，那些總是臉帶微笑、笑容可掬的人，似乎好運特別喜歡跟著他們，不管是事業(yè)還是生活，都比旁人要成功。這一招似乎特別見效，笑臉多了，學生看見老師打招呼有禮貌的多了，班上學生之間發(fā)生爭執(zhí)的事件少了。我發(fā)現小敏那恨恨的表情也變了，課間休息的時候我看到她和幾個女同學嘻嘻哈哈的玩著跳繩，似乎她的世界一抹陰霾，滿是陽光普照。

隨后的日子，我側面了解到，小敏這個孩子是個留守兒童，父母都到綦江打工去了，幾個月才回來一次，平時都是快七十的婆婆照顧她，每天放學之后還要坐四十多分鐘車才能到達婆婆家。也難怪這個孩子作業(yè)沒人檢查，字跡潦草，扎個頭發(fā)也是歪歪扭扭。沒有父母在身邊，婆婆年紀又大，住得又偏遠，這孩子嚴重的缺乏安全感，沒有自信心。缺乏安全感的孩子自尊心特強，別人一碰到她，她就像刺猬一樣立即把刺立起來保護自己，以至于以前同學們都不太喜歡和她交往，她就更覺得別人不喜歡她，跟她過不去似的。在了解這一切之后，我對這個孩子更多了一分關愛。作業(yè)沒人檢查，我便要求她每天早上把頭天做的作業(yè)拿到辦公室來，給我檢查之后再去交作業(yè)。在檢查作業(yè)的時候，我會看她作業(yè)做完沒有，字跡寫工整沒有。再順道看一看小敏的衣服穿得是否干凈，頭發(fā)是否梳理得順溜。每次離開辦公室的時候和我道別的時候，我總會面帶微笑地盯著她，用雙手食指做一個小弧形嘴角上揚的動作。開始的時候她被動的接受檢查。而我呢，在檢查作業(yè)的時候時不時的夸她幾句：作業(yè)比昨天工整了；今天的頭發(fā)梳得很漂亮；露出笑臉的小敏是個漂亮的女孩、、、慢慢的，早上這道檢查成了她生活中非?？鞓返囊患虑?。早上我到辦公室不一會兒，小敏一定能蹦蹦跳跳的跑來，樂呵呵的把她的作業(yè)拿出來。遇上下雨天坐車來晚了，她總會在半道上打電話告訴我一聲。從電話里我可以聽出因為晚到她很著急。在教室，在校園，小敏那恨恨的表情消失了，她變得開朗了，時不時的穿梭在這個那個游戲隊伍里。在哪里碰到，她都會樂呵呵得跑過來說聲：老師好。

有一天上午我正在家里做大掃除。突然聽到咚咚的敲門聲，我打開大門，門外站著小敏，手里拿著一大束臘梅花，臘梅花的清香撲面而來。。還沒等我開口，小敏把臘梅花遞給我說：“老師，送給您的”。小敏轉身走后，我望著手里的那束臘梅花，花香沁人心脾，看到乍綻的花蕾就像是小敏的笑臉一樣。心里默想著，我們不能幻想孩子能突然脫胎換骨，馬上就能成為一個卓越的人。前方的路雖然依然崎嶇，只要我們時常把微笑掛在嘴角，你會發(fā)現一切的難題也不再是難題了。只要每天進步一點點，梅花香自苦寒來，總有一天小敏也會像這梅花一樣，經歷風霜之后綻放得瀟灑自如、落落大方。

感悟：孩子的任何一種反應都是有因而發(fā)，我們當班主任的對有問題的孩子要多一些耐心，多一些關愛，找到問題產生的原因，對癥下藥。一個人臉上的表情往往反映了這個人的心態(tài)。有什么樣的心態(tài)，往往就有什么樣的現在，就有什么樣的未來。一個人，當他以微笑的姿勢選擇并擁有了積極快樂的心態(tài)，不僅能讓自身的知識和能力得到最優(yōu)化的發(fā)揮，充滿自信地去面對各種挫折，而且能讓人際關系變得越來越融洽，從而在人生道路上形成良性循環(huán)，走出一片廣闊的天地。自信，從微笑開始！

參考文獻：

[1]鄭丹娜，小學班主任管理藝術，[M]北京：中國科學文化出版社。

[2]尤紅玲，改進孩子學習習慣[M]，江西：江西科學技術出版社。

[3]湖北第二師范學院，班主任之友[M]，湖北：班主任之友雜志社。

（作者單位：重慶市北碚區(qū)復興鎮(zhèn)大樹小學校 400700）